一种PS软件教学用模拟演示教具的制作方法

本实用新型涉及一种ps软件教学用演示模拟教具，属于教学设备领域。

背景技术：

在互联网+的国家发展战略带动下，我国与互联网相关的数字设计产业蓬勃发展，但相关数字设计人才的培养还没有完全跟上，特别在数字设计相关专业软件的教学过程中，由于软件应用原理及相关概念较为抽象，操作步骤的逻辑关系比较严谨，需要在学习和训练中动脑去理解，使得不少软件初学者产生畏难情绪。如何创新数字设计软件教学方法，提升教学和学习效率，是当今设计教育工作者的重要使命；

adobephotoshop简称ps，是数字艺术设计类专业的基础应用软件，在整个课程体系中占据重要地位。ps软件技术操作的教学难点并不在软件的操作过程，而在于针对ps软件中的抽象概念以及软件操作步骤逻辑关系的理解，如何快速有效的提升学生对于软件的理解程度就成为了目前ps软件授课教师的核心课题，因此，相关辅助性教学工作应运而生。目前对于初学者的软件基础操作教学存在以下几处缺陷：

1.在目前的ps软件教学过程中，教师大多只集中精力与教学方法的改革，如“企业项目引入”、现代“师徒制”、“工作室制”等教学方法，但对于教学演示工具的开发比较欠缺；

2.对于初学者的软件基础操作教学，大多依赖于课件和机械的利用计算机同步演示软件操作步骤，同时要求初学者进行死记硬背，学习效果差；

3.现有的ps软件演示教具仅仅能够满足对于“图层”的理解，对于高级阶段的抽象概念，如通道、图层样式和图层混合模式等还没有设计，而且应用和影响范围极小，教具结构功能简单，缺少有效应用价值。

综上所述，亟需一种可以演示更高级阶段的抽象概念的ps软件教学用模拟演示教具用以解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型解决了目前现有的ps教学工具仅能演示最基本的操作教学，和目前对于ps教学的方法过于单一使初学者学习效率低的问题，本实用新型公开了“一种ps软件教学用模拟演示教具”。在下文中给出了关于本实用新型的简要概述，以便提供关于本实用新型的某些方面的基本理解。应当理解，这个概述并不是关于本实用新型的穷举性概述。它并不是意图确定本实用新型的关键或重要部分，也不是意图限定本实用新型的范围。

本实用新型的技术方案：

一种ps软件教学用模拟演示教具，包括底座、胶片架、胶片、选区块和选区框，胶片架安装在底座上，胶片安装在胶片架上，选区块与底座平行放置，选区块的端面与底座接触，选区框安装在选区块上。

优选的，所述胶片架的底部具有胶片架插销，底座的上端面开有底座插孔，胶片架插销插入底座插孔内。

优选的，所述胶片架的上端面均匀开有胶片架插槽，胶片通过插槽安装在胶片架上。

优选的，所述选区框底部具有选区框插头，选区块的上端面开有选区块插孔，选区框插头插入选区块插孔内。

优选的，还包括路径块和路径框，所述路径框的底部具有路径框插头，路径块的上端面开有路径块插孔，路径框插头插入路径块插孔内。

优选的，所述胶片由透明亚克力板制成。

优选的，所述胶片包括样式胶片和形状胶片。

优选的，所述样式胶片包括颜色样式胶片、透明渐变样式胶片、渐变样式胶片和特效样式胶片。

优选的，所述形状胶片为灰色不透明胶片，形状胶片的中心为正方形或圆形镂空。

优选的，所述形状胶片的中心为三角形或多边形镂空。

本实用新型的有益效果：

1.本实用新型的一种ps软件教学用模拟演示教具运用实物的空间关系模拟软件操作的逻辑关系，利用实物演示软件原理，较传统的ps软件操作教学方法相比，初学者更好进行理解，学习效果好，学习效率高；

2.本实用新型通过利用不同颜色、不同透明度和不同形状的胶片演示ps软件中较为复杂和抽象的概念；

3.本实用新型通过利用“选区块和选区框”、“路径块和路径框”来演示ps软件中的选区、路径等操作原理，并能够形象的反应出选区和图层的关系；

4.本实用新型通过“胶片架”固定胶片，并且采用二槽、三槽、四槽或多槽等不同形制的“胶片架”，充分考虑到针对不同形态、不同类型图层的演示过程。

附图说明

图1是一种ps软件教学用模拟演示教具的整体结构示意图；

图2是胶片架示意图；

图3是选区块和选区框的配合安装示意图；

图4是路径框和路径块的配合安装示意图；

图5是颜色样式胶片示意图；

图6是透明渐变样式胶片示意图；

图7是渐变样式胶片示意图；

图8是特效样式胶片示意图；

图9是形状胶片示意图；

图10是本实用新型的演示教具使用示意图。

图中1-底座，2-胶片架，3-胶片，4-选区块，5-选区框，6-路径框，7-路径块，11-底座插孔，21-胶片架插销，22-胶片架插槽，41-选区块插孔，51-选区框插头，61-路径块插头，71-路径块插孔，311-颜色样式胶片，312-透明渐变样式胶片，313-渐变样式胶片，314-特效样式胶片，32-形状胶片。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和有点更加清楚明了，下面通过附图中示出的具体实施例来描述本实用新型。但是应该理解，这些描述都是示例性的，而并非要限制本实用新型的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，比避免不必要的混淆本实用新型的概念。

具体实施方式一：结合图1说明本实施方式，本实施方式的一种ps软件教学用模拟演示教具，包括底座1、胶片架2、胶片3、选区块4和选区框5，胶片架2安装在底座1上，胶片3安装在胶片架2上，选区块4与底座1平行放置，选区块4的端面与底座1接触，选区框5安装在选区块4上，选区块4由abs塑胶材质制成，选区框5由可塑材料制成，在选区框5内涂有黑白间隔图案，可手动塑造选区框5的形态，用于模拟选区的形态和原理，本装置由多个底座1和一个选区块4组成，底座1可以为一个、两个、三个或多个，底座1的个数根据老师与学生之间的演示距离而定，底座1的两侧安装有胶片架2，胶片架2上用于放置不同材质和颜色的胶片3，可以让学生真正理解图层、蒙版及样式特效等抽象概念。

具体实施方式二：结合图1-图2说明本实施方式，本实施方式的一种ps软件教学用模拟演示教具，所述胶片架2的底部具有胶片架插销21，底座1的上端面开有底座插孔11，胶片架插销21插入底座插孔11内，胶片架2通过底部的胶片架插销21安装在底座1上，方便胶片架2的拆卸与安装，并且可根据需求更换不同的胶片架2；

具体的，所述胶片架2的上端面均匀开有胶片架插槽22，胶片3通过胶片架插槽22安装在胶片架2上，胶片架2可根据胶片架插槽22的不同分为二槽型、三槽型和四槽型，不同形制的胶片架2可以演示不同情况下的图层状态，如“带有一个蒙版的图层”、“带有一个蒙版和一个样式的图层”、“带有两个样式和一个填充层的图层”等，不同插槽数量的胶片架2可以演示带有复杂特效和附属样式的图层状态。

具体实施方式三：结合图1-图4、图10说明本实施方式，本实施方式的一种ps软件教学用模拟演示教具，所述选区框5底部具有选区框插头51，选区块4的上端面开有选区块插孔41，选区框插头51插入选区块插孔41内，

具体的，还包括路径块7和路径框6，所述路径框6的底部具有路径框插头61，路径块7的上端面开有路径块插孔71，路径框插头61插入路径块插孔71内，路径块7与选区块4结构相同，路径框6由可塑材料制成，路径框6涂有灰色图案，用于模拟路径的形态和原理，当模拟选区的形态和原理时，采用一组选区块4和选区框5，当模拟路径的形态和原理时，采用三组路径块7和路径框6，用于模拟同一图像中的不同路径，在使用本教具进行演示时，老师站在底座1一侧进行演示，学生在选区块4或路径块7一侧进行观看(参见附图10)。

具体实施方式四：结合图1、图5-图9说明本实施方式，本实施方式的一种ps软件教学用模拟演示教具，所述胶片3有透明亚克力板制成，亚克力板又称特殊处理的有机玻璃，是有机玻璃的换代产品，亚克力板具有很好的透光性，颜色纯正、色彩丰富、美观平整，且使用寿命较长，胶片3还可以是有机玻璃，塑料片等材料。

具体的，所述胶片3包括样式胶片31和形状胶片32；

具体的，所述样式胶片包括颜色样式胶片311、透明渐变样式胶片312、渐变样式胶片313和特效样式胶片314，颜色样式胶片311和渐变样式胶片313为不透明胶片，颜色样式胶片311为红色、绿色、紫色、黄色、蓝色等其他纯色的胶片，用于模拟颜色叠加、渐变叠加原理，透明渐变样式胶片312用于模拟阴影、投影等透明渐变原理，特效样式胶片用于模拟外发光、内发光、内阴影、描边等特效样式原理；

具体的，所述形状胶片32为灰色不透明胶片，形状胶片32的中心为正方形或圆形镂空；

具体的，所述形状胶片32的中心为三角形或多边形镂空，形状胶片32同一为灰色不透明胶片，中心分别有正方形、圆形、三角形、多边形等形状的镂空，形状胶片32用于模拟形状图层、矢量蒙版等抽象原理。

本实施方式只是对本专利的示例性说明，并不限定它的保护范围，本领域技术人员还可以对其局部进行改变，只要没有超出本专利的精神实质，都在本专利的保护范围内。

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