一种普通话教学用具的制作方法

本实用新型属于教学装置技术领域，具体来说，涉及一种普通话教学用具。

背景技术：

普通话是以北方话(官话)为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语。普通话作为联合国工作语言之一，已成为中外文化交流的重要桥梁和外国人学习中文的首选语言。

普通话教学以汉语拼音为基础，语音发音是重点，目前，在普通话教学中，老师常用口头语言来描述怎么样去发音，既不准确，也不直观，学员很难掌握其要点，给学习普通话带来了困扰和不便，不利于普通话的推广，设计的一些教学用具，结构简单，不能满足正常教学的需求，使普通话教学事倍功半。

因此为了解决以上问题，本实用新型提供了一种普通话教学用具。

针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种普通话教学用具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种普通话教学用具，包括装置主体，所述装置主体的底端固定安装有底板，所述底板的顶端中部固定安装有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的顶端固定安装有安装板，所述安装板的顶端固定安装有展示板，所述展示板的顶端安装有照明灯，所述展示板的一侧固定安装有录音器，所述展示板的另一侧设有镜框，所述镜框的底端与所述安装板固定连接，所述镜框的顶端安装有摄像头，所述镜框的一侧设有书架，所述书架的底端与所述安装板的顶端固定连接，且所述书架的一侧固定安装有抵块。

进一步的，所述底板的底端两侧均固定安装有支撑腿，所述支撑腿的底端安装有滚轮安装板，所述滚轮安装板的底端安装有滚轮，所述滚轮贯穿连接安装有连接转轴，所述连接转轴的两端与所述滚轮安装板的两侧均贯穿连接。

进一步的，所述底板的顶端两侧均固定安装有伸缩支杆，所述伸缩支杆的顶端与所述安装板的底端固定连接。

进一步的，所述展示板的顶端固定安装有第一固定座，所述第一固定座的顶端固定安装有所述照明灯，所述展示板的一侧顶端固定安装有若干个插槽，所述插槽的底端设有书写板，所述书写板与所述展示板相连接。

进一步的，所述镜框的顶端固定安装有第二固定座，所述第二固定座的顶端固定安装有所述摄像头，所述镜框的一侧固定安装有镜面。

进一步的，所述安装板的一侧固定安装有控制开关。

进一步的，所述装置主体上设有外接电源，所述外接电源与所述控制开关电性连接，所述控制开关与所述电动伸缩杆、照明灯、录音器和所述摄像头电性连接。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：

1.本实用新型中，通过电动伸缩杆的作用可以实现对于安装板的高度进行调节，进而来对展示板的高度进行调节，便于不同身高的老师能够在展示板上进行操作。

2.在教学的过程中，经常需要学生通过朗读的方式来检测学生的普通话是否标准，设计的镜子可以方便学生在朗读的过程中对于自己的口型教学观察，以便能够了解自己的不足，设计的录音器能够对学生朗读的声音教学录音，学生可以通过录音器来回放自己的声音从而了解自己对于哪些汉子还不能够准确的发音，设计的摄像头能够对学生在朗读的过程中的口型进行全程的记录。

3.本实用新型中，设计的照明灯能够在室内光线不足的时候为展示板补充光源，从而方便学生能够更加清楚的看到展示板上老师所写所展示的内容。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的整体平面结构示意图；

图2为本实用新型的局部平面结构示意图。

附图标记：

1、装置主体；2、底板；3、支撑腿；301、滚轮安装板；302、滚轮；303、连接转轴；4、电动伸缩杆；5、伸缩支杆；6、安装板；7、展示板；701、第一固定座；702、照明灯；703、插槽；704、书写板；705、录音器；8、镜框；801、第二固定座；802、摄像头；803、镜面；9、书架；901、抵块；10、控制开关。

具体实施方式

下面，结合附图以及具体实施方式，对实用新型做出进一步的描述：

请参阅图1-2，根据本实用新型实施例的一种普通话教学用具，包括装置主体1，所述装置主体1的底端固定安装有底板2，所述底板2的顶端中部固定安装有电动伸缩杆4，所述电动伸缩杆4的顶端固定安装有安装板6，所述安装板6的顶端固定安装有展示板7，所述展示板7的顶端安装有照明灯702，所述展示板7的一侧固定安装有录音器705，所述展示板7的另一侧设有镜框8，所述镜框8的底端与所述安装板6固定连接，所述镜框8的顶端安装有摄像头802，所述镜框8的一侧设有书架9，所述书架9的底端与所述安装板6的顶端固定连接，且所述书架9的一侧固定安装有抵块901。

通过本实用新型的上述方案，所述底板2的底端两侧均固定安装有支撑腿3，所述支撑腿3的底端安装有滚轮安装板301，所述滚轮安装板301的底端安装有滚轮302，所述滚轮302贯穿连接安装有连接转轴303，所述连接转轴303的两端与所述滚轮安装板301的两侧均贯穿连接；所述底板2的顶端两侧均固定安装有伸缩支杆5，所述伸缩支杆5的顶端与所述安装板6的底端固定连接；所述展示板7的顶端固定安装有第一固定座701，所述第一固定座701的顶端固定安装有所述照明灯702，所述展示板7的一侧顶端固定安装有若干个插槽703，所述插槽703的底端设有书写板704，所述书写板704与所述展示板7相连接；所述镜框8的顶端固定安装有第二固定座801，所述第二固定座801的顶端固定安装有所述摄像头802，所述镜框8的一侧固定安装有镜面803；所述安装板6的一侧固定安装有控制开关10；所述装置主体1上设有外接电源，所述外接电源与所述控制开关10电性连接，所述控制开关10与所述电动伸缩杆4、照明灯702、录音器705和所述摄像头802电性连接。

在具体应用时，设计的滚轮302能够便于对整个装置进行移动，通过电动伸缩杆4能够对安装板6的高度进行调整，从而方便不同身高的人都能够使用到展示板7和镜面803，插槽703内可以插入一些跟教学有关的卡片，书写板704便于老师对教学的内容进行书写，当老师要求学生朗读文章的时候，学生可以来到该装置附近，将阅读材料放置在书架9上，然后面对着镜面803，同时启动录音器705和摄像头802，学生在朗读的过程中，可以通过镜面803来观察自己的口型，通过录音器705回放自己朗读的内容，从而来了解自己对于哪些汉子的发音还不准确，摄像头802能够对自己朗读的画面进行全程的拍摄，当室内的光线不足的时候，可以打开照明灯702，来对展示板7补充光源。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限定本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

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