一种语言表达能力培训装置的制作方法

本实用新型涉及培训机械技术领域，具体为一种语言表达能力培训装置。

背景技术：

语言技能培训注重的是先听后说，目前语言培训教学使用的学习机基本都是传统的复读机，音响及音质较差，显示屏与操作按键长时间使用易产生疲劳。随着电子元件不断微型化、集成化学习机也应运而生，语言技能培训的教学目标是培养学生的综合应用能力，符合语言的声频高低，特别是听与说的能力，能够使他们在今后学习、工作和社会交往中能够愉快地进行交际。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种语言表达能力培训装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种语言表达能力培训装置，包括基座，所述基座上设有支撑杆，并在所述支撑杆上设有训练装置和控制手柄；所述训练装置位于所述控制手柄的上方，且所述训练装置的内部设有音箱和第一镜子，所述训练装置上还设有门体，并在所述门体上设有第二镜子；所述控制手柄通过设有的第一柔性管与所述支撑杆连接，且所述控制手柄上设有与所述音箱连接的话筒和控制所述音箱的控制区。

作为本实用新型的优选技术方案：所述基座内部的一端设有蓄电池，并通过设有的线束与所述控制区电性连接，且所述基座内部的另一端设有用于放置杂物的抽屉。

作为本实用新型的优选技术方案：所述训练装置，包括壳体，且所述壳体通过设有的铰链与所述门体连接，且所述铰链的圆周面上设有内螺纹孔，并在所述内螺纹孔内安装相适配的螺钉，将所述铰链定位。

作为本实用新型的优选技术方案：所述壳体的内部设有t字形的隔板，并通过所述隔板将所述壳体的内部分割成三个区域，其中位于所述壳体下方的两个区域用于放置音箱，位于所述音箱上方的区域用于放置第一镜子，其中，所述音箱与所述隔板螺纹连接。

作为本实用新型的优选技术方案：所述控制手柄，包括圆形的环体，并在所述环体的圆心处设有空心管，且所述空心管与所述环体之间设有安装面板、控制区和控制面板。

作为本实用新型的优选技术方案：所述安装面板上设有用于安装话筒的固定孔，所述控制区用于安装学习机，且所述控制面板上设有按键区。

作为本实用新型的优选技术方案：所述空心管的内部设有用于连接电源以及信号传输的导线。

作为本实用新型的优选技术方案：所述话筒通过第二柔性管与所述控制手柄固定连接，且所述第一柔性管与所述第二柔性管均采用鹅颈管制成。

采用上述技术方案，本实用新型的有益效果是：1.利用第一镜子将训练者说话时正面的形态、表情及时反馈给训练者；利用音箱将训练者说话的语速、语调及时反馈给训练者，使得训练者的语言训练水平得以提升；

2.在门体上设置镜子，使用者通过转动门体，调节镜面的角度，方便训练者在不同角度观看语言表达时自己的神态，从而使得训练者可以及时了解说话时侧面的形态，因此也有利于语言训练水平的提高。

附图说明

图1为本实用新型的主体结构示意图；

图2为本实用新型训练装置的主体结构示意图；

图3为本实用新型控制手柄的主体结构示意图。

图中：1、基座；2、线束；3、支撑杆；4、话筒；5、训练装置；50、壳体；51、第一镜子；52、门体；53、第二镜子；54、铰链；55、隔板；56、音箱；57、内螺纹孔；6、控制手柄；60、环体；61、空心管；62、导线；63、固定孔；64、按键区；65、控制区；66、控制面板；67、安装面板；7、第一柔性管；8、抽屉；9、第二柔性管。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“正面”、“上表面”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接或可以互相通讯；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种语言表达能力培训装置，包括基座1，所述基座1上设有支撑杆3，并在所述支撑杆3上设有训练装置5和控制手柄6；所述训练装置5位于所述控制手柄6的上方，且所述训练装置5的内部设有音箱56和第一镜子51，所述训练装置5上还设有门体52，并在所述门体52上设有第二镜子53；所述控制手柄6通过设有的第一柔性管7与所述支撑杆3连接，且所述控制手柄6上设有与所述音箱56连接的话筒4和控制所述音箱56的控制区65。

通过上述技术方案，使用者接通电源后，打开门体52，面向第一镜子51，然后门体52上的第二镜子53从侧面反映训练者的训练形态，然后训练者对着话筒4说话，然后音箱56，将训练者说话的语速、语调等表现出来，进而使得训练者及时调整，进而有利于训练者语言表达能力的提高。

其中，多数训练者开始时较为难为情，多在偏僻的地方着手训练，因此为了便于该装置在野外也可以正常使用，所述基座1内部的一端设有蓄电池，并通过设有的线束2与所述控制区65电性连接，且所述基座1内部的另一端设有用于放置杂物的抽屉8。

通过上述技术方案，通过携带蓄电池，利用蓄电池提供电源，进而使得该装置可以在野外或者较为僻静的场所使用，因此也大大增加了该装置可移动的性能，与此同时由于该装置具有便携的特点，在学校课堂上老师可以携带该装置，对学员进行培训，既可以放在讲台上，也可以拿到每个学生的面前，促使学生进行训练，设置的抽屉8既可以放置杂物也可以携带蓄电池。

其中，所述训练装置5，包括壳体50，且所述壳体50通过设有的铰链54与所述门体52连接，且所述铰链54的圆周面上设有内螺纹孔57，并在所述内螺纹孔57内安装相适配的螺钉，将所述铰链54定位，由于设置铰链54，配合铰链54上的内螺纹孔57，从而使得门体52的开启角度可以调节和定位，进而便于训练者调节出适合自己训练时的角度。

进一步的，所述壳体50的内部设有t字形的隔板55，并通过所述隔板55将所述壳体50的内部分割成三个区域，其中位于所述壳体50下方的两个区域用于放置音箱56，位于所述音箱56上方的区域用于放置第一镜子51，其中，所述音箱56与所述隔板55螺纹连接；利用隔板55将壳体50内部进行分区，从而使得壳体50内部物件摆放有致，与此同时也便于将两个音箱56和第一镜子51的隔开，避免三者之间产生共振，另外音箱56与隔板55的活动连接，从而使得音箱56可以根据个人实际情况选择适合自己的价位，同时也便于音箱56的替换。

为了提高该装置便于操控的性能，所述控制手柄6，包括圆形的环体60，并在所述环体60的圆心处设有空心管61，且所述空心管61与所述环体60之间设有安装面板67、控制区65和控制面板66。

更进一步的，所述安装面板67上设有用于安装话筒4的固定孔63，所述控制区65用于安装学习机，且所述控制面板66上设有按键区64，将常规的学习机的主板安装到控制区65上，然后并通过按键区64上按键控制学习机，例如常见的一组功能按键、一组数字按键、电源开关、播放或暂停键、确认或退出键、usb接口、耳机接口、sd卡槽、播放或暂停键、确认或退出键等，学习机的主板具体的安装方式为，首先在控制区65开设有与学习机主板相适配的凹槽，然后将主板放到凹槽内，然后再利用常见的亚克力板材密封凹槽区即可。

进一步的保证该装置的正常使用，所述空心管61的内部设有用于连接电源以及信号传输的导线62。

更进一步的便于该装置的使用，所述话筒4通过第二柔性管9与所述控制手柄6固定连接，且所述第一柔性管7与所述第二柔性管9均采用鹅颈管制成，利用鹅颈管既可以弯曲也可以伸直的特性，从而使得控制手柄6的使用位置可以调节、话筒4的位置可以调节，进而使得该装置使用方便便捷，提高该装置的操控性能。

以上结合附图对本实用新型的实施方式作了详细说明，但本实用新型不限于所描述的实施方式。对于本领域的技术人员而言，在不脱离本实用新型原理和精神的情况下，对这些实施方式进行多种变化、修改、替换和变型，仍落入本实用新型的保护范围内。

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