一种多功能教学杆的制作方法

本实用新型涉及教学杆技术领域，具体涉及一种多功能教学杆。

背景技术：

教学杆是教师教学的必备用具之一，尤其是在大学的政治课教育中，由于大量的板书需要老师为同学讲解分析，用到教学杆的时候非常频繁，传统的教学杆只是一根普通的杆子，用竹竿或者木头做成的一节竹杆或者木头杆，上课时教师拿教学杆指点所讲解的知识点，可以提高学生的注意力，同时让学生更加清楚所学的知识点。

当对多功能教学杆进行使用的情况下，由于大多数传统教学杆结构简单，仅能对所教学的内容进行指点，教师对课上课题研究时需要携带多种教具，不便进行辅助测量，功能单一，使用不便。

技术实现要素：

(一)要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种多功能教学杆，解决了当对多功能教学杆进行使用的情况下，由于大多数传统教学杆结构简单，仅能对所教学的内容进行指点，教师对课上课题研究时需要携带多种教具，不便进行辅助测量，功能单一，使用不便的问题。

(二)技术方案

本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种多功能教学杆，包括杆体、辅助测量装置、红外线主体、开关按钮和红外射头，所述杆体左端面设置有红外线主体，所述红外线主体顶部右端固定安装有开关按钮，所述红外线主体左端面与红外射头相连接，所述辅助测量装置设置于杆体内中部，所述辅助测量装置由主体、传动箱、旋钮、滑动板、角度测量杆、套筒和螺纹杆组成，所述主体后端内中部设置有传动箱，所述传动箱顶端中部固定安装有旋钮，所述传动箱前端中部与滑动板滑动配合，所述滑动板前部右端通过转动件与角度测量杆转动配合，所述滑动板后端内中部通过套筒与螺纹杆螺纹配合，所述主体固定安装于杆体内中部。

进一步的，所述传动箱包括箱体、第一转动杆、主动齿轮、从动齿轮、第二转动杆、蜗杆和蜗轮，所述箱体顶端中部通过第一转动杆与主动齿轮固定插接，所述主动齿轮外径表面与从动齿轮相互啮合，所述从动齿轮固定插接于第二转动杆外侧上端，所述第二转动杆外侧中部固定安装有蜗杆，所述蜗杆外径表面与蜗轮相互啮合，所述蜗轮内中部与螺纹杆固定插接，所述第一转动杆与旋钮底端中部转动配合。

进一步的，所述旋钮外部设置有橡胶套，并且橡胶套上设置有防滑纹。

进一步的，所述传动箱前端中部设置有板槽，并且板槽与滑动板24外径表面滑动配合。

进一步的，所述角度测量杆前端中部印刷有测量刻度，并且角度测量杆右端内中部设置有转动件。

进一步的，所述套筒内径尺寸大于螺纹杆外径尺寸2毫米，并且螺纹杆外径表面呈光滑状。

进一步的，所述主动齿轮和从动齿轮尺寸相同，并且呈并排分布。

进一步的，所述第二转动杆外侧底部设置有轴座，并且轴座固定安装于箱体内侧底部。

进一步的，所述旋钮材质为pvc塑料。

进一步的，所述第一转动杆采用不锈钢材质。

(三)有益效果

本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：

为解决当对多功能教学杆进行使用的情况下，由于大多数传统教学杆结构简单，仅能对所教学的内容进行指点，教师对课上课题研究时需要携带多种教具，不便进行辅助测量，功能单一，使用不便的问题，通过将辅助测量装置设置于杆体内中部，接着对旋钮施力进行顺时针转动，旋钮通过第一转动杆带动主动齿轮进行转动，主动齿轮外径表面与从动齿轮相互啮合，从动齿轮带动第二转动杆上的蜗杆进行转动，蜗杆外径表面与蜗轮相互啮合，然后蜗轮带动螺纹杆进行转动，螺纹杆与套筒进行螺纹配合，使得滑动板从主体内中部进行滑出，便可通过角度测量杆上的测量刻度进行长度测量，并且可转动角度测量杆对课题进行角度测量，一物多用，实用性强。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型辅助测量装置的结构示意图；

图3为本实用新型辅助测量装置展开的结构示意图；

图4为本实用新型螺纹杆的结构示意图；

图5为本实用新型传动箱内部的结构示意图。

图中：杆体-1、辅助测量装置-2、红外线主体-3、开关按钮-4、红外射头-5、主体-21、传动箱-22、旋钮-23、滑动板-24、角度测量杆-25、套筒-26、螺纹杆-27、箱体-221、第一转动杆-222、主动齿轮-223、从动齿轮-224、第二转动杆-225、蜗杆-226、蜗轮-227。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

请参阅图1、图2、图3、图4和图5，本实用新型提供一种多功能教学杆：包括杆体1、辅助测量装置2、红外线主体3、开关按钮4和红外射头5，杆体1左端面设置有红外线主体3，红外线主体3顶部右端固定安装有开关按钮4，红外线主体3左端面与红外射头5相连接，辅助测量装置2设置于杆体1内中部，辅助测量装置2由主体21、传动箱22、旋钮23、滑动板24、角度测量杆25、套筒26和螺纹杆27组成，主体21后端内中部设置有传动箱22，传动箱22顶端中部固定安装有旋钮23，便于进行受力转动，传动箱22前端中部与滑动板24滑动配合，便于进行活动推出，滑动板24前部右端通过转动件与角度测量杆25转动配合，滑动板24后端内中部通过套筒26与螺纹杆27螺纹配合，便于进行辅助推出，主体21固定安装于杆体1内中部。

其中，所述传动箱22包括箱体221、第一转动杆222、主动齿轮223、从动齿轮224、第二转动杆225、蜗杆226和蜗轮227，所述箱体221顶端中部通过第一转动杆222与主动齿轮223固定插接，所述主动齿轮223外径表面与从动齿轮224相互啮合，便于进行传动配合，所述从动齿轮224固定插接于第二转动杆225外侧上端，所述第二转动杆225外侧中部固定安装有蜗杆226，所述蜗杆226外径表面与蜗轮227相互啮合，便于进行转动配合，所述蜗轮227内中部与螺纹杆27固定插接，所述第一转动杆222与旋钮23底端中部转动配合。

其中，所述旋钮23外部设置有橡胶套，并且橡胶套上设置有防滑纹，避免使用时造成手滑。

其中，所述传动箱22前端中部设置有板槽，并且板槽与滑动板24外径表面滑动配合，便于活动滑出。

其中，所述角度测量杆25前端中部印刷有测量刻度，并且角度测量杆25右端内中部设置有转动件，便于进行辅助转动。

其中，所述套筒26内径尺寸大于螺纹杆27外径尺寸2毫米，并且螺纹杆27外径表面呈光滑状，保证进行正常的螺纹配合。

其中，所述主动齿轮223和从动齿轮224尺寸相同，并且呈并排分布，便于进行传动配合。

其中，所述第二转动杆225外侧底部设置有轴座，并且轴座固定安装于箱体221内侧底部，便于进行辅助转动。

其中，所述旋钮23材质为pvc塑料，牢固耐用，性价比高，耐腐蚀，质量好。

其中，所述第一转动杆222采用不锈钢材质，耐腐蚀性强，成本低，性价比高。

本专利所述的：旋钮23材质为pvc塑料，pvc塑料化工领域指化合物聚氯乙烯，pvc材料具有不易燃性，高强度，耐气侯变化性以及优良的几何稳定性，pvc对氧化剂，还原剂和强酸都有很强的抵抗力，然而它能够被浓氧化酸如浓硫酸，浓硝酸所腐蚀并且也不适用与芳香烃，氯化烃接触的场合。

工作原理：先将多功能教学杆放置于合适的位置，当教师在大学课堂需要对数学专业进行教学时，接着按压开关按钮4启动红外线主体3进行工作，红外线主体3通过红外射头5对大屏幕进行指点教学，当需要进行投影演示教学课题时，通过将辅助测量装置2设置于杆体1内中部，接着对旋钮23施力进行顺时针转动，旋钮23通过第一转动杆222带动主动齿轮223进行转动，主动齿轮223外径表面与从动齿轮224相互啮合，从动齿轮224带动第二转动杆225上的蜗杆226进行转动，蜗杆226外径表面与蜗轮227相互啮合，然后蜗轮227带动螺纹杆27进行转动，螺纹杆27与套筒26进行螺纹配合，使得滑动板24从主体21内中部进行滑出，便可通过角度测量杆25上的测量刻度进行长度测量，并且可转动角度测量杆25对课题进行角度测量，一物多用，实用性强，解决了当对多功能教学杆进行使用的情况下，由于大多数传统教学杆结构简单，仅能对所教学的内容进行指点，教师对课上课题研究时需要携带多种教具，不便进行辅助测量，功能单一，使用不便的问题。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，并且本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

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