一种心理学教学辅助教具的制作方法

本实用新型涉及心理学教具技术领域，具体领域为一种心理学教学辅助教具。

背景技术：

心理学研究涉及认知、情绪、意志、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。

微表情，是心理学名词。人们通过做一些表情把内心感受表达给对方看，在人们做的不同表情之间，或是某个表情里，脸部会“泄露”出其它的信息。“微表情”最短可持续1/25秒，虽然一个下意识的表情可能只持续一瞬间，但有时表达相反的情绪。现有技术中，微表情心理学教学方便的教具较少。为此，我们提出一种心理学教学辅助教具。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种心理学教学辅助教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种心理学教学辅助教具，包括安装底板，所述安装底板的上表面设有第一滑槽，所述第一滑槽上滑动连接有座椅，所述座椅的下端设有第一滑块，所述第一滑块与第一滑槽配合使用，所述座椅的下部设有脚踏板，被观察者坐在座椅上，通过座椅底部的第一滑块和第一滑槽对座椅的位置进行调节，达到被观察者与第一显示屏之间更合适的观看距离，通过被观察者的脚可以放置在脚踏板上，所述座椅的靠背上部两侧设有扬声器，通过扬声器同步播放音频，所述座椅的一侧且位于安装底板上设有升降机构，所述升降机构包括第一固定块，所述第一固定块的数量为两个，所述第一固定块的下端均与安装底板固定连接，两侧所述第一固定块之间转动连接有双向螺纹杆，所述双向螺纹杆的一端固定连接有摇把，所述双向螺纹杆上螺纹连接有两个第一移动块，两个所述第一移动块分别活动连接有剪刀架下端的两脚，所述剪刀架上端的两脚分别铰接有第二滑块，所述升降机构的上端设有上安装板，所述上安装板的下表面设有第二滑槽，所述第二滑槽与第二滑块配合使用，在需要调节第一显示屏的高度时，操作者通过转动摇把，摇把的转动带动双向螺纹杆转动，双向螺纹杆转动带动与其啮合连接的两个第一移动块相对或相背移动，从而使顶部的第二滑块沿第二滑槽相对或相背移动，进而使剪刀架的伸缩，实现调节第一显示屏高度的目的，所述上安装板的上表面设有控制器，所述上安装板的上表面靠近座椅的一侧设有第一显示屏，通过第一显示屏显示视频图像内容，所述第一显示屏的两侧设有若干摄像头，在被观察者观看使用图像的同时，通过摄像头对被观察者即时的进行拍摄，通过多个摄像头能够准确的拍摄下被观察者即时的表情变化以及面部微表情特征，所述控制器内置有储存模块、人脸识别模块、控制模块、音频输出模块和视频输出模块，所述控制器通过连接线连接有第二显示屏，通过第二显示屏进行播放，方便教师进行微表情心理学的教学，起到了辅助教学的作用，所述控制器分别与第一显示屏、扬声器和摄像头电性连接，通过控制器分别对第一显示屏、扬声器和摄像头进行控制。

优选的，所述摄像头的一侧设有挡板。

优选的，所述挡板具体为一种单向玻璃，通过单向玻璃对摄像头进行遮挡，能够对被观察者进行拍摄，同时被观察者无法直接观察到摄像头，可以在一定程度上降低被观察者的抵触心理，让被观察者情绪流露更加正常。

优选的，所述控制器内置有wifi模块，通过wifi模块能够连接wifi网络，方便数据的传输。

优选的，所述控制器上设有usb接口，通过usb接口能够连接u盘等数据储存设备，方便在第一显示屏上播放。

优选的，所述安装底板的底部设有万向轮，且万向轮上均设有自锁装置。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：一种心理学教学辅助教具，被观察者坐在座椅上，能够调节座椅与第一显示屏之间更合适的观看距离，同时通过升降机构能够方便调节第一显示屏的高度，通过第一显示屏显示视频图像内容，通过扬声器同步播放音频，在被观察者观看使用图像的同时，通过摄像头对被观察者即时的进行拍摄，通过多个摄像头能够准确的拍摄下被观察者即时的表情变化以及面部微表情特征，之后通过第二显示屏进行播放，方便教师进行微表情心理学的教学，起到了辅助教学的作用。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型升降机构和上安装板的结构示意图；

图3为本图1中a部的放大结构示意图；

图4为本图2中b部的放大结构示意图。

图中：1-安装底板、2-第一滑槽、3-座椅、4-第一滑块、5-扬声器、6-升降机构、601-第一固定块、602-双向螺纹杆、603-摇把、604-第一移动块、605-剪刀架、606-第二滑块、7-上安装板、8-第二滑槽、9-控制器、10-第一显示屏、11-摄像头、12-第二显示屏、13-挡板、14-万向轮、15-脚踏板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种心理学教学辅助教具，包括安装底板1，所述安装底板1的上表面设有第一滑槽2，所述第一滑槽2上滑动连接有座椅3，所述座椅3的下端设有第一滑块4，所述第一滑块4与第一滑槽2配合使用，所述座椅3的下部设有脚踏板15，被观察者坐在座椅3上，通过座椅3底部的第一滑块4和第一滑槽2对座椅3的位置进行调节，达到被观察者与第一显示屏10之间更合适的观看距离，通过被观察者的脚可以放置在脚踏板15上，所述座椅3的靠背上部两侧设有扬声器5，通过扬声器5同步播放音频，所述座椅3的一侧且位于安装底板1上设有升降机构6，所述升降机构6包括第一固定块601，所述第一固定块601的数量为两个，所述第一固定块601的下端均与安装底板1固定连接，两侧所述第一固定块601之间转动连接有双向螺纹杆602，所述双向螺纹杆602的一端固定连接有摇把603，所述双向螺纹杆602上螺纹连接有两个第一移动块604，两个所述第一移动块604分别活动连接有剪刀架605下端的两脚，所述剪刀架605上端的两脚分别铰接有第二滑块606，所述升降机构6的上端设有上安装板7，所述上安装板7的下表面设有第二滑槽8，所述第二滑槽8与第二滑块606配合使用，在需要调节第一显示屏10的高度时，操作者通过转动摇把603，摇把603的转动带动双向螺纹杆602转动，双向螺纹杆602转动带动与其啮合连接的两个第一移动块604相对或相背移动，从而使顶部的第二滑块606沿第二滑槽8相对或相背移动，进而使剪刀架605的伸缩，实现调节第一显示屏10高度的目的，所述上安装板7的上表面设有控制器9，所述上安装板7的上表面靠近座椅3的一侧设有第一显示屏10，通过第一显示屏10显示视频图像内容，所述第一显示屏10的两侧设有若干摄像头11，在被观察者观看使用图像的同时，通过摄像头11对被观察者即时的进行拍摄，通过多个摄像头11能够准确的拍摄下被观察者即时的表情变化以及面部微表情特征，所述控制器9内置有储存模块、人脸识别模块、控制模块、音频输出模块和视频输出模块，所述控制器9通过连接线连接有第二显示屏12，通过第二显示屏12进行播放，方便教师进行微表情心理学的教学，起到了辅助教学的作用，所述控制器9分别与第一显示屏10、扬声器5和摄像头11电性连接，通过控制器9分别对第一显示屏10、扬声器5和摄像头11进行控制。

具体而言，所述摄像头11的一侧设有挡板13。

具体而言，所述挡板13具体为一种单向玻璃，通过单向玻璃对摄像头11进行遮挡，能够对被观察者进行拍摄，同时被观察者无法直接观察到摄像头11，可以在一定程度上降低被观察者的抵触心理，让被观察者情绪流露更加正常。

具体而言，所述控制器9内置有wifi模块，通过wifi模块能够连接wifi网络，方便数据的传输。

具体而言，所述控制器9上设有usb接口，通过usb接口能够连接u盘等数据储存设备，方便在第一显示屏10上播放。

具体而言，所述安装底板1的底部设有万向轮14，且万向轮14上均设有自锁装置。

工作原理：使用本实用新型时，将本装置与外部电源电性连接，被观察者坐在座椅3上，通过座椅3底部的第一滑块4和第一滑槽2对座椅3的位置进行调节，达到被观察者与第一显示屏10之间更合适的观看距离，在需要调节第一显示屏10的高度时，操作者通过转动摇把603，摇把603的转动带动双向螺纹杆602转动，双向螺纹杆602转动带动与其啮合连接的两个第一移动块604相对或相背移动，从而使顶部的第二滑块606沿第二滑槽8相对或相背移动，进而使剪刀架605的伸缩，实现调节第一显示屏10高度的目的，通过第一显示屏10显示视频图像内容，通过扬声器5同步播放音频，在被观察者观看使用图像的同时，通过摄像头11对被观察者即时的进行拍摄，通过多个摄像头11能够准确的拍摄下被观察者即时的表情变化以及面部微表情特征，之后通过第二显示屏12进行播放，方便教师进行微表情心理学的教学，起到了辅助教学的作用。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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