一种心理学专业用教学装置的制作方法

本实用新型涉及心理学教学领域，具体是一种心理学专业用教学装置。

背景技术：

心理学包括基础心理学与应用心理学以及读心术，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；另外，它还与神经科学、医学、哲学、生物学、宗教学等学科有关，因为这些学科所探讨的生理或心理作用会影响个体的心智。实际上，很多人文和自然学科都与心理学有关，人类心理活动其本身就与人类生存环境密不可分。

目前在学前认知心理学教学过程中，常常使用辅助教具来帮助幼儿进行图形认知，但目前大多数辅助教具教学认知效果较差，不能有效的帮助幼儿进行更好的图形认知学习，一定程度上限制了幼儿图形认知的能力发展，因此，亟需研制一种更为成熟的心理学专业用教学装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种心理学专业用教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种心理学专业用教学装置，包括外壳、第一模块、第二模块、第三模块、第四模块和第五模块，在所述外壳内部设有与所述第一模块对应的第一凹槽，在所述外壳内部设有与所述第二模块对应的第二凹槽，在所述外壳内部设有与所述第三模块对应的第三凹槽，在所述外壳内部设有与所述第四模块对应的第四凹槽，在所述外壳内部设有与所述第五模块对应的第五凹槽，在所述第一凹槽、第二凹槽、第三凹槽、第四凹槽和第五凹槽内部底部分别安装有一个压力开关，所述外壳顶部还安装有与所述压力开关电性连接的灯管。

作为本实用新型进一步的方案：在所述外壳底部左右两侧分别安装有一个橡胶垫。

作为本实用新型进一步的方案：在所述外壳外部设有usb充电口。

作为本实用新型进一步的方案：在所述灯管右侧设有开关。

作为本实用新型进一步的方案：在所述外壳内部设有与所述开关电性连接的蓄电池。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本装置设计合理，更加明显的提升了图形匹配后的显示情况，进一步提高了教具的认知教学效果，同时具有一定趣味性和广阔的市场前景，适合大范围推广使用。

附图说明

图1为一种心理学专业用教学装置的外部结构示意图。

图2为一种心理学专业用教学装置的正视图。

图3为一种心理学专业用教学装置的侧面内部结构示意图。

图4为一种心理学专业用教学装置的模块示意图。

图中：1-外壳，2-第一凹槽，3-第二凹槽，4-第三凹槽，5-第四凹槽，6-第五凹槽，7-灯管，8-usb充电口，9-开关，10-橡胶垫，11-压力开关，12-蓄电池，21-第一模块，31-第二模块，41-第三模块，51-第四模块，61-第五模块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一：

请参阅图1～4，本实用新型实施例中，一种心理学专业用教学装置，包括外壳1、第一模块21、第二模块31、第三模块41、第四模块51和第五模块61，在所述外壳1内部设有与所述第一模块21对应的第一凹槽2，在所述外壳1内部设有与所述第二模块31对应的第二凹槽3，在所述外壳1内部设有与所述第三模块41对应的第三凹槽4，在所述外壳1内部设有与所述第四模块51对应的第四凹槽5，在所述外壳1内部设有与所述第五模块61对应的第五凹槽6，在所述第一凹槽2、第二凹槽3、第三凹槽4、第四凹槽5和第五凹槽6内部底部分别安装有一个压力开关11，所述外壳1顶部还安装有与所述压力开关11电性连接的灯管7。

实施例二：

在本实施例中，在所述外壳1底部左右两侧分别安装有一个橡胶垫10，在所述外壳1外部设有usb充电口8，在所述灯管7右侧设有开关9，在所述外壳1内部设有与所述开关9电性连接的蓄电池12。

本实用新型的工作原理是：在使用时，将对应的模块放入对应的凹槽中，带模块完全插入凹槽中时，模块给予凹槽底部的压力开关压力，所述压力开关控制所述外壳1顶部灯管7与所述蓄电池12连通，灯管亮起，从而达到识别图形的教学效果，收纳时，关闭所述开关9，所述灯管7与所述蓄电池12断开连接，将对应的模块收纳进对应的凹槽中即可，可通过所述外壳1外部的usb充电口8在闲置时进行充电操作。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

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