一种外语速记训练的辅助教学装置的制作方法

本实用新型涉及外语辅助教学教具技术领域，具体领域为一种外语速记训练的辅助教学装置。

背景技术：

英语因在国际上的通用性，成为基础教育课程中的一种，在推广程度上，我国及新加坡、马来西亚、印尼等在各大中小学上，均设有英语课程，因此我们在生活中大多所指的外语是英语。在媒体传播下，韩语、日语等均是兴趣学习中比较常用的外语。在外语学习中，对于单词的记忆是重点也是难点，各种单词记忆的方式也不断推出，如联想记忆法和归类记忆法等，但无论何种记忆的方式，都需要老师对学生进行指导以更好的促进学生对单词的记忆，目前，许多老师对学生进行外语授课时，尤其针对于较小年龄的学生，均是通过展示不同的卡片，进而对卡片上的内容进行讲解，来使学生进行理解记忆，展示不同卡片需要老师手持卡片，同时不同更换，操作不便，为此提出一种外语速记训练的辅助教学装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种外语速记训练的辅助教学装置，以解决背景技术中提到的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种外语速记训练的辅助教学装置，包括展示板，所述展示板的上端中部均匀固定连接有连接环，所述展示板的两端均转动连接有防光挡板，所述连接环上贯穿有教学卡片，所述展示板的下端对称固定连接有支撑腿的一端，所述支撑腿的另一端设置有脚轮；

所述连接环包括第一半环和第二半环，所述第一半环和所述第二半环的内部均为空腔结构，所述第一半环和所述第二半环的下端分别与所述展示板的外壁固定连接，所述第二半环的空腔内部设置有弹簧，所述弹簧的一端与所述展示板的外壁固定连接，所述弹簧的另一端固定连接有限位芯杆的一端，所述限位芯杆的另一端穿出所述第二半环位于所述第一半环的空腔内，所述第二半环的侧壁上设置有通槽，所述限位芯杆的侧壁上固定连接有手柄的一端，所述手柄的另一端通过所述通槽穿出所述第二半环的侧壁。

优选的，所述手柄的侧壁上设置有防滑纹。

优选的，两个所述支撑腿之间固定连接有放置槽，所述放置槽内放置有多个所述教学卡片。

优选的，所述防光挡板与所述展示板之间为阻尼转动连接。

优选的，所述教学卡片上均匀设置有与所述连接环配合使用的连接孔。

优选的，所述第一半环和所述第二半环的上端之间距离为5mm至10mm。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：一种外语速记训练的辅助教学装置，在展示板上可随意翻动教学卡片，代替手持，操作简单，有效提高外语速记训练效率，脚轮为自带刹车脚轮，方便外语速记训练的辅助教学装置整体进行移动和驻停，通过下拉手柄，带动限位芯杆在第二半环的空腔内部移动，随限位芯杆的移动，弹簧被压缩，第一半环和第二半环上端之间呈打开状态，此时可对教学卡片进行更换操作，停止下拉手柄，弹簧恢复形变，将限位芯杆的端头顶回第一半环的空腔内，从而使第一半环和第二半环上端之间呈封闭状态，此时可随意翻动教学卡片，代替手持，操作简单，有效提高外语速记训练效率。

附图说明

图1为本实用新型主体结构主视图；

图2为本实用新型防光挡板打开状态下的侧视图；

图3为本实用新型连接环剖视图；

图4为本实用新型教学卡片主视图。

图中：1-展示板、2-连接环、201-第一半环、202-第二半环、203-弹簧、204-限位芯杆、205-手柄、3-防光挡板、4-教学卡片、5-支撑腿、6-脚轮、7-连接孔、8-放置槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

关于方向的描述(上、下、左、右、前、后)，是以说明书附图图1所示的结构为参考所进行的描述，但本实用新型的实际使用方向并不限于此。

实施例：

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：请参阅图1-2，一种外语速记训练的辅助教学装置，包括展示板1，所述展示板1的上端中部均匀固定连接有连接环2，所述展示板1的两端均转动连接有防光挡板3，所述连接环2上贯穿有教学卡片4，所述展示板1用于展示所述教学卡片4，在所述展示板1上可随意翻动所述教学卡片4，代替手持，操作简单，有效提高外语速记训练效率，所述展示板1的下端对称固定连接有支撑腿5的一端，所述支撑腿5用于支撑所述展示板1，所述支撑腿5的另一端设置有脚轮6，所述脚轮6为自带刹车脚轮，方便外语速记训练的辅助教学装置整体进行移动和驻停；

请参阅图3，所述连接环2包括第一半环201和第二半环202，所述第一半环201和所述第二半环202的内部均为空腔结构，所述第一半环201和所述第二半环202的下端分别与所述展示板1的外壁固定连接，所述第二半环202的空腔内部设置有弹簧203，所述弹簧203的一端与所述展示板1的外壁固定连接，所述弹簧203的另一端固定连接有限位芯杆204的一端，所述限位芯杆204的另一端穿出所述第二半环202位于所述第一半环201的空腔内，所述第二半环202的侧壁上设置有通槽，所述限位芯杆204的侧壁上固定连接有手柄205的一端，所述手柄205的另一端通过所述通槽穿出所述第二半环202的侧壁，通过下拉所述手柄205，带动所述限位芯杆204在所述第二半环202的空腔内部移动，随所述限位芯杆204的移动，所述弹簧203被压缩，所述第一半环201和所述第二半环202上端之间呈打开状态，此时可对所述教学卡片4进行更换操作，停止下拉所述手柄205，所述弹簧203恢复形变，将所述限位芯杆的端头204顶回所述第一半环201的空腔内，从而使所述第一半环201和所述第二半环202上端之间呈封闭状态，此时可随意翻动所述教学卡片4，代替手持，操作简单，有效提高外语速记训练效率。

具体而言，所述手柄205的侧壁上设置有防滑纹。所述防滑纹的设置便于手部移动所述手柄205，通过下拉所述手柄205，带动所述限位芯杆204在所述第二半环202的空腔内部移动，随所述限位芯杆204的移动，所述弹簧203被压缩，所述第一半环201和所述第二半环202上端之间呈打开状态，此时可对所述教学卡片4进行更换操作，停止下拉所述手柄205，所述弹簧203恢复形变，将所述限位芯杆的端头204顶回所述第一半环201的空腔内，从而使所述第一半环201和所述第二半环202上端之间呈封闭状态，此时可随意翻动所述教学卡片4，代替手持，操作简单，有效提高外语速记训练效率。

请参阅图1，具体而言，两个所述支撑腿5之间固定连接有放置槽8，所述放置槽8内放置有多个所述教学卡片4。所述放置槽8的设置用于放置不同的教学卡片4，方便随时进行大批量更换。

具体而言，所述防光挡板3与所述展示板1之间为阻尼转动连接。转动所述防光挡板3使所述防光挡板3与所述展示板1之间呈一定角度，可防止强光照射所述教学卡片4致使其不能被看清，阻尼转动连接使得所述防光挡板3可在任意位置悬停。

请参阅图4，具体而言，所述教学卡片4上均匀设置有与所述连接环2配合使用的连接孔7。

请参阅图3，具体而言，所述第一半环201和所述第二半环202的上端之间距离为5mm至10mm。所述第一半环201和所述第二半环202的上端之间用于通过所述教学卡片4，通过下拉所述手柄205，带动所述限位芯杆204在所述第二半环202的空腔内部移动，随所述限位芯杆204的移动，所述弹簧203被压缩，所述第一半环201和所述第二半环202上端之间呈打开状态，此时可对所述教学卡片4进行更换操作。

工作原理：在所述展示板1上可随意翻动所述教学卡片4，代替手持，操作简单，有效提高外语速记训练效率，所述脚轮6为自带刹车脚轮，方便外语速记训练的辅助教学装置整体进行移动和驻停，通过下拉所述手柄205，带动所述限位芯杆204在所述第二半环202的空腔内部移动，随所述限位芯杆204的移动，所述弹簧203被压缩，所述第一半环201和所述第二半环202上端之间呈打开状态，此时可对所述教学卡片4进行更换操作，停止下拉所述手柄205，所述弹簧203恢复形变，将所述限位芯杆204的端头顶回所述第一半环201的空腔内，从而使所述第一半环201和所述第二半环202上端之间呈封闭状态，此时可随意翻动所述教学卡片4，代替手持，操作简单，有效提高外语速记训练效率。

在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书和附图的记载均可以进行订制。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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