一种提高微积分教学质量的辅助教学装置的制作方法

本实用新型涉及微积分技术领域，具体为一种提高微积分教学质量的辅助教学装置。

背景技术：

微积分是高等数学中研究函数的微分、积分以及有关概念和应用的数学分支，它是数学的一个基础学科，内容主要包括极限、微分学、积分学及其应用，微分学包括求导数的运算，是一套关于变化率的理论，它使得函数、速度、加速度和曲线的斜率等均可用一套通用的符号进行讨论，积分学，包括求积分的运算，为定义和计算面积、体积等提供一套通用的方法，在微积分教学中需要使用到黑板等辅助教学装置，但现有的黑板都为一体式结构，导致其整体面积有限，从而降低了其教学质量，为此，我们提出一种提高微积分教学质量的辅助教学装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种提高微积分教学质量的辅助教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种提高微积分教学质量的辅助教学装置，包括主板，所述主板底部的左右两端均固定连接有第二支撑板，且第二支撑板内表面的前后两端均通过转轴活动连接有顶部通过弹簧与主板底部活动连接的多节滑轨，同时，多节滑轨的内表面通过连接杆活动连接有第三支撑板，所述主板的内表面开设有滑槽，且滑槽的内表面滑动连接有副板，所述主板的顶部通过第四支撑板固定连接有限位环，且限位环的内表面通过挂环连接有磁性面板。

优选的，所述主板底部的左右两端均固定连接有第一支撑板，且第一支撑板底部的前后两端均通过轴承活动连接有支撑腿，同时，支撑腿的底部活动安装有行走轮。

优选的，所述第三支撑板的数量为多个，且每两个相邻第三支撑板之间的距离均相同，同时，第三支撑板的顶部通过pp胶水连接有碳氟橡胶垫。

优选的，所述滑槽为两组设置，两组滑槽分别开设于主板内表面的左右两端，同时，每组滑槽的数量均为三个，且每两个相邻滑槽之间的距离均相同。

优选的，所述限位环的数量为多个，且每两个相邻限位环之间的距离均相同，同时，限位环和挂环均为椭圆形结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型设置了滑槽和副板，人们可根据需要将副板从滑槽内抽出，人们在副板表面书写内容进行教学，从而扩大了本黑板整体的面积，设置了第二支撑板、转轴、多节滑轨、弹簧、连接杆和第三支撑板，人们可根据需要将第三支撑板斜向外拉动，松手后多节滑轨会被弹簧拉回，从而起到对抽出的副板进行限位的目的，避免副板在使用过程中会出现晃动的现象发生，有效提高了教学质量。

2、本实用新型设置了第四支撑板、限位环、挂环和磁性面板，可进一步扩大本黑板的书写面积，从而为人们的使用带来极大的便利。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型主板右视结构示意图；

图3为本实用新型a处放大结构示意图；

图4为本实用新型第三支撑板左视结构示意图。

图中：1主板、2限位环、3第四支撑板、4弹簧、5多节滑轨、6第二支撑板、7支撑腿、8行走轮、9第一支撑板、10副板、11磁性面板、12挂环、13滑槽、14第三支撑板、15连接杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本申请的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

本申请的主板1、限位环2、第四支撑板3、弹簧4、多节滑轨5、第二支撑板6、支撑腿7、行走轮8、第一支撑板9、副板10、磁性面板11、挂环12、滑槽13、第三支撑板14和连接杆15部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。

请参阅图1-4，一种提高微积分教学质量的辅助教学装置，包括主板1，主板1底部的左右两端均固定连接有第一支撑板9，且第一支撑板9底部的前后两端均通过轴承活动连接有支撑腿7，同时，支撑腿7的底部活动安装有行走轮8，方便人们对本黑板进行移动，主板1底部的左右两端均固定连接有第二支撑板6，且第二支撑板6内表面的前后两端均通过转轴活动连接有顶部通过弹簧4与主板1底部活动连接的多节滑轨5，同时，多节滑轨5的内表面通过连接杆15活动连接有第三支撑板14，人们可根据需要将第三支撑板14斜向外拉动，松手后多节滑轨5会被弹簧4拉回，从而起到对抽出的副板10进行限位的目的，避免副板10在使用过程中会出现晃动的现象发生，第三支撑板14的数量为多个，且每两个相邻第三支撑板14之间的距离均相同，同时，第三支撑板14的顶部通过pp胶水连接有碳氟橡胶垫，主板1的内表面开设有滑槽13，且滑槽13的内表面滑动连接有副板10，人们可根据需要将副板10从滑槽13内抽出，人们在副板10表面书写内容进行教学，从而扩大了本黑板整体的面积，滑槽13为两组设置，两组滑槽13分别开设于主板1内表面的左右两端，同时，每组滑槽13的数量均为三个，且每两个相邻滑槽13之间的距离均相同，主板1的顶部通过第四支撑板3固定连接有限位环2，且限位环2的内表面通过挂环12连接有磁性面板11，可进一步扩大本黑板的书写面积，从而为人们的使用带来极大的便利，限位环2的数量为多个，且每两个相邻限位环2之间的距离均相同，同时，限位环2和挂环12均为椭圆形结构。

使用时，设置了滑槽13和副板10，人们可根据需要将副板10从滑槽13内抽出，人们在副板10表面书写内容进行教学，从而扩大了本黑板整体的面积，设置了第二支撑板6、转轴、多节滑轨5、弹簧4、连接杆15和第三支撑板14，人们可根据需要将第三支撑板14斜向外拉动，松手后多节滑轨5会被弹簧4拉回，从而起到对抽出的副板10进行限位的目的，避免副板10在使用过程中会出现晃动的现象发生，有效提高了教学质量，设置了第四支撑板3、限位环2、挂环12和磁性面板11，可进一步扩大本黑板的书写面积，从而为人们的使用带来极大的便利。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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