一种英语用高效率教学板的制作方法

本实用涉及教学板技术领域，具体为一种英语用高效率教学板。

背景技术：

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。

目前，教学板只进行单一进行平面展示教学，而对于不同的情况下时，教学板无法根据情况来调节相应合适的角度或高度，以便学生进行察看，同时现有可移动的教学板都无法进行很好的止停，一般在教学时教师触碰到教学板时，就会导致教学板整体进行移动，从而导致教师教学十分麻烦。

所以，如何设计一种英语用高效率教学板，成为我们当前需要解决的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于：为了解决不能调节和可移动教学板不能止停的问题，提供一种英语用高效率教学板。

为实现上述目，本实用新型提供如下技术方案：

一种英语用高效率教学板，包括装置主体、教学板、卡板柱和底盘，所述装置主体的顶部固定连接有教学板，所述教学板的两侧活动连接有卡板柱，所述装置主体的底部两侧固定连接有伸缩筒，所述伸缩筒的顶部活动连接有伸缩柱，所述伸缩柱的顶端固定连接有连接槽，所述伸缩筒的底端固定连接有底盘，所述伸缩筒的中间活动连接有连接杆，所述教学板的中间固定连接有内板，所述内板的两侧固定连接有板面，所述卡板柱的一侧两端固定连接有卡柱，所述卡板柱的另一侧中间固定连接有连接柱，所述连接柱的另一侧固定连接有合页柱，所述合页柱的中部固定连接有转轴，所述底盘的中间固定连接有盘体，所述盘体的底部中间活动连接有万向轮，所述盘体的两侧贯穿连接有螺纹柱，所述螺纹柱的底端固定连接有底垫，所述连接杆的中间固定连接有内杆，所述内杆的两侧活动连接有收纳筒。

优选的，所述转轴的一侧贯穿连接有限位环。

优选的，所述卡柱的顶部外围活动连接有钢珠。

优选的，所述连接杆的两侧活动连接有旋转柱。

优选的，所述教学板与教学板两侧的卡板柱、装置主体底部两侧的伸缩筒、伸缩筒顶部的伸缩柱和伸缩柱顶端的连接槽共同组成调节机构。

优选的，所述底盘是由底盘中间的盘体、盘体底部中间的万向轮、盘体两侧的螺纹柱和螺纹柱底端的底垫共同组成。

与现有技术相比，本种实用新型的有益效果是:

1.本实用新型中，调节机构，通过调节机构对教学板的板面切换、高度调节及角度调节，方便教师根据实际情况将教学板调节到合适的状态进行展示，从而大大提高了教学板的可调节性。

2.本实用新型中，底垫底部是由防滑效果的硅胶防滑垫制成，并且防滑垫底部凹凸不平，从而增加了防滑垫的防滑性，而当万向轮在盘体底部移动了一下时，底垫也会通过本身防滑性将其抵消，从而起到了好的止停效果，避免教师碰撞到装置主体而产生装置主体滑动的情况。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意简图；

图2为本实用新型的整体侧视剖面结构示意简图；

图3为本实用新型的a处放大结构示意简图；

图4为本实用新型的b处放大结构示意简图；

图5为本实用新型的连接杆剖面结构示意简图。

图中1、装置主体，2、教学板，201、板面，202、内板，3、卡板柱，4、伸缩柱，5、伸缩筒，6、底盘，601、万向轮，602、螺纹柱，603、底垫，604、盘体，7、连接杆，701、旋转柱，702、收纳筒，703、内杆，8、连接槽，9、卡柱，10、连接柱，11、合页柱，12、转轴，13、限位环，14、钢珠。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一，请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种英语用高效率教学板，包括装置主体1、教学板2、卡板柱3和底盘6，装置主体1的顶部固定连接有教学板2，教学板2的两侧活动连接有卡板柱3，装置主体1的底部两侧固定连接有伸缩筒5，伸缩筒5的顶部活动连接有伸缩柱4，伸缩柱4的顶端固定连接有连接槽8，伸缩筒5的底端固定连接有底盘6，伸缩筒5的中间活动连接有连接杆7，教学板2的中间固定连接有内板202，内板202的两侧固定连接有板面201，卡板柱3的一侧两端固定连接有卡柱9，卡板柱3的另一侧中间固定连接有连接柱10，连接柱10的另一侧固定连接有合页柱11，合页柱11的中部固定连接有转轴12，底盘6的中间固定连接有盘体604，盘体604的底部中间活动连接有万向轮601，盘体604的两侧贯穿连接有螺纹柱602，螺纹柱602的底端固定连接有底垫603，连接杆7的中间固定连接有内杆703，内杆703的两侧活动连接有收纳筒702。

优选的，转轴12的一侧贯穿连接有限位环13，当转轴12进行旋转时，要将限位环13通过内部螺纹从连接槽8处向外旋出(逆时针)，使得转轴12因一侧没有限位环13卡住而可进行左右旋转，而转轴12可旋转后会通过合页柱11带动连接柱10及卡板柱3进行旋转，而当转轴12旋转好后，教师再将限位环13向连接槽8处进行旋转固定，使得限位环13和合页柱11贴合连接槽8内外壁，从而转轴12会因一侧被限位环13旋入(顺时针)卡住而无法进行旋转，从而达到了一个限位效果，也起到了对旋转后的转轴12固定的效果。

优选的，卡柱9的顶部外围活动连接有钢珠14，当卡板柱3带动卡柱9在教学板2两端的凹槽处进行左右滑动时，卡柱9外壁会因和滑轨内壁之间的滑动而产生磨损的情况，所以在卡柱9与滑轨连接处设有钢珠14，钢珠14本身耐磨，使得卡柱9通过钢珠14避免与滑轨的直接滑动，也就避免了卡柱9与滑轨之间产生磨损的情况。

优选的，连接杆7的两侧活动连接有旋转柱701，当教师要将连接杆7的两侧分别与装置主体1两侧的伸缩筒5进行连接时，教师可以手持连接杆7的旋转柱701与伸缩筒5一侧柱体相应的槽处进行对齐，然后再将旋转柱701带动一侧的螺纹柱进行旋转，使得螺纹柱与相应的槽中进行螺纹固定，然后教师固定后一侧后，再将连接杆7的另一侧通过相应的方式进行螺纹旋转，从而就方便教师将连接杆7与伸缩筒5之间进行快速安装与拆卸。

优选的，教学板2与教学板2两侧的卡板柱3、装置主体1底部两侧的伸缩筒5、伸缩筒5顶部的伸缩柱4和伸缩柱4顶端的连接槽8共同组成调节机构，因教学板2是由两块板面201与一块内板202组成的，所以当教师要更换教学板2的板面201时，教师只要将教学板2两侧的卡板柱3带动伸缩柱4及伸缩筒5通过教学板2两端的滑轨向一侧滑动，当无法滑动后再将卡板柱3沿着滑轨的一侧前旋转180度，从而就使得教学板2所展示的板面201达到了一个前后切换的效果，而当教师要将板面201所以展示的高度进行调节时，教师可行将伸缩筒5正面的卡销进行旋出(逆时针)取下，然后再将伸缩柱4在伸缩筒5内部进行上下移动，当移动好后再手持卡销向伸缩筒5内部旋入(顺时针)固定，而伸缩柱4的上下移动也就通过连接槽8及连接柱10带动卡板柱3处的教学板2进行上下移动，也就对教学板2起到了高度调节的效果，而当教师要调节角度时，可将限位环13旋出，然后手持教学板2带动卡板柱3及连接柱10通过合页柱11和转轴12进行旋转，而当旋转好后再将限位环13旋入固定，从而起到了一个教学板2角度调节的效果，从而通过调节机构对教学板2的板面201切换、高度调节及角度调节，方便教师根据实际情况将教学板2调节到合适的状态进行展示，从而大大提高了教学板2的可调节性。

优选的，底盘6是由底盘6中间的盘体604、盘体604底部中间的万向轮601、盘体604两侧的螺纹柱602和螺纹柱602底端的底垫603共同组成，当教师要将装置主体1进行移动时，可将螺纹柱602顶部带动螺纹柱602及底垫603通过盘体604相应的孔中向上旋出(逆时针)，使得底垫603与地面脱离，而盘体604底部的万向轮601会因底垫603向上升起而可进行左右移动，然后教师就能手持伸缩柱4带动伸缩筒5通过底盘6的万向轮601进行左右移动，而当移动到合适的位置后，教师再将螺纹柱602顶部通过螺纹向下旋入(顺时针)，使得底垫603底部与地面贴合，其中底垫603底部是由防滑效果的硅胶防滑垫制成，并且防滑垫底部凹凸不平，从而增加了防滑垫的防滑性，而当万向轮601在盘体604底部移动了一下时，底垫603也会通过本身防滑性将其抵消，从而起到了好的止停效果，避免教师碰撞到装置主体1而产生装置主体1滑动的情况。

工作原理：

首先，当卡板柱3带动卡柱9在教学板2两端的凹槽处进行左右滑动时，卡柱9外壁会因和滑轨内壁之间的滑动而产生磨损的情况，所以在卡柱9与滑轨连接处设有钢珠14，钢珠14本身耐磨，使得卡柱9通过钢珠14避免与滑轨的直接滑动，也就避免了卡柱9与滑轨之间产生磨损的情况。

然后，因教学板2是由两块板面201与一块内板202组成的，所以当教师要更换教学板2的板面201时，教师只要将教学板2两侧的卡板柱3带动伸缩柱4及伸缩筒5通过教学板2两端的滑轨向一侧滑动，当无法滑动后再将卡板柱3沿着滑轨的一侧前旋转180度，从而就使得教学板2所展示的板面201达到了一个前后切换的效果，而当教师要将板面201所以展示的高度进行调节时，教师可行将伸缩筒5正面的卡销进行旋出(逆时针)取下，然后再将伸缩柱4在伸缩筒5内部进行上下移动，当移动好后再手持卡销向伸缩筒5内部旋入(顺时针)固定，而伸缩柱4的上下移动也就通过连接槽8及连接柱10带动卡板柱3处的教学板2进行上下移动，也就对教学板2起到了高度调节的效果，而当教师要调节角度时，可将限位环13旋出，然后手持教学板2带动卡板柱3及连接柱10通过合页柱11和转轴12进行旋转，而当旋转好后再将限位环13旋入固定，从而起到了一个教学板2角度调节的效果，从而通过调节机构对教学板2的板面201切换、高度调节及角度调节，方便教师根据实际情况将教学板2调节到合适的状态进行展示，从而大大提高了教学板2的可调节性。

接着，当转轴12进行旋转时，要将限位环13通过内部螺纹从连接槽8处向外旋出(逆时针)，使得转轴12因一侧没有限位环13卡住而可进行左右旋转，而转轴12可旋转后会通过合页柱11带动连接柱10及卡板柱3进行旋转，而当转轴12旋转好后，教师再将限位环13向连接槽8处进行旋转固定，使得限位环13和合页柱11贴合连接槽8内外壁，从而转轴12会因一侧被限位环13旋入(顺时针)卡住而无法进行旋转，从而达到了一个限位效果，也起到了对旋转后的转轴12固定的效果。

紧接着，当教师要将连接杆7的两侧分别与装置主体1两侧的伸缩筒5进行连接时，教师可以手持连接杆7的旋转柱701与伸缩筒5一侧柱体相应的槽处进行对齐，然后再将旋转柱701带动一侧的螺纹柱进行旋转，使得螺纹柱与相应的槽中进行螺纹固定，然后教师固定后一侧后，再将连接杆7的另一侧通过相应的方式进行螺纹旋转，从而就方便教师将连接杆7与伸缩筒5之间进行快速安装与拆卸。

最后，当教师要将装置主体1进行移动时，可将螺纹柱602顶部带动螺纹柱602及底垫603通过盘体604相应的孔中向上旋出(逆时针)，使得底垫603与地面脱离，而盘体604底部的万向轮601会因底垫603向上升起而可进行左右移动，然后教师就能手持伸缩柱4带动伸缩筒5通过底盘6的万向轮601进行左右移动，而当移动到合适的位置后，教师再将螺纹柱602顶部通过螺纹向下旋入(顺时针)，使得底垫603底部与地面贴合，其中底垫603底部是由防滑效果的硅胶防滑垫制成，并且防滑垫底部凹凸不平，从而增加了防滑垫的防滑性，而当万向轮601在盘体604底部移动了一下时，底垫603也会通过本身防滑性将其抵消，从而起到了好的止停效果，避免教师碰撞到装置主体1而产生装置主体1滑动的情况，这就是该种英语用高效率教学板的工作原理。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

起点商标作为专业知识产权交易平台，可以帮助大家解决很多问题，如果大家想要了解更多知产交易信息请点击 【在线咨询】或添加微信 【19522093243】与客服一对一沟通，为大家解决相关问题。

此文章来源于网络,如有侵权,请联系删除