汉语拼音科创教具的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为汉语拼音科创教具。

背景技术：

拼音是指拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节，而汉语拼音是我国汉字拉丁化的方案，该汉语拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标，因此汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。

汉语作为世界上最难学习的语言之一，其中发音是其难中之难，因此在学习汉语拼音发音这一过程就显得尤为重要，但是汉语拼音学习过程比较枯燥，同时在教师教学汉语拼音时需要做大量的重复工作会耗费大量的体力，为解决以上问题，特此提出汉语拼音科创教具。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供汉语拼音科创教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：汉语拼音科创教具，包括万向滑轮，所述万向滑轮顶部固定连接有支撑杆，且支撑杆的顶部中间位置固定连接有左固定杆，所述左固定杆四周表面开设有滑动凹槽，且所述左固定杆顶部固定连接有第一固定杆，所述第一固定杆中部固定安装有固定电源，且固定电源顶部固定安装有点读设备，所述点读设备顶部固定连接有活动轴，且活动轴中心部位活动插接有摄像杆，所述摄像杆的末端固定安装有光学摄像头，所述第一固定杆的一侧固定连接有右固定杆，且右固定杆中间部位开设有固定通槽，所述固定通槽外侧活动接触有固定把手，且固定把手的一侧固定连接有把手螺栓，所述把手螺栓一侧固定螺接有拼音教学板，且拼音教学板一侧固定连接有滑套，所述滑套内部活动安装有活动钢珠。

优选的，所述滑套采用滑动套接的方式与左固定杆相连接，所述滑动凹槽和活动钢珠的尺寸相适配。

优选的，所述拼音教学板一侧的中部开设有螺丝槽，所述螺丝槽的尺寸与把手螺栓的尺寸相适配，所述拼音教学板的一面固定印刷有汉语拼音的声母表和韵母表，且拼音教学板的另一面为书写黑板。

优选的，所述右固定杆的底部固定连接有支撑杆，所述支撑杆底部两端均固定连接有万向滑轮，所述万向滑轮内部固定安装有可控制刹车片。

优选的，所述支撑杆、左固定杆、右固定杆和第二固定杆均为无棱角圆弧状结构，所述左固定杆、右固定杆和第二固定杆采用焊接的方式相连接，所述支撑杆、左固定杆、右固定杆、第一固定杆和第二固定杆均为不锈钢材质。

优选的，所述固定把手、固定通槽以及把手螺栓的尺寸相适配，所述固定把手和把手螺栓为一体成型结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

（1）、汉语拼音科创教具，通过拼音教学板、点读设备和光学摄像头的设置，实现了可以利用点读设备对拼音教学板上印刷好的汉语拼音声母表和韵母表以及在拼音教学板上的书写的汉语拼音进行点读，增加学习汉语拼音过程的趣味性，从而使得学习过程变得生动有趣，同时通过点读机带读也能减少教师部分在拼音教学中的重复工作，从而减少教师的工作量。

（2）、汉语拼音科创教具，通过滑套、左固定杆、右固定杆以及固定把手的设置，可以实现对拼音教学板的高度进行调节，方便各个身高的学习者或者教授者，利用黑板书写各种拼音并进行点读，通过万向滑轮的设置方便拼音教学板的移动和固定，从而方便使用者使用拼音教学板。

附图说明

图1为本实用新型的主视图；

图2为本实用新型的侧视图；

图3为本实用新型所提出的图1中a部分的放大图；

图4为本实用新型所提出的滑套和左固定杆的剖视图。

图中：1、万向滑轮；2、支撑杆；3、左固定杆；4、滑套；5、拼音教学板；6、第一固定杆；7、固定电源；8、点读设备；9、活动轴；10、摄像杆；11、光学摄像头；12、右固定杆；13、第二固定杆；14、固定把手；15、固定通槽；16、活动钢珠；17、滑动凹槽；18、把手螺栓。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：汉语拼音科创教具，包括万向滑轮1，万向滑轮1顶部固定连接有支撑杆2，且支撑杆2的顶部中间位置固定连接有左固定杆3，左固定杆3四周表面开设有滑动凹槽17，且左固定杆3顶部固定连接有第一固定杆6，第一固定杆6中部固定安装有固定电源7，且固定电源7顶部固定安装有点读设备8，点读设备8顶部固定连接有活动轴9，且活动轴9中心部位活动插接有摄像杆10，摄像杆10的末端固定安装有光学摄像头11，第一固定杆6的一侧固定连接有右固定杆12，且右固定杆12中间部位开设有固定通槽15，固定通槽15外侧活动接触有固定把手14，且固定把手14的一侧固定连接有把手螺栓18，把手螺栓18一侧固定螺接有拼音教学板5，且拼音教学板5一侧固定连接有滑套4，滑套4内部活动安装有活动钢珠16。

如图1和图4所示，滑套4采用滑动套接的方式与左固定杆3相连接，滑动凹槽17和活动钢珠16的尺寸相适配，通过滑套4、左固定杆3、右固定杆12以及固定把手14的设置，可以实现对拼音教学板5的高度进行调节，方便各个身高的学习者或者教授者，利用黑板书写各种拼音并进行点读。

如图1和图3所示，拼音教学板5一侧的中部开设有螺丝槽，螺丝槽的尺寸与把手螺栓18的尺寸相适配，拼音教学板5的一面固定印刷有汉语拼音的声母表和韵母表，且拼音教学板5的另一面为书写黑板。

如图1和图2所示，右固定杆12的底部固定连接有支撑杆2，支撑杆2底部两端均固定连接有万向滑轮1，万向滑轮1内部固定安装有可控制刹车片。

如图1和图2所示，支撑杆2、左固定杆3、右固定杆12和第二固定杆13均为无棱角圆弧状结构，左固定杆3、右固定杆12和第二固定杆13采用焊接的方式相连接，支撑杆2、左固定杆3、右固定杆12、第一固定杆6和第二固定杆13均为不锈钢材质。

如图1和图3所示，固定把手14、固定通槽15以及把手螺栓18的尺寸相适配，固定把手14和把手螺栓18为一体成型结构。

工作原理：使用此教具前，首先通过万向滑轮1将教具移动至教学点，进一步的锁死万向滑轮1使得教具无法进行晃动，进一步的拧松固定把手14，进一步的将拼音教学板5调节至合适位置，进一步的拧紧固定把手14使得拼音教学板5无法进行移动，进一步的可以使用拼音教学板5背面印刷的汉语拼音声母表和韵母表进行相关教学也可以使用黑板书写汉语拼音进行相关教学，同时可以借助点读设备8和光学摄像头11对相关汉语拼音进行点读，点读拼音教学板5两面时，只要通过转动摄像杆10的使得光学摄像头11始终保持正对于教学区域即可。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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