一种看字画图快速写好汉字结构的训练方法与流程

[0001]
本发明涉及教学方法技术领域，具体为一种看字画图快速写好汉字结构的训练方法。


背景技术：

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目前，学生写字特别是遇到结构比较复杂的汉字，大小不一，上歪下斜，分散不聚拢，比例不协调，写得十分难看，学生无趣，家长无奈。
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语文课程标准指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的语文素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础"。指导学生写一手规范的汉字是语文教师的一项重要任务。


技术实现要素：

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针对上述存在的技术不足，本发明的目的是提供一种看字画图快速写好汉字结构的训练方法，教学简单、效果明显，能够帮助学生快速学好汉字结构；能够提升学生的综合能力，培养孩子动手动脑能力，提高其主动获取知识的能力；能够更加形象直观表达汉字结构位置和占有比例，使写出的汉字位置和大小关系分类合理，整个汉字和谐美观，规范得体。
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为解决上述技术问题，本发明采用如下技术方案：
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一种看字画图快速写好汉字结构的训练方法，其特征在于，包括以下步骤：
[0007]
1)按字画图：根据某一汉字直接在汉字的四周画出大致正方形图形，在此图形内按照汉字结构画出分界线；
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2)复制画图：根据这一汉字结构，另复制画出一个相同空白图形；
[0009]
3)看图填字：在画好的图形中再填写这个字；
[0010]
4)离图写字：在图形以外直接书写汉字。
[0011]
本发明的有益效果在于：本发明中的方法，教学简单、效果明显，能够帮助学生快速学好汉字结构；能够提升学生的综合能力，培养孩子动手动脑能力，提高其主动获取知识的能力；能够更加形象直观表达汉字结构位置和占有比例，使写出的汉字位置和大小关系分类合理，整个汉字和谐美观，规范得体。
附图说明
[0012]
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0013]
图1-图4为本发明实施例提供的一种看字画图快速写好汉字结构的训练方法的步骤示例说明图。
具体实施方式
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下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0015]
如图1-4所示，一种看字画图快速写好汉字结构的训练方法，包括以下步骤：
[0016]
1)第一步：按字画图。根据某一汉字直接在汉字四周画出大致正方形图形，在此图形内按照汉字结构画出分界线。这一步是让学生熟悉汉字结构的过程。
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2)第二步：复制画图。根据这一汉字结构另复制画出一个相同空白图形。这一步是让学生明确汉字各个结构在图形中占有比例的过程。
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3)第三步：看图填字。在画好的图形中在填写这个字。这一步让学生掌握按比例书写汉字结构的过程。
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4)第四步：离图写字。在图形以外直接书写汉字。通过前三步的训练，在认识了结构，掌握了这个汉字结构所占比例后，更好地让学生规范地写出这个汉字。
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方法优势
[0021]
1、汉字外形都有一个相对固定的方框图形。无论汉字的结构多么复杂，它离不开方块字的基本属性，在形体上由笔画构成的方块形符号，所以称汉字叫“方块字”。
[0022]
2、汉字结构可用图形直观表达大小比例。汉字结构千变万化但主要有左右结构，上下结构，包围结构三种类型。汉字结构用图形来表达更直观，汉字的方形外形轮廓学生容易画出，内部结构学生容易找准分界线，各个部首结构在方形图形中所占比例容易掌握。
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3、指导学生画图简单易学。学生的空间观念离不开图形，用图形表达的内容会让更多的人得到体悟和启发，学生容易在汉字上画图形，也更容易复制图形，因为画图更加直观形象。因此在教学中充分发挥图形的作用，利用图形来分析和解决问题，是学好汉字结构，培养空间观念的有效途径。
[0024]
4、采用"一种看字画图快速写好汉字结构的训练方法"(简称看字画图法)有效快捷。运用此方法专门从汉字结构训练入手，指导学生学会分析字形结构，掌握写字的方法，帮助学生更快，更好地写好汉字结构。
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方法效果
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一是教学简单、效果明显。在平时教学中，小学生(特别是刚入学的学生)空间感觉很差，一个字由于结构不同，书写时没有固定模式和方法，导致书写难看，起笔与落笔不知该放在哪好，经过多次课堂运用“看字画图训练法”，简单易学，效果明显，而且能够达到举一反三，触类旁通的功效。学生满意，家长高兴。
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二是提升学生综合能力。几何图形是学生学习领域不可缺少的重要组成部分，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。在认识图形的过程中，还能培养孩子动手动脑能力，提高他主动获取知识的能力，综合能力也能得到提升。
[0028]
三是更加形象直观表达汉字结构位置和占有比例。一般合体字是由两个或两个以上的部件组成的汉字，与独体字相区别。虽然合体字各部件之间的大小，位置关系是有一定的规律可循的。但小学生由于年龄，能力的差异，在写合体字时存在困难。在教学中，通过画图形确定结构比例，把结构的位置和大小关系分配好，整个汉字和谐美观，规范得体。
[0029]
应用前景
[0030]
此方法可应用于教师上课板演教学，可操作；学生硬笔毛笔练习，易推广；成人和书法爱好者，可实用；对普及和推广书法教育，弘扬和传播传统文化，前景广阔，意义深远。
[0031]
合体字书写规律
[0032]
合体字结构可分为上下、左右和包围三大类，又按上下、上中下、左右、左中右、全包围和半包围分为六小类，其书写规律如下：
[0033]
一、上下结构。这是由上、下两部分组成的一个字。如“呈”、“尖”、“昔”、“宗”、“导”字等。有的上、下占的位置各半，有的占三分之一、二。上下比例及形态可按以下五种情况书写：
[0034]
1.上下基本相等。如“皇”、“音”、“要”、“留”、“益”等字。
[0035]
2.上小下大。如“高”、“吴”、“岚”、“矣”等字。上边大约占三分之一，下边占三分之二。
[0036]
3.上大下小。如“昔”、“些”、“圣”、“导”等字。以米字格看“圣”，上边约占三分之二，下边约占三分之一。
[0037]
4.上宽下窄。如“室”、“家”、“贵”、“案”等字，以米字格看“室”字，下边的“至”字牢牢地在“宀”的统率之下，显得很舒展。
[0038]
5.上窄下宽。如“垂”、“品”、“息”、“志”、“森”等字。以米字格看“垂”字，上边窄下边宽，立得很稳当。上下结构分为以上五个方面，这五个方面在运用当中变化无穷，有时也很难分那么细，要从帖中不断去体会，灵活运用。
[0039]
二、上中下结构。这是由上、中、下三个部分组成的一个字，如“景”、“暑”、“草”、“器”、“莫”等字是长形结构。不要把这类字写扁或写得过于瘦长，可按以下四种情况书写：
[0040]
1.上窄中下宽。如“崇”、“寿”、“哀”等字。以米字格看“崇”字，窄部结构占五分之二，中下占五分之三。
[0041]
2.中宽上下窄。如“慕”、“壹”、“察”等字。以米字格看“察”字，中间舒展，才使这个字显得匀称。
[0042]
3.中窄上下宽。如“登”、“堂”、“意”等字。以米字格看“登”字，中间的“口”字窄，比较好看。
[0043]
4.上中下相等。如“万”、“急”、“器”字等。这里说的上中下相等，是说这三部分高矮相等，各部分约占三分之一；并不是说其中的宽窄相等。以米字格看“万”字就一目了然了。
[0044]
三、左右结构。这类字大都是由两个独体字或独体字和偏旁组成的。如“作”、“词”、“勤”、“加”等。就像上下和上中下结构的字不宜写得过于瘦长一样，左右结构的字也不宜写得过宽。要互相照顾，疏密、宽窄和高矮得当。按以下五种情况书写：
[0045]
1.左右相等。如“矩”、“碎”、“明”、“粒”等。以米字格来看，这些字的左右部分基本上各占二分之一。当然，这并不是说高矮也一样。如“明”字。
[0046]
2.左窄右宽。如“江”、“何”、“拱”等字。窄部大约占该字的四分之一。以米字格看“深”字就可以清楚地看出来。当然，左窄右宽中的左右也是各有变化。
[0047]
3.左宽右窄。如“形”、“刚”、“励”等字。这与左窄右宽正好在位置上颠倒了过来。左边宽的有的占二分之一，有的占三分之二。以米字格看“形”字。
[0048]
4.左短右长。如“神”、“峰”、“吃”字等。这类字左边的部分比右边的部分短，一般偏
中上，并不与右边部分上下平齐。如“神”字。
[0049]
5.左长右短。如“记”、“江”、“和”字等。这正好与左短右长相反。右边短的部分一般偏右下。如“和”字。
[0050]
四、左中右结构。上中下是竖着三部分组成的字，左中右是横着三部分组成的字。如“树”、“御”、“激”字等。这类字要写得窄些，不要写得过宽。可按以下三种情况书写：
[0051]
1.左中右相等。也就是这三部分所占比例相等，各占三分之一。如“街”、“卿”字等。以米字格看“卿”字，三部分基本相等。
[0052]
2.左窄中右宽。如“鸿”、“澈”、“狮”字等。这类字左边窄的部分约占五分之一，中右宽的部分约占五分之四。如“澈”字。
[0053]
3.右宽左中窄，如“猴”、“滁”、“倾”字等，这类字左、中窄部分共占二分之一，右宽部分约占二分之一，如“随”字。
[0054]
五、全包围结构。全包围结构由内部与外部两部分组成，由于内部笔画的多少和笔势的长短，又分为长方、正方、扁方。长方，如“圆”、“困”等字。正方，如“田”、“回”等字。扁方，如“四”、“曰”等字。要写好这类字，要掌握口字旁在不同汉字中的写法，要写得里外配合有致，大小合体，稳当美观，字心整体偏上；字心与外框要相应得体，字心不可过小，小了里面显得松，像小孩穿了大人的衣服；也不能过大，显得臃肿。
[0055]
六、半包围结构。对于半包围结构的字，要使被包围部分起到稳住重心，使字整体疏密匀称。全包围结构的字，要注意使被包围部分匀称饱满，居中而略靠上。
[0056]
半包围结构，又分三面包围与两面包围两类。三面包围的有：上、下、左三面包围的，如“区”、“匡”等字；左、右、下三面包围的，如“幽”、“函”等字。两面包围的有：左上包围的，如：“历”、“灰”等字；左下包围的，如“延”、“这”等字：右上包围的，如“司”、“可”等字。
[0057]
书写这类字的结构，要包得附体，不紧也不松，注意平衡感，使人感到合适饱满，而又有一种回抱的感觉和内外相称之美。
[0058]
显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。

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