多媒体教学系统的制作方法

本实用新型涉及一种多媒体教学系统。

背景技术：

现有的多媒体设备是目前短信技术开发最高标准的一种。它最大的特色就是可以支持多媒体功能，借助高速传输技术edge和gprs，以wap为载体传送视频片段、图片、声音和文字，不仅可以在手机之间进行多媒体传输。而且可以在手机和电脑之间传输，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域，本设备主要应用于教育领域；现有的多媒体设备在使用时不便于在上表面卡合固定放置书本，多媒体不使用时多媒体设备上表面不便于放置较重或较多物体，导致教师上课不便于放置较多或较重的物体的问题，为此我们提出一种多媒体教学系统。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种多媒体教学系统，以解决上述背景技术中提出现有的多媒体设备在使用时不便于在上表面卡合固定放置书本，多媒体不使用时多媒体设备上表面不便于放置较重或较多物体，导致教师上课不便于放置较多或较重的物体的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：多媒体教学系统，包括多媒体设备主体，所述多媒体设备主体的上表面两端均设置有防护罩，所述防护罩的上表面设置有顶板，所述顶板的内部开设有限位槽，所述限位槽的内部放置有放置板，所述放置板与所述顶板的连接处设置有铰链，所述放置板的上表面一侧设置有紧压板，所述紧压板与所述放置板的连接处设置有连接轴，所述连接轴的两端均套合有扭簧，所述限位槽的底端一体式连接有卡板，所述放置板的后表面两端均设置有接头，且所述接头的一端设置有支撑杆。

优选的，所述多媒体设备主体的两侧均设置有第一连接板，所述第一连接板的端部设置有第二连接板，位于所述第一连接板与所述第二连接板的上表面设置有板面，所述第二连接板的下表面一体式连接有支撑腿，且所述支撑腿的一侧设置有两个气缸，所述气缸与所述多媒体设备主体通过焊接固定连接，所述气缸的一端设置有连接杆，且所述连接杆与所述支撑腿通过焊接固定连接。

优选的，所述紧压板与所述放置板通过所述连接轴与所述扭簧固定连接，且所述连接轴贯穿于所述第一连接板的一侧中间位置处。

优选的，所述扭簧的一端与所述放置板通过螺钉旋合固定连接，所述扭簧的另一端与所述紧压板通过螺钉旋合固定连接。

优选的，所述放置板与所述顶板通过所述铰链转动连接，所述支撑杆与所述限位槽通过所述卡板卡合固定连接。

优选的，所述第一连接板与所述第二连接板通过滑槽滑动连接，且所述板面和所述第一连接板与所述第二连接板的上表面通过卡合放置连接。

优选的，所述支撑腿与所述多媒体设备主体通过所述气缸与所述连接杆固定连接，且所述连接杆为伸缩端。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

（1）通过在限位槽的内部设计放置板和在放置板的上表面一侧设计紧压板，避免多媒体设备在使用时不便于在上表面卡合固定放置书本，可以通过铰链将放置板与顶板打开，同时将支撑杆与顶板通过卡板支撑，通过扭簧在连接轴的外表面原位不动的发生弹性形变的作用将紧压板紧压在书本的一端上表面，解决了在使用时不便于在上表面卡合固定放置书本的问题。

（2）通过在多媒体设备主体的两侧设计第一连接板与第二连接板和在第一连接板与第二连接板的上表面设计板面，避免多媒体不使用时多媒体设备上表面不便于放置较重或较多物体，导致教师上课不便于放置较多或较重的物体，可以通过气缸打开支撑腿，打开支撑腿的同时第一连接板与第二连接板打开再将板面放置在上表面进行放置教学物体，解决了不使用时不便于放置较多或较重物体的问题。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的顶板、紧压板与放置板结构示意图；

图3为本实用新型的放置板、接头与支撑杆结构示意图；

图4为本实用新型的顶板、放置板与支撑杆打开状态结构示意图；

图5为本实用新型的多媒体设备主体、第一连接板与第二连接板打开状态结构示意图；

图6为本实用新型的第一连接板与第二连接板侧面结构示意图；

图中：1、顶板；2、防护罩；3、板面；4、第一连接板；5、第二连接板；6、支撑腿；7、连接杆；8、气缸；9、多媒体设备主体；10、限位槽；11、扭簧；12、连接轴；13、紧压板；14、放置板；15、铰链；16、接头；17、支撑杆；18、卡板；19、滑槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1、图2、图3、图4、图5和图6，本实用新型提供一种技术方案：一种多媒体教学系统，包括多媒体设备主体9，多媒体设备主体9的上表面两端均设置有防护罩2，防护罩2的上表面设置有顶板1，顶板1的内部开设有限位槽10，限位槽10的内部放置有放置板14，放置板14与顶板1的连接处设置有铰链15，放置板14的上表面一侧设置有紧压板13，紧压板13与放置板14的连接处设置有连接轴12，连接轴12的两端均套合有扭簧11，限位槽10的底端一体式连接有卡板18，放置板14的后表面两端均设置有接头16，且接头16的一端设置有支撑杆17，可以将防护罩2打开，通过铰链15将放置板14打开至一定的倾斜程度，再打开支撑杆17将支撑杆17的一端通过卡板18与顶板1卡合固定将放置板14支撑起来，手握提手抬起紧压板13将书本放置在放置板14的上表面，通过扭簧11在连接轴12的外表面原位不动的发生弹性形变的作用将紧压板13紧压在书本的一端上表面。

本实施例中，优选的，多媒体设备主体9的两侧均设置有第一连接板4，第一连接板4的端部设置有第二连接板5，位于第一连接板4与第二连接板5的上表面设置有板面3，第二连接板5的下表面一体式连接有支撑腿6，且支撑腿6的一侧设置有两个气缸8，气缸8与多媒体设备主体9通过焊接固定连接，气缸8的一端设置有连接杆7，且连接杆7与支撑腿6通过焊接固定连接，可以打开电源由气缸8运动带动连接杆7运动将支撑腿6打开，打开时通过支撑腿6的底端连接的转轮与地面接触转动，通过支撑腿6的顶端带动第一连接板4在滑槽19的内部滑动将第二连接板5与第一连接板4打开至一定的位置，再将板面3放置在第一连接板4与第二连接板5的上表面，在板面3的上表面放置物体。

为了便于将紧压板13固定连接，本实施例中，优选的，紧压板13与放置板14通过连接轴12与扭簧11固定连接，且连接轴12贯穿于第一连接板4的一侧中间位置处。

为了便于将扭簧11的两端固定，本实施例中，优选的，扭簧11的一端与放置板14通过螺钉旋合固定连接，扭簧11的另一端与紧压板13通过螺钉旋合固定连接。

为了便于打开或闭合放置板14，本实施例中，优选的，放置板14与顶板1通过铰链15转动连接，支撑杆17与限位槽10通过卡板18卡合固定连接。

为了便于打开第一连接板4与第二连接板5和稳定固定板面3，本实施例中，优选的，第一连接板4与第二连接板5通过滑槽19滑动连接，且板面3和第一连接板4与第二连接板5的上表面通过卡合放置连接。

为了便于调节支撑腿6的位置，本实施例中，优选的，支撑腿6与多媒体设备主体9通过气缸8与连接杆7固定连接，且连接杆7为伸缩端。

本实用新型中气缸8的型号为mbb7。

本实用新型的工作原理及使用流程：该种多媒体教学系统，在使用时，可以将防护罩2打开，通过铰链15将放置板14打开至一定的倾斜程度，再打开支撑杆17将支撑杆17的一端通过卡板18与顶板1卡合固定将放置板14支撑起来，手握提手抬起紧压板13将书本放置在放置板14的上表面，通过扭簧11在连接轴12的外表面原位不动的发生弹性形变的作用将紧压板13紧压在书本的一端上表面，然后在不使用时将防护罩2闭合，可以打开电源由气缸8运动带动连接杆7运动将支撑腿6打开，打开时通过支撑腿6的底端连接的转轮与地面接触转动，通过支撑腿6的顶端带动第一连接板4在滑槽19的内部滑动将第二连接板5与第一连接板4打开至一定的位置，再将板面3放置在第一连接板4与第二连接板5的上表面，最后通过在板面3的上表面放置物体即可。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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