一种教育教学管理用教学板的制作方法

本实用新型属于教育技术领域，具体涉及一种教育教学管理用教学板。

背景技术：

教学板是现在教学中常用的教学器材，因为它具有可移动性和可携带性，给教师的备课、讲课提供了较大的方便。教师可以提前在移动的教学板上写好上课所要讲的主要内容，从而节省上课时板书的时间，提高课堂的讲课效率。

如授权公告号为cn108215588a所公开的多功能教学板，其虽然实现了多功能教学板结构简单，使用方便，能将教学板折叠翻转，增加了可书写的区域和面积，节省了擦黑板的时间且能将板书进行保留，以便于讲师在后期讲课时能够使用到前期书写的板书继续教学，而且能够配合投影仪等使用，给教师在教学的过程中带来极大的便利，但是并未解决现有儿童在使用时存在的问题，通常使用时存在着高度问题，使得老师与儿童使用不能兼顾，以及降低底了改装置的实用性，从而对教学带来不便，影响教学任务，耽误学生的学习进度，再试使用中依然存在对升降装置进行保护，升降装置在使用的后长时间裸露在外部，存在着人为与意外对该装置产生损坏，从而影响该装置整体的实用性，以及对教学带来不便。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种教育教学管理用教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教育教学管理用教学板，包括教学板本体和齿轮，所述教学板本体的底部固定连接有齿条板，所述教学板本体的正下方设置有支撑腿，所述支撑腿的一侧铰接有卡块，所述支撑腿的一侧铰接有防护罩，所述齿轮顶部开设有卡槽，所述防护罩的底部开设有凹槽，所述凹槽的内部套接有限位推板，所述凹槽的一侧固定连接有抽拉杆，所述抽拉杆的外表面设置有第一弹簧，所述支撑腿的一侧固定连接有固定板，所述防护罩的内部设置有活动握把，所述活动握把的一端铰接有转动杆，所述转动杆的外表面固定连接有齿轮，所述支撑腿的一侧开设有滑动槽，所述支撑腿的内部开设有弹簧腔，所述弹簧腔的内部固定连接有第二弹簧，所述弹簧腔的内部设置有滑块。

优选的，所述支撑腿的两侧内部均设置有轴承，且所述转动杆的两端与所述轴承转动连接。

优选的，所述齿条板的两侧均固定连接有限位块，所述支撑腿的两侧内部均开设有限位槽，且所述限位块与所述限位槽为滑动连接。

优选的，所述第一弹簧的一侧与限位推板的一侧固定连接，所述第一弹簧的另一侧与所述固定板的一侧固定连接。

优选的，所述齿轮的外表面与所述齿条板的一侧为传动连接。

优选的，所述第二弹簧的一侧与所述弹簧腔的内壁固定连接，所述第二弹簧的另一侧与所述滑块的一侧固定连接，所述滑块的宽度与所述弹簧腔的开口大小相适配，且所述滑块的另一侧为弧形设置。

优选的，所述支撑腿、齿条板、齿轮、活动握把、转动杆、防护罩、凹槽、限位推板、第一弹簧、固定板、抽拉杆、卡块、卡槽、滑动槽、滑块、弹簧腔、第二弹簧均设置有两个。

优选的，所述卡块的宽度与所述卡槽的开口大小相适配，且所述卡块与所述卡槽位卡合连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

(1)、该教育教学管理用教学板，通过设置升降装置限位块、限位槽、齿条板、齿轮、活动握把、转动杆、滑动槽、滑块、弹簧腔、第二弹簧对该装置自由升降，从而解决老师与儿童因身高带来的不便，以便于提高老师教学进度，从而实现教学板的升降，升降过程平稳，解决不同高度的书写，方便使用者进行移动。

(2)、该教育教学管理用教学板，通过设置保护装置防护罩、凹槽、限位推板、第一弹簧、固定板、抽拉杆、卡块、卡槽对升降装置进行保护，防止发生意外以及人为破坏，从而提高了改装置安全性，以及提高升降装置的使用寿命，也防止升降发生脱落对学生产生安全隐患。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的支撑腿剖视结构示意图；

图3为本实用新型的活动连接结构示意图；

图4为本实用新型的支撑腿a处结构放大图；

图5为本实用新型的支撑腿b处结构放大图；

图中：1、教学板本体；2、支撑腿；3、限位块；4、限位槽；5、齿条板；6、齿轮；7、活动握把；8、转动杆；9、防护罩；10、凹槽；11、限位推板；12、第一弹簧；13、固定板；14、抽拉杆；15、卡块；16、卡槽；17、滑动槽；18、滑块；19、弹簧腔；20、第二弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-图5，本实用新型提供一种教育教学管理用教学板技术方案：包括教学板本体1和齿轮6，教学板本体1的底部固定连接有齿条板5，教学板本体1的正下方设置有支撑腿2，支撑腿2的一侧铰接有卡块15，支撑腿2的一侧铰接有防护罩9，齿轮6顶部开设有卡槽16，防护罩9的底部开设有凹槽10，凹槽10的内部套接有限位推板11，凹槽10的一侧固定连接有抽拉杆14，抽拉杆14的外表面设置有第一弹簧12，支撑腿2的一侧固定连接有固定板13，防护罩9的内部设置有活动握把7，活动握把7的一端铰接有转动杆8，转动杆8的外表面固定连接有齿轮6，支撑腿2的一侧开设有滑动槽17，支撑腿2的内部开设有弹簧腔19，弹簧腔19的内部固定连接有第二弹簧20，弹簧腔19的内部设置有滑块18。

本实施例中，优选的，支撑腿2的两侧内部均设置有轴承，且转动杆8的两端与轴承转动连接，通过轴承对转动杆8进行限位，防止转动杆8位置偏移与脱落，从而提高该装置的实用性。

本实施例中，优选的，齿条板5的两侧均固定连接有限位块3，支撑腿2的两侧内部均开设有限位槽4，且限位块3与限位槽4为滑动连接，以便于对齿条板5进行左右限位，使得齿轮6与齿条板5紧密卡合，从而提高稳定性。

本实施例中，优选的，第一弹簧12的一侧与限位推板11的一侧固定连接，第一弹簧12的另一侧与固定板13的一侧固定连接，以便于第一弹簧12进行便捷的限位，从而提高该装置便捷性。

本实施例中，优选的，齿轮6的外表面与齿条板5的一侧为传动连接，从而使得齿轮6进行上下运动，从而实现了该装置的升降运动。

本实施例中，优选的，第二弹簧20的一侧与弹簧腔19的内壁固定连接，第二弹簧20的另一侧与滑块18的一侧固定连接，滑块18的宽度与弹簧腔19的开口大小相适配，且滑块18的另一侧为弧形设置，通过第二弹簧20的弹性作用下使的活动握把7在停止转动时对教学板本体1进行限位，从而解决在重力作用下使得教学板本体1进行下降问题，从而提高该装置实用性。

本实施例中，优选的，支撑腿2、齿条板5、齿轮6、活动握把7、转动杆8、防护罩9、凹槽10、限位推板11、第一弹簧12、固定板13、抽拉杆14、卡块15、卡槽16、滑动槽17、滑块18、弹簧腔19、第二弹簧20均设置有两个。

本实施例中，优选的，卡块15的宽度与卡槽16的开口大小相适配，且卡块15与卡槽16位卡合连接，以便于快速的对防护罩9进行限位，从而使得活动握把7在转动不受到影响，便于改装置进行转动升降。

本实用新型的工作原理及使用流程：该教育教学管理用教学板，在日常使用时，老师只要转动活动握把7从而带动转动杆8进行转动，转动杆8转动时带动齿轮6转动，齿轮6转动时带动齿条板5进行传动连接，使得齿条板5进行上下移动，通过限位块3在限位槽4内部进行滑动连接对齿条板5进行限位，防止齿条板5发生偏移影响该装置使用，齿条板5上升时带动教学板本体1上升，从而起到对教学板升降效果，需要位置固定时，通过转动活动握把7，使得活动握把7在滑动槽17进行滑动，使得活动握把7的顶端对滑块18挤压，在第二弹簧20的形变下使得滑块18在弹簧腔19内部滑动对活动握把7进行卡合，从而使的活动握把7进行限位固定了教学板高度，再次进行调节只需要挤压滑块18对活动握把7脱离，对转动机构进行保护时，拆卸卡块15与卡槽16卡接使得防护罩9罩住转动机构，在通过手动拉动抽拉杆14在第一弹簧12的形变下使得限位推板11卡入凹槽10内部，从而对防护罩9进行限位，从而对转动机构进行保护了，再次使用时手动抽拉抽拉杆14，在转动防护罩9，在通过卡块15对卡槽16卡合从而对防护罩9进行限制，以便以转动活动握把7使用，通过改装置实现了升降，以及保护装置进行保护，从而实现了该装置的实用性。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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