儿童学习机的制作方法

本实用新型涉及。

背景技术：

传统的儿童学习机一般为纯电子式的学习机，不利于培养儿童的动手能力，因此开发一款可以动手学习机是非常有必要的。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题是克服现有技术的不足，提供儿童学习机，其具有电子学习机的同时添加了动手学习功能，结构简单，成本低，安全可靠，儿童容易操作。

本实用新型所采用的技术方案是：

儿童学习机，其特征在于包括：

外壳，其内部设有空腔，其包括底座和设于底座上方的上盖；底座和上盖之间通过螺丝固定连接；底座上端设有第一空间，其侧端设有连通空腔内部的声音出孔；所述上盖的上端面设有显示屏安装位；所述上盖设有轨道组；

控制器，其设于第一空腔内部且与外壳固定连接；

显示器，其于控制器电性连接，且固定安装在所述显示屏安装位处；

输入模块，其与控制器电性连接，且其固定安装在外壳上；

若干检测模块，其均与控制器电性连接，且其固定安装在外壳，其设于轨道组旁；每一个检测模块均包括两个金属触点，每一个金属触点均与控制器电性连接；

面板，其固定安装在上盖的上端面，且其设于轨道组的上方，其设有配合轨道组轮廓的卡槽结构；面板与上盖之间设有活动空间；

若干滑块，每一个滑块均均包括上部分、中间部位及下部分，所述中间部位设于上部分与下部分之间，下部分设于活动空间内部，中间部分穿插在卡槽结构中，上部分设于面板的上方；每一个滑块均安装有电阻和两个接触引脚，两个接触引脚分别与电阻的正极和负极电性连接，两个接触引脚为金属引脚，连个金属引脚固定安装在下部分的下端面。

所述外壳的边缘设有若干个安装孔，每一个安装孔均安装有按钮。

所述外壳前端边缘设有把手。

下部分、中部分及上部分一体成型；下部分的横截面直径大于中部分的横截面直径，上部分的横截面直径大于下部分的横截面直径。

面板与上盖之间通过卡扣结构连接，或者通过螺丝固定连接。

轨道组包括主干轨道、设于主干轨道一侧的若干并排的检测轨道和设于主干轨道另一侧的若干并排的闲置轨道。

每一个检测轨道的末端两侧均设有弹性卡片，且设于两个弹性卡片之间且设于检测轨道旁的位置设置有弹簧。弹性卡片用于卡紧滑块的下部分，防止滑动移动，同时通过弹簧给滑块一个推力，方便儿童移除滑块的时候更加容易。每一个检测轨道上均安装有两个金属触点，每一个金属触点均包括金属弹性片和与金属弹性片连接的触点；触点位置与放置在对应检测轨道上的金属引脚相对应。金属弹性片用于提高触点与金属引脚的接触的紧密度。

输入模块为若干按钮组成，每一个按钮的功能定义为出厂设置好。例如电源按钮、上翻页按钮、下翻页按钮、菜单按钮等其他按钮。

儿童在学习的时候根据显示屏中显示的内容进行游戏，每一个滑块上面显示的不同信息，每一个滑块的信息均对应显示屏的游戏答案一致。例如显示屏中显示了算术题，每一个算术题的答案均对应一个滑块，每一个滑块内部的电阻的阻止均不同。游戏开始的时候，将所有的滑块均沿着卡槽滑动到闲置轨道的位置，当游戏进行需要儿童进行动手答题的时候，儿童根据自己的判断将自己认为正确的答案对应的滑块滑动到对应的检测轨道上，滑块上有标签信息。当儿童将滑块滑动到答题的检测模块中，金属引脚与触点接触，也就是形成一个回路，控制器就能够检测到对应引脚的电阻的阻值，控制器根据阻值判断答案是否正确。因为控制器内部已经预存了对应引脚，也就是对应的检测模块中的正确阻值，如果匹配不一致，说明儿童答题错误，如果匹配一致，说明儿童的答题正确。

面板与外壳之间通过可拆装结构连接或者通过螺钉固定连接，可拆装结构为卡扣结构。

滑块可以为数字型滑块，例如滑块上端表面设有标签，标签上分别有0-9的单个数字。滑块也可以为字母型滑块，例如滑块上端表面设有标签，标签上分别有字母a-z的单个字母。滑块也可以为其他信息，例如图案，图案可以为动物图案，或者植物等图案，或者为其他符号的信息。标签的信息可以厂家根据控制器内部的游戏程序的答案进行设计，不限制。

之所以将面板设计为可拆装的结构，是为了使用者更换其他类型滑块。例如：第一次购买产品的时候，滑块为数字型滑块，但是儿童希望得到其他类型的滑块，因此可以拆开面板，更换其他类型的滑块，从而可以玩其他类型的游戏。

本实用新型的有益效果是：具有电子学习机的同时添加了动手学习功能，结构简单，成本低，安全可靠，儿童容易操作。

附图说明

图1是实用新型的结构原理示意图一；

图2是实用新型的结构原理示意图二；

图3是实用新型的结构原理示意图三；

图4是实用新型的结构原理示意图四；

图5是实用新型的结构原理示意图五；

图6是实用新型的结构原理示意图六；

图7是实用新型的结构原理示意图七；

图8是实用新型的结构原理示意图八；

图9是实用新型的结构原理示意图九；

图10是实用新型的结构原理示意图十；

图11是实用新型的结构原理示意图十一；

图12是实用新型的结构原理示意图十二；

图13是实用新型的结构原理示意图十三；

图14是实用新型的结构原理示意图十四；

图15是实用新型的结构原理示意图十五；

图16是实用新型的结构原理示意图十六；

图17是实用新型的结构原理示意图十七；

图18是实用新型的结构原理示意图十八；

图19是实用新型的结构原理示意图十九。

具体实施方式

如图1至图19所示，本实用新型儿童学习机，其特征在于包括：

外壳1，其内部设有空腔，其包括底座11和设于底座11上方的上盖12；底座11和上盖12之间通过螺丝固定连接；底座11上端设有第一空间，其侧端设有连通空腔内部的声音出孔13；所述上盖12的上端面设有显示屏安装位；所述上盖12设有轨道组14；

控制器2，其设于第一空腔内部且与外壳1固定连接；

显示器3，其于控制器2电性连接，且固定安装在所述显示屏安装位处；

输入模块4，其与控制器2电性连接，且其固定安装在外壳1上；

若干检测模块5，其均与控制器2电性连接，且其固定安装在外壳1，其设于轨道组14旁；每一个检测模块5均包括两个金属触点，每一个金属触点均与控制器2电性连接；

面板6，其固定安装在上盖12的上端面，且其设于轨道组14的上方，其设有配合轨道组14轮廓的卡槽结构；面板6与上盖12之间设有活动空间；

若干滑块7，每一个滑块7均均包括上部分71、中间部位72及下部分73，所述中间部位72设于上部分71与下部分73之间，下部分73设于活动空间内部，中间部分穿插在卡槽结构中，上部分71设于面板6的上方；每一个滑块7均安装有电阻和两个接触引脚，两个接触引脚分别与电阻的正极和负极电性连接，两个接触引脚为金属引脚，连个金属引脚固定安装在下部分73的下端面。

所述外壳1的边缘设有若干个安装孔，每一个安装孔均安装有按钮8。

所述外壳1前端边缘设有把手16。

下部分73、中部分及上部分71一体成型；下部分73的横截面直径大于中部分的横截面直径，上部分71的横截面直径大于下部分73的横截面直径。

面板6与上盖12之间通过卡扣结构连接，或者通过螺丝固定连接。

轨道组14包括主干轨道141、设于主干轨道141一侧的若干并排的检测轨道142和设于主干轨道141另一侧的若干并排的闲置轨道143。

每一个检测轨道142的末端两侧均设有弹性卡片145，且设于两个弹性卡片145之间且设于检测轨道142旁的位置设置有弹簧144。弹性卡片145用于卡紧滑块7的下部分73，防止滑动移动，同时通过弹簧144给滑块7一个推力，方便儿童移除滑块7的时候更加容易。每一个检测轨道142上均安装有两个金属触点，每一个金属触点均包括金属弹性片和与金属弹性片连接的触点；触点位置与放置在对应检测轨道142上的金属引脚相对应。金属弹性片用于提高触点与金属引脚的接触的紧密度。

输入模块4为若干按钮8组成，每一个按钮8的功能定义为出厂设置好。例如电源按钮8、上翻页按钮8、下翻页按钮8、菜单按钮8等其他按钮8。

儿童在学习的时候根据显示屏中显示的内容进行游戏，每一个滑块7上面显示的不同信息，每一个滑块7的信息均对应显示屏的游戏答案一致。例如显示屏中显示了算术题，每一个算术题的答案均对应一个滑块7，每一个滑块7内部的电阻的阻止均不同。游戏开始的时候，将所有的滑块7均沿着卡槽滑动到闲置轨道143的位置，当游戏进行需要儿童进行动手答题的时候，儿童根据自己的判断将自己认为正确的答案对应的滑块7滑动到对应的检测轨道142上，滑块7上有标签信息。当儿童将滑块7滑动到答题的检测模块5中，金属引脚与触点接触，也就是形成一个回路，控制器2就能够检测到对应引脚的电阻的阻值，控制器2根据阻值判断答案是否正确。因为控制器2内部已经预存了对应引脚，也就是对应的检测模块5中的正确阻值，如果匹配不一致，说明儿童答题错误，如果匹配一致，说明儿童的答题正确。

面板与外壳之间通过可拆装结构连接或者通过螺钉固定连接，可拆装结构为卡扣结构。

滑块可以为数字型滑块，例如滑块上端表面设有标签，标签上分别有0-9的单个数字。滑块也可以为字母型滑块，例如滑块上端表面设有标签，标签上分别有字母a-z的单个字母。滑块也可以为其他信息，例如图案，图案可以为动物图案，或者植物等图案，或者为其他符号的信息。标签的信息可以厂家根据控制器内部的游戏程序的答案进行设计，不限制。

之所以将面板设计为可拆装的结构，是为了使用者更换其他类型滑块。例如：第一次购买产品的时候，滑块为数字型滑块，但是儿童希望得到其他类型的滑块，因此可以拆开面板，更换其他类型的滑块，从而可以玩其他类型的游戏。

本实用新型的有益效果是：具有电子学习机的同时添加了动手学习功能，结构简单，成本低，安全可靠，儿童容易操作。

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