一种多功能语言教学互动展示板的制作方法

本实用新型涉及一种教学互动展示板，具体是一种多功能语言教学互动展示板，属于语言教学展示板应用技术领域。

背景技术：

外语教学是语言教学的重要组成部分；指某一社区内进行的非本族语教学，一般在人们学会母语后在课堂里进行；中国外语教学约开始于明代，中国外语教学主要教授现代语言，语种的选择常受社会需要和教育制度的模式所影响。

外语教学时，目前可能缺少用于师生之间互动，辅助教学的装置，可能不便于老师进行学生的提问操作，老师可能需要自己进行书写大量的板书，提高了工作量。因此，针对上述问题提出一种多功能语言教学互动展示板。

技术实现要素：

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种多功能语言教学互动展示板。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的，一种多功能语言教学互动展示板，包括矩形外框板以及固定安装在矩形外框板一侧的保护壳罩，所述矩形外框板的内部等间距转动安装有若干个圆柱筒，所述圆柱筒的正面开有三个第一条形凹槽，所述第一条形凹槽的内部固定嵌合安装有第一磁铁块，所述第一条形凹槽还间隙嵌合有外文展示铁板以及标识铁板，所述外文展示铁板以及标识铁板均与第一磁铁块磁性连接，所述圆柱筒的背面开有三个第二条形凹槽，所述第二条形凹槽的内部固定嵌合安装有第二磁铁块，所述第二条形凹槽还间隙嵌合有中文展示铁板，所述中文展示铁板与第二磁铁块磁性连接；

所述保护壳罩的内部沿长度方向等间距转动安装有若干个转轴，所述转轴一端与短轴端部固接，所述转轴的圆柱面上固定套接有蜗轮，所述保护壳罩的内部转动安装有蜗杆，所述蜗杆与蜗轮之间啮合连接，所述保护壳罩的底部转动安装有旋钮，且旋钮与蜗杆的底端固接。

优选的，所述矩形外框板的四角处均固定安装有安装块，且安装块的中部开有安装孔。

优选的，所述矩形外框板的一侧固定安装有敞口放置盒。

优选的，所述圆柱筒的两端中部均固定安装有短轴，且短轴与矩形外框板的内侧壁之间转动安装。

优选的，所述旋钮由外环、内环、连杆以及连接轴构成，所述外环与内环之间通过连杆固接，且内环与连接轴的底端固定套接，所述连接轴的顶端与蜗杆底端固接。

优选的，所述连杆的数目为三个，且三个连杆呈环形阵列分布在外环与内环之间。

本实用新型的有益效果是：

1、该种展示板用于语言教学时，通过圆柱筒正面进行外文展示，师生之间可进行互动，老师提问学生或到讲台处默写，进行中文的识别，一个外文展示铁板被提问后，通过标识铁板可进行标识，圆柱筒背面进行中文的展示，同时圆柱筒的转动连接，受到蜗杆与蜗轮之间的限位，实现自锁，避免了使用者误碰，造成圆柱筒的转动，在进行互动后，可通过转动旋钮，通过蜗杆与蜗轮之间的传动，可实现圆柱筒的翻转，可进行背面的展示，使用方便；

2、该种展示板用于展示的部件为外文展示铁板、标识铁板以及中文展示铁板，其安装通过第一条形凹槽和第二条形凹槽进行定位以及限位，通过第一磁铁块和第二磁铁块的磁力提供磁力吸附，实现限位，从而外文展示铁板、标识铁板以及中文展示铁板便于进行拆装，从而便于进行更换，为使用提供了方便。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型圆柱筒截面结构示意图；

图3为本实用新型旋钮结构示意图。

图中：1、矩形外框板，2、保护壳罩，3、圆柱筒，4、短轴，5、第一条形凹槽，6、外文展示铁板，7、标识铁板，8、转轴，9、蜗轮，10、蜗杆，11、旋钮，1101、外环，1102、内环，1103、连杆，1104、连接轴，12、敞口放置盒，13、安装块，14、安装孔，15、第一磁铁块，16、第二条形凹槽，17、第二磁铁块，18、中文展示铁板。

具体实施方式

为使得本实用新型的实用新型目的、特征、优点能够更加的明显和易懂，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，下面所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而非全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

下面结合附图并通过具体实施方式来进一步说明本实用新型的技术方案。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

请参阅图1-3所示，一种多功能语言教学互动展示板，包括矩形外框板1以及固定安装在矩形外框板1一侧的保护壳罩2，所述矩形外框板1的内部等间距转动安装有若干个圆柱筒3，所述圆柱筒3的正面开有三个第一条形凹槽5，所述第一条形凹槽5的内部固定嵌合安装有第一磁铁块15，所述第一条形凹槽5还间隙嵌合有外文展示铁板6以及标识铁板7，所述外文展示铁板6以及标识铁板7均与第一磁铁块15磁性连接，所述圆柱筒3的背面开有三个第二条形凹槽16，所述第二条形凹槽16的内部固定嵌合安装有第二磁铁块17，所述第二条形凹槽16还间隙嵌合有中文展示铁板18，所述中文展示铁板18与第二磁铁块17磁性连接；

所述保护壳罩2的内部沿长度方向等间距转动安装有若干个转轴8，所述转轴8一端与短轴4端部固接，所述转轴8的圆柱面上固定套接有蜗轮9，所述保护壳罩2的内部转动安装有蜗杆10，所述蜗杆10与蜗轮9之间啮合连接，所述保护壳罩2的底部转动安装有旋钮11，且旋钮11与蜗杆10的底端固接。

所述矩形外框板1的四角处均固定安装有安装块13，且安装块13的中部开有安装孔14，提供了安装的结构，可进行安装；所述矩形外框板1的一侧固定安装有敞口放置盒12，用于放置未使用的外文展示铁板6、标识铁板7以及中文展示铁板18；所述圆柱筒3的两端中部均固定安装有短轴4，且短轴4与矩形外框板1的内侧壁之间转动安装，实现转动安装；所述旋钮11由外环1101、内环1102、连杆1103以及连接轴1104构成，所述外环1101与内环1102之间通过连杆1103固接，且内环1102与连接轴1104的底端固定套接，所述连接轴1104的顶端与蜗杆10底端固接，用于人工握持旋转；所述连杆1103的数目为三个，且三个连杆1103呈环形阵列分布在外环1101与内环1102之间，用于外环1101与内环1102之间的固定安装。

本实用新型在使用时，整个装置安装在教室的内墙上，通过安装孔14提供了安装的孔位，通过固定钉或螺丝提供悬挂，正面和背面的第一条形凹槽5和第二条形凹槽16分别放入了相对应的外文展示铁板6、中文展示铁板18；

师生互动时，老师随机指定一个外文展示铁板6，由学生在讲台上的教学板上进行默写，未上台的学生，在课桌上默写，默写后的外文展示铁板6，一侧放入标识铁板7，标识铁板7与第一磁铁块15磁力吸附，进行标识；

互动完毕后，进行中文展示铁板18的展示时，老师手动转动旋钮11，从而使得蜗杆10进行转动，通过蜗杆10与蜗轮9之间的传动，从而实现圆柱筒3的驱动，转动180度后，进行背面的展示，从而实现中文展示铁板18的展示，从而对默写进行纠错，实现互动教学的目的；

同时圆柱筒3的转动连接，受到蜗杆10与蜗轮9之间的限位，实现自锁，避免了使用者误碰，造成圆柱筒3的转动，影响默写，在进行互动后，可通过转动旋钮11，通过蜗杆10与蜗轮9之间的传动，可实现圆柱筒3的翻转，可进行背面的展示，使用方便；

用于展示的部件为外文展示铁板6、标识铁板7以及中文展示铁板18，其安装通过第一条形凹槽5和第二条形凹槽16进行定位以及限位，通过第一磁铁块15和第二磁铁块17的磁力提供磁力吸附，实现限位，从而外文展示铁板6、标识铁板7以及中文展示铁板18便于进行拆装，从而便于进行更换，为使用提供了方便。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

以上所述，以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

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