幼儿园教学垃圾分类教具的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体领域为幼儿园教学垃圾分类教具。

背景技术：

垃圾分类，一般是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称，分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用，垃圾在分类储存阶段属于公众的私有品，垃圾经公众分类投放后成为公众所在小区或社区的区域性准公共资源，垃圾分类搬运到垃圾集中点或转运站后成为没有排除性的公共资源，进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态等几方面的效益，上海成为第一个中国垃圾分类试点城市，垃圾分类成为了2019年中国媒体十大流行语之一。

幼儿园内存在垃圾分类教育，该种教育在引导儿童养生正确的垃圾分类习惯方面有着非常积极的作用，幼儿园在进行垃圾分类教育时，常用垃圾桶作为教具，学生向垃圾桶内丢入垃圾的图文信息，最后通过老师统一整理，此种方式存在着一定的弊端：老师要进行大量的信息整理工作，浪费了大量的教学时间，降低了教学效率，在此，提出一种新型的幼儿园教学垃圾分类教具解决这一问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供幼儿园教学垃圾分类教具，以解决上述背景技术中提出的老师要进行大量的信息整理工作，浪费了大量的教学时间，降低了教学效率的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：幼儿园教学垃圾分类教具，包括若干垃圾箱，所述垃圾箱的一侧内侧壁前后对称连接有拉伸弹簧的一端，所述拉伸弹簧的另一端均与挡板的一端相连，所述挡板的另一端前后对称连接有拉线的一端，所述垃圾箱的另一侧内侧壁设有安装板，所述安装板的上表面前后对称转动连接有摩擦盘，所述摩擦盘的上表面中部均设有滚筒，所述拉线的另一端缠绕在所述滚筒上，所述垃圾箱的前后内侧壁对称设有导轮，所述导轮均与所述拉线相适配，所述安装板上设有马达，所述马达的输出端连接有摩擦轮，所述摩擦轮与所述摩擦盘相适配，所述垃圾箱配套有若干方形块，所述垃圾箱的进口处设有触发装置。

优选的，所述触发装置包括触发开关，所述触发开关与所述垃圾箱开口处的侧壁铰接，所述触发开关与所述垃圾箱侧壁间设有压缩弹簧，所述触发开关上设有第一触点，所述垃圾箱的内侧壁上设有第二触点，所述第一触点与所述第二触点相适配，所述方形块的侧壁上开设有凹槽，所述凹槽与所述触发开关相适配。

优选的，所述触发装置包括设置在方形块上的rfid标签，所述垃圾箱的入口处设有扫码器，所述垃圾箱上设有控制器。

优选的，所述垃圾箱的底部四角均设有万向轮且所述万向轮具备锁止结构。

优选的，所述垃圾箱的前侧壁上设有两个箱门。

优选的，所述垃圾箱的数量为4。

优选的，所述方形块为一种橡胶块。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：幼儿园教学垃圾分类教具，学生将方形块所代表的垃圾自行分类后，将其放入对应的垃圾箱内，若方形块所代表的垃圾种类与垃圾箱所代表的垃圾种类一致，方形块落入到隔板右部空间，若不一致，则其落入隔板左部空间，垃圾箱自身可对学生垃圾分类正确与否作出判断，对比现有技术，该实用新型公开的技术手段减少了教师在进行垃圾分类教学时的工作量，降低了教师的工作难度，提高了工作效率，该装置整体结构简单，使用可靠，便于推广。

附图说明

图1为本实用新型的主视示意图；

图2为本实用新型实施例1触发器触发时的主视结构剖视示意图；

图3为本实用新型实施例1触发器未触发时的主视结构剖视示意图；

图4为本实用新型的俯视结构剖视示意图；

图5为本实用新型图2中a处的局部放大结构示意图；

图6为本实用新型图2中b处的局部放大结构示意图；

图7为本实用新型图2中c处的局部放大结构示意图；

图8为本实用新型图3中d处的局部放大结构示意图；

图9为本实用新型实施例2触发器触发时的主视结构剖视示意图。

图中：1-垃圾箱、2-拉伸弹簧、3-挡板、4-拉线、5-安装板、6-摩擦盘、7-滚筒、8-导轮、9-马达、10-摩擦轮、11-方形块、12-触发装置、1201-触发开关、1202-压缩弹簧、1203-第一触点、1204-第二触点、1205-凹槽、13-万向轮、14-箱门。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-9，实施例1请参阅图1-8，本实用新型提一种技术方案：幼儿园教学垃圾分类教具，包括若干垃圾箱1，垃圾箱1包括了进口和下部的隔板，隔板将垃圾箱1下部的空间一分为二，均可收集下文提到的方形块11，垃圾箱1的一侧内侧壁前后对称连接有拉伸弹簧2的一端，垃圾箱1的内侧壁上可设置两个钩环，拉伸弹簧2与钩环相配合，拉伸弹簧2的另一端均与挡板3的一端相连，挡板3的另一端前后对称连接有拉线4的一端，挡板3的两端也可设置钩环，拉伸弹簧2和拉线4均与钩环相连，垃圾箱1的另一侧内侧壁设有安装板5，安装板5的上表面前后对称转动连接有摩擦盘6，摩擦盘6的上表面中部均设有滚筒7，拉线4的另一端缠绕在滚筒7上，垃圾箱1的前后内侧壁对称设有导轮8，导轮8均与拉线4相适配，在下文提到的方形块11进入到隔板左部的空间时，方形块11与拉伸弹簧2不发生运动干涉，在方形块11进入隔板右部的空间时，方形块11与拉线4和导轮8之间均不发生运动干涉，导轮8的设置使得挡板3与水平方向存在一定的夹角，该夹角大小在45°-60°之间，安装板5上设有马达9，马达9的输出端连接有摩擦轮10，摩擦轮10与摩擦盘6相适配，采用摩擦轮10与摩擦盘6传动，是为了使传动系统具备过载保护的能力，即马达9提供的转矩等于拉伸弹簧2的拉力时，摩擦轮10打滑，保护马达9，垃圾箱1配套有若干方形块11，方形块11上贴垃圾的图文信息，用来模拟不同的种类的垃圾，由学生进行分类，垃圾箱1的进口处设有触发装置12。

具体而言，触发装置12包括触发开关1201，触发开关1201与垃圾箱1开口处的侧壁铰接，垃圾箱1的侧壁上开设有一个放置槽，触发开关1201铰接在放置槽中，触发开关1201与垃圾箱1侧壁间设有压缩弹簧1202，触发开关1201上设有第一触点1203，垃圾箱1的内侧壁上设有第二触点1204，第一触点1203与第二触点1204相适配，第一触点1203和第二触点1204均与马达9和电源串联，二者相接触时，马达9工作，方形块11的侧壁上开设有凹槽1205，凹槽1205与触发开关1201相适配，每一个垃圾箱1上触发装置12的设置位置均不相同，相应的，只有对应该垃圾箱1的方形块11，其上的凹槽1205的开设位置才与该垃圾箱1上触发装置12中触发开关1201的设置位置相对应，也就是说，对应该垃圾箱1的方形块11在自垃圾箱1入口进入箱体时，无法触发触发开关1201，否则则触发触发开关1201，使第一触点1203与第二触点1204相接触，电路联通，马达9旋转。

具体而言，垃圾箱1的底部四角均设有万向轮13且万向轮13具备锁止结构，加设万向轮13可增加该装置整体的机动性能，方便其移动。

具体而言，垃圾箱1的前侧壁上设有两个箱门14，一侧按照上文的实施方式，左侧箱门上标有“错误”字样，右侧箱门上标有“正确”字样。

具体而言，垃圾箱1的数量为4，其颜色可为蓝色、绿色、红色和灰色、其中，蓝色代表可回收物，绿色代表厨余垃圾，红色代表有害垃圾，而灰色则代表其他垃圾。

具体而言，方形块11为一种橡胶块，降低方形块11对挡板3或者垃圾箱1侧壁的冲击噪声，提高使用体验。

实施例2请参阅图9，本实施例与与实施例1的区别在于：触发装置12包括设置在方形块11上的rfid标签，垃圾箱1的入口处设有扫码器，垃圾箱1上设有控制器，该rfid标签内具有垃圾的类别信息，该信息由扫码器进行识别，信息由扫码器与控制器电连接，若与对应的垃圾箱1的类别一致，则控制器不控制马达9旋转，若不一致，控制器控制马达9旋转，旋转时间大概在3-5s。

工作原理：本实用新型在使用时，由学生将不同的方形块11放入到垃圾箱1内，若方形块11所代表的垃圾种类与垃圾箱1代表的垃圾种类相同，则触发装置12不触发，挡板3将隔板左部空间的入口封闭，方形块11从垃圾箱1进口落入到挡板3上，再进入到隔板右部的空间内；若方形块11所代表的垃圾种类与垃圾箱1所代表的垃圾种类不同，实施例1中在方形块11挤压触发开关1201时，两触点相接触，整个回路行成通路，马达9的输出端旋转，转矩传递至摩擦盘6，摩擦盘6带动滚筒7转动，滚筒7收卷其部分的拉线4，使得拉线4带动挡板3向右移动，拉伸弹簧2被拉伸，直到隔板左部空间的入口被完全打开，此时，方形块11落入到垃圾箱1内，两触点在压缩弹簧1202的作用下断开，在拉伸弹簧2拉力的作用下，挡板3向左移动，由于挡板3移动时需要带动马达9一同旋转，故而其移动缓慢，在挡板3左部入口空间关闭之前，方形块11便落入到该空间内，实施例2中由扫码器识别rfid标签中的信息，处理器判断方形块11代表的垃圾种类是否与垃圾箱1代表的垃圾种类一致，若二者一致，控制器不控制马达9工作；若二者不一致，控制器控制马达9工作3-5s，为保证两实施例在方形块11与垃圾箱1所代表的垃圾种类不同时，马达9可驱动挡板3将隔板左部空间的入口完全打开，每一个方形块11在放入垃圾箱1时在入口处停止3-5s，学生进行完垃圾分类操作后，教师可打开箱门，统计垃圾分类的正确率。

在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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