一种学前教育展示科创教具的制作方法

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种学前教育展示科创教具。

背景技术：

教具是打开课堂教学大门的导向标，教师靠这个导向标，引导学生理解，掌握课堂知识，因此，教具是构成课堂教学过程中形象性、生动性、产生感染力的重要媒介，是实施教学内容不可缺少的手段，从某种意义上讲，它是课堂教学活力和生命线的体现，所以我们要善用教具来实现教学目的。目前，生活中最普遍的展示教具是黑板，教师通过讲课将重要的教学内容记录在黑板上，引导学生理解，达到教学目的，还有多媒体投影方式教具，虽能生动具体的展示课堂知识，但是现有装置不适合学前教育的幼儿，因为幼儿的理解能力和自制力较差，对传统的展示教具不敢兴趣，会造成厌学，粉笔在写擦过程中会有大量的粉尘，对教师的健康造成不良影响。

技术实现要素：

实用新型的目的在于提供一种学前教育展示科创教具，以解决上述背景技术中提出的市面上多数展示教具不健康、不适合幼儿的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学前教育展示科创教具，包括箱体，所述箱体内设置有基础装置层、课件教具存放层和其他物品存放层，所述箱体上表面后端活动连接有显示装置，所述显示装置包括壳体，所述壳体内安装有触摸显示屏，所述壳体右侧固定安装有音响孔，所述箱体上表面左侧设置有连接扣，所述箱体右上角设置有空槽，所述空槽内安装有旋转升降结构，所述显示装置通过连接扣和旋转升降结构与箱体连接。

优选地，所述基础装置层内设置有空腔a，所述空腔a内设置有蓄电池，所述蓄电池上方安装有手写板，空腔a内右侧设置有教室物品临时放置槽，所述基础装置层左侧开设有手写笔放置槽，所述手写笔放置槽内设置有手写笔，所述基础装置层上表面后端安装有led灯条。

优选地，所述课件教具存放层内设置有空腔b，所述空腔b内设置有沿箱体内部前后方向滑动连接的抽拉箱a，所述抽拉箱a内部设置有课件教具存放槽，所述抽拉箱a前表面固定安装有拉手a。

优选地，所述其他物品存放层内设置有空腔c，所述空腔c内设置有沿箱体内部左右方向滑动连接的抽拉箱b，所述抽拉箱b内设置有隔开存放槽，所述抽拉箱b前表面固定安装有拉手b。

优选地，所述旋转升降结构包括升降外杆和升降内杆，所述升降外杆和升降内杆的形状均为圆柱形，所述升降外杆和升降内杆内部均为中空设置，且所述升降内杆的外径小于升降外杆的内径，所述升降外杆的底部封闭，且升降外杆的顶端开口，所述升降内杆设置在升降外杆内，且所述升降内杆的顶端贯穿升降外杆的顶端开口并向上延伸，即所述升降内杆的顶端位于升降外杆顶部开口的上方。

优选地，所述升降内杆的底端设置有安装部，所述升降内杆通过安装部与丝杆螺纹连接，所述升降外杆内底部设置有步进电机，所述步进电机上端设置有输出轴，所述输出轴通过联轴器与丝杆底部固定连接，所述安装部内设置有通孔，所述通孔的内侧壁设置有与丝杆外螺纹相配合的内螺纹。

优选地，所述升降内杆内部转动连接有转轴，所述转轴上表面固定安装有连接板，所述连接板上表面与壳体下表面固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

（1）、一种学前教育展示科创教具，通过触摸显示屏的设置，能够方便教师在教学时，能够带幼儿进行手动模拟，比如可以模拟各种科创实验，像做游戏一样引导孩子们，从而增加幼儿的学习兴趣，并且通过这种模拟方式能够避免幼儿因为其他方式做游戏产生的危险性，设置的音响孔能够播放sd卡的内容，为课堂增加趣味性，增加课堂内的学习氛围。

（2）、一种学前教育展示科创教具，通过设置的手写板能够代替粉笔，将需要写的内容通过手写板传递到显示屏上，不需要像粉笔字一样的擦拭，使用过程中不会产生粉尘，有利于保护教师及幼儿健康，设置的手写笔放置槽，能够方便手写笔的收纳，避免手写笔丢失的问题，设置的led灯条能够辅助在黑暗中更能看清楚手写板上的内容，并且起到了在黑暗中看屏幕保护双眼的作用，课件教具存放槽的设置，能够方便教师放课件以及其他的教具，不需要教师在随身携带教具和课本，更加的人性化，隔开存放槽的设置能够给教师放置各种糖果或者小红花之类的奖励物品，作用广泛。

（3）、一种学前教育展示科创教具，通过旋转升降装置的设置，将旋转和升降功能相结合，能够对显示装置进行升降转动，方便使用，具有人性化，旋转升降装置通过设置的丝杆在步进电机的驱动下进行旋转，而升降内杆底端通过安装部与丝杆螺纹连接，从而带动升降内杆进行上升或下降动作，实现升降内杆从升降外杆中向上运行或向下运行，进而实现升降功能，同时，由于升降内杆的底端通过安装部与丝杆螺栓连接，所以升降内杆与丝杆的配合较为紧密，且运行平稳，安全可靠性得到一定程度的提升，避免了升降旋转过程中显示装置会倒下的问题。

附图说明

图1为本实用新型的立面结构示意图；

图2为本实用新型的旋转升降装置剖面结构示意图；

图3为本实用新型的升降内杆平面结构示意图。

图中：1、箱体；2、课件教具存放层；3、拉手a；4、手写板；5、手写笔放置槽；6、连接扣；7、壳体；8、触摸显示屏；9、音响孔；10、旋转升降结构；11、空槽；12、隔开存放槽；13、拉手b；14、其他物品存放层；15、基础装置层；16、连接板；17、转轴；18、丝杆；19、升降外杆；20、联轴器；21、步进电机；22、输出轴；23、升降内杆；24、安装部；25、通孔；26、内螺纹；27、教室物品临时放置槽；28、课件教具存放槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：一种学前教育展示科创教具，包括箱体1，箱体1内设置有基础装置层15、课件教具存放层2和其他物品存放层14，箱体1上表面后端活动连接有显示装置，显示装置包括壳体7，壳体7内安装有触摸显示屏8，壳体7右侧固定安装有音响孔9，箱体1上表面左侧设置有连接扣6，箱体1右上角设置有空槽11，空槽11内安装有旋转升降结构10，显示装置通过连接扣6和旋转升降结构10与箱体1连接。通过触摸显示屏8的设置，能够方便教师在教学时，能够带幼儿进行手动模拟，比如可以模拟各种科创实验，像做游戏一样引导孩子们，从而增加幼儿的学习兴趣，并且通过这种模拟方式能够避免幼儿因为其他方式做游戏产生的危险性，设置的音响孔9能够播放sd卡的内容，为课堂增加趣味性，增加课堂内的学习氛围。

如图1所示，基础装置层15内设置有空腔a，空腔a内设置有蓄电池，蓄电池上方安装有手写板4，空腔a内右侧设置有教室物品临时放置槽27，基础装置层15左侧开设有手写笔放置槽5，手写笔放置槽5内设置有手写笔，基础装置层15上表面后端安装有led灯条。通过设置的手写板4能够代替粉笔，将需要写的内容通过手写板4传递到触摸显示屏8上，不需要像粉笔字一样的擦拭，使用过程中不会产生粉尘，有利于保护教师及幼儿健康，设置的手写笔放置槽5，能够方便手写笔的收纳，避免手写笔丢失的问题，设置的led灯条能够辅助在黑暗中更能看清楚手写板4上的内容，并且起到了在黑暗中看屏幕保护双眼的作用。

如图1所示，课件教具存放层2内设置有空腔b，空腔b内设置有沿箱体1内部前后方向滑动连接的抽拉箱a，抽拉箱a内部设置有课件教具存放槽28，抽拉箱a前表面固定安装有拉手a3。课件教具存放槽28的设置，能够方便教师放课件以及其他的教具，不需要教师在随身携带教具和课本，更加的人性化。

如图1所示，其他物品存放层14内设置有空腔c，空腔c内设置有沿箱体1内部左右方向滑动连接的抽拉箱b，抽拉箱b内设置有隔开存放槽12，抽拉箱b前表面固定安装有拉手b13。隔开存放槽12的设置能够给教师放置各种糖果或者小红花之类的奖励物品，作用广泛。

如图2所示，旋转升降结构10包括升降外杆19和升降内杆23，升降外杆19和升降内杆23的形状均为圆柱形，升降外杆19和升降内杆23内部均为中空设置，且升降内杆23的外径小于升降外杆19的内径，升降外杆19的底部封闭，且升降外杆19的顶端开口，升降内杆23设置在升降外杆19内，且升降内杆23的顶端贯穿升降外杆19的顶端开口并向上延伸，即升降内杆23的顶端位于升降外杆19顶部开口的上方。通过旋转升降结构10的设置，将旋转和升降功能相结合，能够对显示装置进行升降转动，方便使用，具有人性化，

如图2和3所示，升降内杆23的底端设置有安装部24，升降内杆23通过安装部24与丝杆18螺纹连接，升降外杆19内底部设置有步进电机21，步进电机21上端设置有输出轴22，输出轴22通过联轴器20与丝杆18底部固定连接，安装部24内设置有通孔25，通孔25的内侧壁设置有与丝杆18外螺纹相配合的内螺纹26。旋转升降结构10通过设置的丝杆18在步进电机21的驱动下进行旋转，而升降内杆23底端通过安装部24与丝杆18螺纹连接，从而带动升降内杆23进行上升或下降动作，实现升降内杆23从升降外杆19中向上运行或向下运行，进而实现升降功能，同时，由于升降内杆23的底端通过安装部24与丝杆18螺栓连接，所以升降内杆23与丝杆18的配合较为紧密，且运行平稳，安全可靠性得到一定程度的提升，避免了升降旋转过程中显示装置会倒下的问题。

如图2和3所示，升降内杆23内部转动连接有转轴17，转轴17上表面固定安装有连接板16，连接板16上表面与壳体7下表面固定连接。转轴17的设置，能够辅助教师在不同方位都可以随时转动显示装置。

工作原理：首先，在使用本装置之前需要对本装置进行充电，或者直接将电源连通在插座上，教师可以先将自己准备好的教具、课件以及各种上课需要的物品放置在课件教具存放层2、其他物品存放层14和教室物品临时放置槽27内，接着可以通过旋转升降结构10调整显示装置的高度和角度，通过设置的丝杆18在步进电机21的驱动下进行旋转，而升降内杆23底端通过安装部24与丝杆18螺纹连接，从而带动升降内杆23进行上升或下降动作，实现升降内杆23从升降外杆19中向上运行或向下动作，且升降内杆23在上升或下降运动时，升降外杆19是不运动的，同时，由于升降内杆23的底端通过安装部24与丝杆18螺栓连接，所以升降内杆23与丝杆18的配合较为紧密，且运行平稳，再通过控制步进电机21，即可实现升降内杆23完成高精度的升降动作，旋转时只需要转动显示装置即可，随后再打开电源开关，从手写笔防止槽5内拿出手写笔，在手写板4上进行教学内容描述，与此同时，手写板4上的内容会在触摸显示屏8上显示，并且教师还可以通过触摸显示屏8带孩子们一起进行科创实验能模拟活动，非常的人性化。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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