一种心理学教学用辅助装置的制作方法

本实用新型涉及心理教育技术领域，特别涉及一种心理学教学用辅助装置。

背景技术：

由于现在人们的来自于各个方面的施压，使得自身的心理负担特别的重，从而需要去进行心理治疗，使得心理学非常受当今学生选择选修课程或者主修课程的欢迎，在心理学教学的过程中需要使用到展示板，但是由于在大学中每个课程可能不会在同一个教室中固定举行，首先，心理学教学用的展示板不易移动与安放，其次，展示板的收纳不是很方便，也不利于调整展示板所需要的展示面积大小，为此，我们提出一种心理学教学用辅助装置。

技术实现要素：

本实用新型的主要目的在于提供一种心理学教学用辅助装置，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种心理学教学用辅助装置，包括底座，所述底座的下端设置有活动轮，所述活动轮的上端设置有限位块，所述限位块的上端设置有旋转板，所述旋转板的中央设置有旋转轴，所述旋转轴的外端对应旋转板的外端设置有旋转外板，所述旋转外板的上端对应底座的两端设置有卡槽，所述底座的上端外表面设置有置板仓，所述置板仓上端设置有把手，所述把手的下端对应置板仓的内端设置有展示板，所述展示板的两端对应置板仓的两端内表面设置有齿槽，所述齿槽的上端设置有卡齿，所述卡齿的后端设置有弹簧夹，所述弹簧夹的中央设置有中心轴，所述中心轴的上下两端均设置有连接块，所述连接块的外表面设置有定位板。

优选的，所述底座的下端外表面设置有方形开孔，且方形开孔的大小大于活动轮的横截面大小，所述活动轮的上端与限位块之间固定连接，且方形开孔的大小小于限位块的大小。

通过采用上述技术方案，可达到如下技术效果：通过限位块限定活动轮活动的范围大小，使得活动轮在冒出底座下端的时候利用对于限位块的限定，使得活动轮固定。

优选的，所述旋转板的竖截面形状为u字型，且旋转板的内表面直径等于旋转轴的直径，所述旋转轴的宽度大于旋转板的宽度，所述旋转外板位于旋转板的u字型开口的外端，且旋转板与旋转外板之间固定连接，所述旋转外板与旋转板的组合与卡槽的大小一致。

通过采用上述技术方案，可达到如下技术效果：通过旋转板，使得旋转板沿着旋转轴横放使得固定下端，通过旋转外板可以拉动，方便旋转板的旋转。

优选的，所述底座的上端外表面与置板仓之间固定连接，且置板仓的内部中空，所述展示板的横截面大小小于置板仓的横截面大小，且展示板与把手之间固定连接，所述置板仓的两端设置有方形口，且方形口的大小小于展示板的竖截面大小，且齿槽位于方形口的内侧对应置板仓的两端内表面。

通过采用上述技术方案，可达到如下技术效果：通过置板仓来收纳展示板。

优选的，所述卡齿位于弹簧夹的前端外表面，且卡齿的数量为两组，所述弹簧夹的中央设置有弹簧，且弹簧的内表面横截面大小等于中心轴的横截面大小，所述中心轴的上下两端均与连接块固定连接，所述连接块的外表面与定位板之间固定连接，且定位板的长度长于展示板的长度，所述定位板与展示板之间固定连接。

通过采用上述技术方案，可达到如下技术效果：利用定位板和弹簧夹之间的配合，使得展示板沿着定位板上下移动，调节高度。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：该一种心理学教学用辅助装置，通过设置有旋转板、卡槽、旋转外板、活动轮、限位块与旋转轴，当需要收纳活动轮时，首先拉动旋转外板，使得旋转外板拉动旋转板沿着旋转轴向外移动，直至不能移动为止，将旋转外板与旋转板沿着旋转轴放入卡槽内收纳，此时活动轮上端的限位块的上端完全裸露，从而使得活动轮没有支撑物，此时该活动轮向底座内部移动，当底座下端的四个活动轮的上端限位块的上端均没有支撑物的时候，底座下降到地面，从而实现活动轮的收纳，此时整个装置固定在地面上，通过设置有置板仓、卡齿、齿槽、弹簧夹、连接块、中心轴、定位板、展示板与把手，当需要调节展示板的高度时，首先按压位于置板仓外端的弹簧夹，使得弹簧夹外端的卡齿与齿槽分离开，从而使得与弹簧夹中央的中心轴连接的连接块再与定位板的固定连接下，使得与定位板固定连接的展示板可以上下移动到适合的高度，再次将弹簧夹松开，使得弹簧夹前端的卡齿卡入另一个齿槽中，从而实现调节展示板的高度，整个一种心理学教学用辅助装置结构简单，操作比较方便，使用的效果相对于传统方式更好。

附图说明

图1为本实用新型一种心理学教学用辅助装置的整体结构示意图；

图2为本实用新型一种心理学教学用辅助装置的底座侧剖视图；

图3为本实用新型一种心理学教学用辅助装置的底座局部放大侧剖视图；

图4为本实用新型一种心理学教学用辅助装置的弹簧夹放大结构示意图；

图5为本实用新型一种心理学教学用辅助装置的置板仓横剖底视图；

图6为本实用新型一种心理学教学用辅助装置的置板仓局部侧剖视图。

图中：1、底座；2、旋转板；3、卡槽；4、旋转外板；5、活动轮；6、限位块；7、旋转轴；8、置板仓；9、卡齿；10、齿槽；11、弹簧夹；12、连接块；13、中心轴；14、定位板；15、展示板；16、把手。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

如图1-6所示，一种心理学教学用辅助装置，包括底座1，底座1的下端设置有活动轮5，活动轮5的上端设置有限位块6，限位块6的上端设置有旋转板2，旋转板2的中央设置有旋转轴7，旋转轴7的外端对应旋转板2的外端设置有旋转外板4，旋转外板4的上端对应底座1的两端设置有卡槽3，底座1的上端外表面设置有置板仓8，置板仓8上端设置有把手16，把手16的下端对应置板仓8的内端设置有展示板15，展示板15的两端对应置板仓8的两端内表面设置有齿槽10，齿槽10的上端设置有卡齿9，卡齿9的后端设置有弹簧夹11，弹簧夹11的中央设置有中心轴13，中心轴13的上下两端均设置有连接块12，连接块12的外表面设置有定位板14。

底座1的下端外表面设置有方形开孔，且方形开孔的大小大于活动轮5的横截面大小，活动轮5的上端与限位块6之间固定连接，且方形开孔的大小小于限位块6的大小，通过限位块6限定活动轮5活动的范围大小，使得活动轮5在冒出底座1下端的时候利用对于限位块6的限定，使得活动轮5固定。

旋转板2的竖截面形状为u字型，且旋转板2的内表面直径等于旋转轴7的直径，旋转轴7的宽度大于旋转板2的宽度，旋转外板4位于旋转板2的u字型开口的外端，且旋转板2与旋转外板4之间固定连接，旋转外板4与旋转板2的组合与卡槽3的大小一致，通过旋转板2，使得旋转板2沿着旋转轴7横放使得固定下端，通过旋转外板4可以拉动，方便旋转板2的旋转。

底座1的上端外表面与置板仓8之间固定连接，且置板仓8的内部中空，展示板15的横截面大小小于置板仓8的横截面大小，且展示板15与把手16之间固定连接，置板仓8的两端设置有方形口，且方形口的大小小于展示板15的竖截面大小，且齿槽10位于方形口的内侧对应置板仓8的两端内表面，通过置板仓8来收纳展示板15。

卡齿9位于弹簧夹11的前端外表面，且卡齿9的数量为两组，弹簧夹11的中央设置有弹簧，且弹簧的内表面横截面大小等于中心轴13的横截面大小，中心轴13的上下两端均与连接块12固定连接，连接块12的外表面与定位板14之间固定连接，且定位板14的长度长于展示板15的长度，定位板14与展示板15之间固定连接，利用定位板14和弹簧夹11之间的配合，使得展示板15沿着定位板14上下移动，调节高度。

需要说明的是，本实用新型为一种心理学教学用辅助装置，在使用时，使用者需要收纳活动轮5时，首先拉动旋转外板4，使得旋转外板4拉动旋转板2沿着旋转轴7向外移动，直至不能移动为止，将旋转外板4与旋转板2沿着旋转轴7放入卡槽3内收纳，此时活动轮5上端的限位块6的上端完全裸露，从而使得活动轮5没有支撑物，此时该活动轮5向底座1内部移动，当底座1下端的四个活动轮5的上端限位块6的上端均没有支撑物的时候，底座1下降到地面，从而实现活动轮5的收纳，此时整个装置固定在地面上，使用者需要调节展示板15的高度时，首先按压位于置板仓8外端的弹簧夹11，使得弹簧夹11外端的卡齿9与齿槽10分离开，从而使得与弹簧夹11中央的中心轴13连接的连接块12再与定位板14的固定连接下，使得与定位板14固定连接的展示板15可以上下移动到适合的高度，再次将弹簧夹11松开，使得弹簧夹11前端的卡齿9卡入另一个齿槽10中，从而实现调节展示板15的高度，较为便捷。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

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