一种计算机网络教学实验设备的制作方法

本实用新型属于教学设备技术领域，具体涉及一种计算机网络教学实验设备。

背景技术：

在现如今的教学工作中，计算机已经应用到了教学领域，现如今所使用实验台都基本配备了计算机，能够协助学生进行试验操作，但是在使用过程中，计算机的第一显示器会占用实验台表面的一部分空间，从而降低实验台表面的使用率，影响学生和老师的实际使用。同时，一般的教学中只有一个第一显示器，在较大的课堂上，不能满足各个方向的学生的观看需求。

因此，本申请提出一种计算机网络教学实验设备。

技术实现要素：

为了克服上述现有技术存在的不足，本实用新型提供了一种计算机网络教学实验设备。

为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种计算机网络教学实验设备，包括设备本体、显示单元和教学单元；所述设备本体内设置有两个隔板，两个所述隔板之间设置有挡板，所述挡板前侧为主机放置区，所述挡板后侧为所述显示单元放置区；

所述显示单元包括电动伸缩杆、丝杠单元和三组显示模块，所述电动伸缩杆设置在所述设备本体内且位于下方所述隔板和挡板之间，所述丝杠单元设置在所述电动伸缩杆的末端，三组所述显示模块均包括连杆和第一显示器，所述连杆一端与所述丝杠单元转动连接，另一端与所述第一显示器背部固定连接，三组所述显示单元高度均不相同；

所述教学单元包括第二显示器和电动气缸，所述电动气缸顶部设置有带自锁功能的万向轴，所述第二显示器设置在所述万向轴上；

所述设备本体顶部设置有与所述设备本体前壁铰接的盖板，所述盖板上开设有与所述第二显示器配合的通槽，所述通槽上设置有槽盖，所述通槽下方设置有支撑箱，所述电动气缸设置在所述支撑箱内，所述电动气缸收缩时所述第二显示器收纳在所述支撑箱内。

优选地，所述丝杠单元包括电机、丝杠和三个位置调节部件，所述电机设置在所述电动伸缩杆的末端，所述丝杠下端与所述电机的输出轴传动连接，三个所述位置调节部件均包括丝杠螺母和轴承，三个所述丝杠螺母均与所述丝杠螺接，三个所述轴承分别套接在三个所述丝杠螺母上，所述轴承的内圈与所述丝杠螺母固定连接，三个所述连杆一端分别与一个所述轴承固定连接。

优选地，所述设备本体两个侧壁连接的滑轨，所述滑轨上设置有与所述滑轨滑动连接的键盘托，所述键盘托位于所述支撑箱和上方所述隔板之间。

优选地，所述设备本体背部正面设置有与所述显示单元放置区配合的箱门，所述箱门一侧与所述设备本体侧壁通过270°合页铰接。

优选地，所述设备本体底部设置有带自动功能的滑轮。

优选地，下方所述隔板与所述设备本体底板之间还设置有2个收纳抽屉。

本实用新型提供的计算机网络教学实验设备包括设备本体、显示单元和教学单元；显示单元包括电动伸缩杆、丝杠单元和三组显示模块，通过电动伸缩杆可调节第一显示器距离设备本体的距离，通过丝杠单元可以调节第一显示器的高度和角度，使得不使用时可将整个显示模块收纳在设备本体内，使用时将显示模块移出，并根据需要调节第一显示器的高度和角度，满足坐在不同角度、高度的学生观看、使用，节省空间，使用灵活，提高学生学习的主动性和积极性，有助于提高教学质量和效率。

附图说明

图1为本实用新型实施例1的计算机网络教学实验设备的使用状态结构示意图；

图2为本实用新型实施例1的计算机网络教学实验设备的未使用状态结构示意图；

图3为本实用新型实施例1的计算机网络教学实验设备的调节过程结构示意图；

图4为丝杠单元的俯视图。

附图标记说明：

设备本体1、隔板2、挡板3、主机放置区4、显示单元放置区5、电动伸缩杆6、丝杠单元7、电机71、丝杠72、丝杠螺母73、轴承74、连杆8、第一显示器9、第二显示器10、电动气缸11、万向轴12、支撑箱13、键盘托14、滑轮15、收纳抽屉16。

具体实施方式

为了使本领域技术人员更好的理解本实用新型的技术方案并能予以实施，下面结合附图和具体实施例对本实用新型进行详细说明。以下实施例仅用于更加清楚地说明本实用新型的技术方案，而不能以此来限制本实用新型的保护范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型的技术方案和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定或限定，术语“相连”、“连接”应作广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体式连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以是通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上，在此不再详述。

实施例1

本实用新型提供了一种计算机网络教学实验设备，具体如图1至图4所示，包括设备本体1、显示单元和教学单元；设备本体1内设置有两个隔板2，两个隔板2之间设置有挡板3，挡板3前侧为主机放置区4，挡板3后侧为显示单元放置区5；如图2所示，显示单元平时收纳在显示单元放置区5内，计算机主机放置在主机放置区4内收纳在主机放置区4上方。

显示单元包括电动伸缩杆6、丝杠单元7和三组显示模块，电动伸缩杆6设置在设备本体1内且位于下方隔板2和挡板3之间，丝杠单元7设置在电动伸缩杆6的末端，三组显示模块均包括连杆8和第一显示器9，连杆8一端与丝杠单元7转动连接，另一端与第一显示器9背部固定连接，三组显示单元高度均不相同；通过电动伸缩杆6带动显示模块从显示单元放置区5内伸出或收回，同时通过丝杠单元7可调节显示模块的高度，满足不同的使用要求。

教学单元包括第二显示器10和电动气缸11，电动气缸11顶部设置有带自锁功能的万向轴12，第二显示器10设置在万向轴12上；通过电动气缸11可将第二显示器10升起或落下，万象轴12可调节第二显示器10的角度。

设备本体1顶部设置有与设备本体1前壁铰接的盖板，盖板上开设有与第二显示器10配合的通槽，通槽上设置有槽盖，通槽下方设置有支撑箱13，电动气缸11设置在支撑箱13内，电动气缸11收缩时第二显示器10收纳在支撑箱13内。

进一步地，本实施例中，丝杠单元7包括电机71、丝杠72和三个位置调节部件，电机71设置在电动伸缩杆6的末端，丝杠72下端与电机71的输出轴传动连接，如图4所述，三个位置调节部件均包括丝杠螺母73和轴承74，三个丝杠螺母73均与丝杠72螺接，三个轴承74分别套接在三个丝杠螺母73上，轴承74的内圈与丝杠螺母73固定连接，三个连杆8一端分别与一个轴承74固定连接。通过轴承74可实现三个第一显示器9角度的调节变化，满足不同角度学生观看需求。

为了节约设备本体顶部的空间，本实施例中，设备本体1两个侧壁连接的滑轨，滑轨上设置有与滑轨滑动连接的键盘托14，键盘托14位于支撑箱13和上方隔板2之间。

同时，本实施例中，设备本体1背部正面设置有与显示单元放置区5配合的箱门，箱门一侧与设备本体1侧壁通过270°合页铰接。在不使用的情况下，可通过箱门将显示单元封闭在显示单元放置区5内。

进一步地，本实施例中，设备本体1底部设置有带自动功能的滑轮15。方便整个设备的移动。

为了充分利用空间，本实施例中，下方隔板2与设备本体1底板之间还设置有2个收纳抽屉16，用于放置、收纳教学用具。

以上所述实施例仅为本实用新型较佳的具体实施方式，本实用新型的保护范围不限于此，任何熟悉本领域的技术人员在本实用新型披露的技术范围内，可显而易见地得到的技术方案的简单变化或等效替换，均属于本实用新型的保护范围。

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