一种用于学前教育民俗文化教育教具的制作方法

本实用新型属于教育教具装置技术领域，具体来说，涉及一种用于学前教育民俗文化教育教具。

背景技术：

民俗文化，又称为传统文化，是指民间民众的风俗生活文化的统称。也泛指一个国家、民族、地区中集居的民众所创造、共享、传承的风俗生活习惯，随着国家的发展、社会的进步以及人民生活水平的不断提高，越来越多的新鲜事物的出现，使得人们逐渐的忘记了民俗文化，国家为了解决这一问题，也逐渐的提高了民俗文化的地位，大力提倡人们学习民俗文化，所以一些学前教育机构就会开展这一课程，让小孩子从小就开始接触这一方面，从而培养其兴趣。

然现有的用于学前教育民俗文化教育教具结构简单，只能够放置一些图片进行展示，不能够放置一些手工物品让同学们观看。

因此为了解决以上问题，本实用新型提供了一种用于学前教育民俗文化教育教具。

针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于学前教育民俗文化教育教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于学前教育民俗文化教育教具，包括装置主体，所述装置主体的底端固定安装有操作台，所述操作台的内部一侧固定安装有电机箱，所述电机箱的内部安装有电机，所述电机的顶端安装有减速机，所述减速机的顶端安装有第二转轴，所述第二转轴的顶端安装有转盘，所述转盘的顶端安装有第一电动伸缩杆，所述第一电动伸缩杆的顶端安装有放置板，所述放置板的顶端设有滑槽，所述滑槽内安装有双向丝杆，所述双向丝杆的一端螺纹处安装有第一滑块，所述第一滑块的顶端固定安装有第一限位板，所述双向丝杆的另一端螺纹处安装有第二滑块，所述第二滑块的顶端固定安装有第二限位板，所述操作台的顶端固定安装有第二电动伸缩杆，所述第二电动伸缩杆的顶端安装有照明灯。

进一步的，所述操作台的底端四角处均固定安装有支撑腿，所述支撑腿的底端安装有车轮安装板，所述车轮安装板的底端安装有车轮，所述车轮贯穿连接安装有第一转轴，所述第一转轴的两端与所述车轮安装板的两侧均贯穿连接。

进一步的，所述电机箱的内部底端固定安装有第一固定座，所述第一固定座的顶端固定安装有所述电机，所述电机内转轴的输出端通过联轴器与所述减速机内转轴的接收端连，所述减速机内转轴的输出端通过联轴器与所述第二转轴的底端连接。

进一步的，所述滑槽的内部一端固定安装有第二固定座，所述双向丝杆的一端与所述第二固定座相连接，且所述双向丝杆的另一端与所述放置板的一侧贯穿连接，且该端安装有转手。

进一步的，所述第二电动伸缩杆的顶端固定安装有安装板，所述安装板的顶端固定安装有第三固定座，所述第三固定座的顶端安装有连接块，所述连接块贯穿连接安装有第三转轴，所述第三转轴的两端与所述第三固定座的两侧均固定连接，且所述连接块的一端安装有所述照明灯。

进一步的，所述操作台的顶端还安装有显示器和操控板，所述显示器和所述操控板通过信号线连接。

进一步的，所述操作台的内部另一侧滑动连接安装有储物抽屉。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：

1.本实用新型中，设计的放置板可以对一些手工作品进行放置并对其进行固定，且通过双向丝杆的作用使得两个限位板能够对不同大小的作用都能够进行固定，通过电机带动减速机进行转动，减速机带动第二转轴进行转动，从而带动放置板进行转动，使得放置板上的手工作品可以进行转动，从而全方位的来对同学进行展示以及老师对于作品的解说，便于同学能够更加全面的进行了解学习，通过第一电动伸缩杆的作用可以对放置板的高度进行调节，从而来对作品的高度进行调节，不仅能够更加方便的将作品固定在放置板上，也使得站在后面的同学也能够清楚的看到作品，增强了装置的实用性。

2.本实用新型中，设计的照明灯可以来对作品进行补光，且通过第二电动伸缩杆的作用使得照明灯的高度可以随着放置板的高度进行调节，从而增强补光效果。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的立体结构示意图；

图2为本实用新型的支撑腿结构示意图；

图3为本实用新型的电机箱结构示意图；

图4为本实用新型的放置板结构示意图。

附图标记：

1、装置主体；2、操作台；3、支撑腿；301、车轮安装板；302、车轮；303、第一转轴；4、电机箱；401、第一固定座；402、电机；403、减速机；404、第二转轴；405、转盘；406、第一电动伸缩杆；5、放置板；501、滑槽；502、双向丝杆；503、第一滑块；504、第二滑块；505、第一限位板；506、第二限位板；507、第二固定座；508、转手；6、第二电动伸缩杆；601、安装板；602、第三固定座；603、第三转轴；604、连接块；7、照明灯；8、显示器；9、操控板；10、储物抽屉。

具体实施方式

下面，结合附图以及具体实施方式，对实用新型做出进一步的描述：

请参阅图1-4，根据本实用新型实施例的一种用于学前教育民俗文化教育教具，包括装置主体1，所述装置主体1的底端固定安装有操作台2，所述操作台2的内部一侧固定安装有电机箱4，所述电机箱4的内部安装有电机402，所述电机402的顶端安装有减速机403，所述减速机403的顶端安装有第二转轴404，所述第二转轴404的顶端安装有转盘405，所述转盘405的顶端安装有第一电动伸缩杆406，所述第一电动伸缩杆406的顶端安装有放置板5，所述放置板5的顶端设有滑槽501，所述滑槽501内安装有双向丝杆502，所述双向丝杆502的一端螺纹处安装有第一滑块503，所述第一滑块503的顶端固定安装有第一限位板505，所述双向丝杆502的另一端螺纹处安装有第二滑块504，所述第二滑块504的顶端固定安装有第二限位板506，所述操作台2的顶端固定安装有第二电动伸缩杆6，所述第二电动伸缩杆6的顶端安装有照明灯7。

通过本实用新型的上述方案，所述操作台2的底端四角处均固定安装有支撑腿3，所述支撑腿3的底端安装有车轮安装板301，所述车轮安装板301的底端安装有车轮302，所述车轮302贯穿连接安装有第一转轴303，所述第一转轴303的两端与所述车轮安装板301的两侧均贯穿连接；所述电机箱4的内部底端固定安装有第一固定座401，所述第一固定座401的顶端固定安装有所述电机402，所述电机402内转轴的输出端通过联轴器与所述减速机403内转轴的接收端连，所述减速机403内转轴的输出端通过联轴器与所述第二转轴404的底端连接；所述滑槽501的内部一端固定安装有第二固定座507，所述双向丝杆502的一端与所述第二固定座507相连接，且所述双向丝杆502的另一端与所述放置板5的一侧贯穿连接，且该端安装有转手508；所述第二电动伸缩杆6的顶端固定安装有安装板601，所述安装板601的顶端固定安装有第三固定座602，所述第三固定座602的顶端安装有连接块604，所述连接块604贯穿连接安装有第三转轴603，所述第三转轴603的两端与所述第三固定座602的两侧均固定连接，且所述连接块604的一端安装有所述照明灯7；所述操作台2的顶端还安装有显示器8和操控板9，所述显示器8和所述操控板9通过信号线连接；所述操作台2的内部另一侧滑动连接安装有储物抽屉10。

在具体应用时，首先老师根据自己的身高通过第一电动伸缩杆406的作用将放置板5的高度调节到合适自己的高度，然后将待展示的作品放置在放置板5上，具体方式在，首先将作品放置在第一限位板505和第二限位板506之间，然后通过转动双向丝杆502，使得第一滑块503和第二滑块504能够相互靠近，进而使得第一限位板505和第二限位板506相互靠近并且使得第一限位板505和第二限位板506的内侧均与作品相接触，从而来对作品进行夹紧固定，当作品固定好之后，再次通过第一电动伸缩杆406的作用来对作品的高度进行调整，使得所有的同学都能够看得到作用的全部内容，在老师讲解作品的过程中，可以启动电机402，由电机402带动减速机403进行转动，减速机403带动第二转轴404进行转动，间接的带动放置板5进行转动，从而使得作品可以进行转动，便于老师能够全面的对作品的各个部位进行讲解，也便于学生能够全方位的对作品进行观察了解，当室内光线不足的时候，可以开启照明灯7来为作品补光，通过第二电动伸缩杆6的作用可以对照明灯7的高度进行调节，显示器8可以播放一些关于该作品的一些拓展内容，使得学生能够对其有一个更加充分的了解。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限定本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

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