一种质量管理教学用教具的制作方法

本实用新型涉及技术领域，具体涉及一种质量管理教学用教具。

背景技术：

目前现有的质量管理教学教具的结构设计不够合理，具有不便于携带的缺点，并且无法调节高度，教学的互动性以及直观性较差，降低了教学的质量，不能满足使用者的需求，不具有推广价值。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种质量管理教学用教具，具有多种方式携带，体积小、占地面积小，便于移动，使用方便，并且可以调节使用高度，提高了教学的互动性以及直观性，提高了教学质量，实用性强，具有较大的推广价值。

为实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案是：它包含箱体、护盖、升降机构、底座，箱体上方铰接固定护盖，护盖上设有教学板，教学板上开设有滑槽，第一展示面板、第二展示面板均通过滑槽与教学板滑动连接，第一展示面板由后板、前板构成，前板与后板铰接固定，箱体底部固定连接升降机构，升降机构固定设置在底座上，底座一侧固定设置伸缩式拉杆。

所述的前板为铁质板，且前板上开设有若干槽体，槽体侧边设有刻度，圆头与槽体滑动连接，每个槽体上设置的圆头通过软绳连接，圆头与前板连接处嵌装磁片。

所述的第二展示面板上嵌装磁化板，第二展示面板侧边镶嵌设置磁化笔。

所述的滑槽设置两组，且滑槽以教学板的水平中心为对称轴对称设置。

所述的护盖上表面固定设置提手。

所述的升降机构由若干折叠支撑条构成，每两根折叠支撑条通过转动销连接。

所述的伸缩式拉杆上设有手柄，手柄外表面设置防滑垫，伸缩式拉杆通过背板与底座连接。

所述的底座底部设有若干万向轮。

采用上述技术方案后，相较于现有的技术具有以下有益效果：伸缩式拉杆与提手的设置使得装置具有多种携带的方式，便于教师携带；万向轮的设置使装置便于移动；升降机构的设置使装置在使用的过程中可以根据实际情况的需要调节使用高度，方便教学，提高教学的互动性以及直观性，提高教学质量；磁化板以及磁化笔的设置使得无需教师使用粉笔书写，减少了粉尘对人体的伤害，实用性更强。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型中底座4的结构示意图；

图3是本实用新型中圆头2223的剖面图。

附图标记说明：箱体1、护盖2、教学板21、第一展示面板22、后板221、前板222、槽体2221、刻度2222、圆头2223、软绳2224、磁片2225、第二展示面板23、磁化板231、磁化笔232、滑槽24、升降机构3、折叠支撑条31、转动销311、底座4、伸缩式拉杆41、手柄411、防滑垫4111、背板412、万向轮42。

具体实施方式

参看图1-图3所示，本具体实施方式采用的技术方案是：它由箱体、护盖、升降机构、底座组成，箱体上方铰接安装护盖，护盖上设置有教学板，教学板上开设有滑槽，第一展示面板、第二展示面板均与滑槽滑动连接，第一展示面板由后板、前板构成，前板与后板铰接固定，箱体底部固定安装升降机构，升降机构固定安装在底座上，底座一侧固定安装伸缩式拉杆。

所述的前板的材质为铁质，并且前板上开设有槽体，槽体侧边设有刻度，圆头与槽体滑动连接，每个槽体上设置的圆头通过一条软绳连接，圆头与前板连接面镶嵌安装磁片。

所述的第二展示面板上镶嵌磁化板，第二展示面板侧边镶嵌有磁化笔。

所述的滑槽设有两组，并且滑槽以教学板的水平中心为对称轴对称设置。

所述的护盖上表面固定安装提手。

所述的升降机构由若干折叠支撑条构成，每两条折叠支撑条通过转动销连接。

所述的伸缩式拉杆上安装有手柄，手柄外表面设有防滑垫，伸缩式拉杆通过背板与底座连接。

所述的底座底部安装有若干个万向轮。

本实用新型的工作原理：使用者可以通过伸缩式拉杆或者提手将教具携带至教学地点，在教学使用过程中，通过升降机构将箱体升高，打开护盖，将第一展示面板和第二展示面板从教学板中滑动至两旁，使用者可以在第一展示面板的前板上展示坐标图，通过滑动圆头的位置调节坐标图，并可以通过磁化笔在磁化板上标注讲解。

以上所述，仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案所做的其它修改或者等同替换，只要不脱离本实用新型技术方案的精神和范围，均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。

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