一种综合电工电子实验装置的制作方法

本实用新型涉及电工电子实验平台领域，且更具体地涉及一种综合电工电子实验装置。

背景技术：

电工电子实验是电学类专业的基础实验，是学好电学相关专业知识，掌握电学相关技能必不可少的步骤。通过实验，可以锻炼学生发现问题、解决问题和分析问题的能力，培养学生的动手能力和创新能力，提高学生学习的兴趣。

目前各高等院校电类基础课程实验室基本都是采用采购的实验箱进行教学，分别是电路分析实验箱、模拟电子技术实验箱和数字电子技术实验箱，实验箱内电路和元器件位置固定，能完成的实验内容也基本固定，主要完成一些验证性实验，灵活性、开放性和自主性不足。

因为电路分析、模拟电子和数字电子技术三门电类基础实验课程各有自己单独的实验箱，一种方式是单独设置各门课程的实验室，需要的实验室间数多，场地建设投入大；另一种方式是利用同一间实验室，上不同课程时，更换不同的实验箱，每次授课需大量准备工作，并且不用的实验箱也需提供专门的场地存放。

技术实现要素：

针对上述技术的不足，本实用新型公开一种综合电工电子实验装置，能够解决上述提出的实验方式被动单一，实验室、实验箱存放场地需求量大以及实验准备工作量大的问题。

本实用新型采用以下技术方案：

一种综合电工电子实验装置，包括操作台与功能设备台，所述操作台水平设置，并且所述操作台与功能设备台垂直设置，其特征在于：所述操作台包括第一操作底板和第二操作底板，所述第一操作底板和第二操作底板并列设置；所述功能设备台包括实验台电源、数字存储示波器和函数信号发生器，其中所述实验台电源设置在所述数字存储示波器和函数信号发生器之间，所述功能设备台两侧下部还设置有储物抽屉，所述功能设备台两侧上部还设置有保险、开关及插座，所述开关紧贴所述插座构成统一模块。

作为本实用新型进一步的技术方案，所述实验台电源包括输出直流电压为±5v的±5v直流电源、输出直流电压为±12v的±12v直流电源、输出直流电压范围为-15～15v的-15～15v可调直流电源和输出交流电压为36v的36v三相交流电源，其中，所述-15～15v可调直流电源包括输出直流电压范围为-15～15v的第一可调直流电源和输出直流电压范围为-15～15v的第二可调直流电源，所述36v三相交流电源横向设置在所述实验台电源上部，所述±5v直流电源、所述±12v直流电源和所述-15～15v可调直流电源并列纵向设置在所述实验台电源下部。

作为本实用新型进一步的技术方案，所述第一操作底板和第二操作底板包含有呈矩阵排列的底板插孔、固定于所述底板插孔的可拆卸并自由组合的实验元器件模块以及连接所述实验元器件模块的导线。

作为本实用新型进一步的技术方案，所述实验元器件模块至少300个电工、电子和数字领域内的元器件。

作为本实用新型进一步的技术方案，所述元器件为电阻、电容、电感、二极管、三极管、电路模拟芯片或数字芯片中的任意一种。

作为本实用新型进一步的技术方案，所述实验元器件模块底座香蕉头的尺寸和所述底板插孔一致。

作为本实用新型进一步的技术方案，所述实验元器件模块分别在所述第一操作底板和所述第二操作底板上可任意拆卸布置并且通过导线构成电路回路。

积极有益效果：

本实用新型将电工、电子和数字三种实验平台合三为一，并将常用示波器、电源和信号源集成到一起，大大降低了实验室建设成本，提高了使用效率；采用开放性设计，实验器件设计为分立、可组合、积木式的小模块，可根据需要将不同的元件模块组合在一起灵活使用，提供极大灵活性、自主性和开放性，能充分发挥学生各自的创造性，为开放型教学提供条件。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图，其中：

图1为本实用新型一种综合电工电子实验装置的结构示意图。

图2为本实用新型一种综合电工电子实验装置的实验台电源结构示意图。

图3为本实用新型一种综合电工电子实验装置的操作底板使用示意图。

图4为本实用新型一种综合电工电子实验装置的右视图；

附图标记：

图中表示：1-操作台、11-第一操作底板、12-第二操作底板、111-底板插孔、112-实验元器件模块、113-导线、2-功能设备台、21-数字存储示波器、22-实验台电源、23-函数信号发生器、24-储物抽屉、25-保险、26-开关、27-插座、221-36v三相交流电源、222-±5v直流电源、223-第一可调直流电源、224-第二可调直流电源、225-±12v直流电源。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

如图1至图4所示，更具体地参考图1和图4，一种综合电工电子实验装置，包括操作台1与功能设备台2，操作台1水平设置，并且操作台1与功能设备台2垂直设置，操作台1包括第一操作底板11和第二操作底板12，第一操作底板11和第二操作底板12并列设置；功能设备台2包括实验台电源22、数字存储示波器21和函数信号发生器23，其中实验台电源22设置在数字存储示波器21和函数信号发生器23之间，功能设备台2两侧下部还设置有储物抽屉24，功能设备台2两侧上部还设置有保险25、开关26及插座27，开关26紧贴插座27构成统一模块。

如图2所示，实验台电源22包括输出直流电压为±5v的±5v直流电源222、输出直流电压为±12v的±12v直流电源225、输出直流电压范围为-15～15v的-15～15v可调直流电源和输出交流电压为36v的36v三相交流电源221，其中，-15～15v可调直流电源包括输出直流电压范围为-15～15v的第一可调直流电源223和输出直流电压范围为-15～15v的第二可调直流电源224，36v三相交流电源221横向设置在所述实验台电源22上部，±5v直流电源222、±12v直流电源225和-15～15v可调直流电源并列纵向设置在实验台电源22下部。

如图3所示，第一操作底板11和第二操作底板12包含有呈矩阵排列的底板插孔111、固定于底板插孔111的可拆卸并自由组合的实验元器件模块112以及连接实验元器件模块112的导线113，实验元器件模块112至少300个电工、电子和数字领域内的元器件，元器件为电阻、电容、电感、二极管、三极管、电路模拟芯片或数字芯片中的任意一种，实验元器件模块112底座香蕉头的尺寸和底板插孔111一致，实验元器件模块112分别在第一操作底板11和第二操作底板12可任意拆卸布局并且通过导线113构成电路回路。

综上所述，本发明通过将数字存储示波器、函数信号发生器、电源和操作台整合在一起，通过独立设计的多功能电源，将原三个实验室综合集成到一起，大大降低实验室建设成本，提高使用效率并节省了实验准备时间；实验元件分立、模块化、积木型、组合式设计可根据需要将不同的元件模块组合在一起灵活使用，提供极大灵活性、自主性和开放性，能充分发挥学生各自的创造性，为开放型教学提供条件；实验台设置两个操作底板，侧面设置两套开关和插座，可供两名学生同时进行实验，实验元器件可存放在侧面储物抽屉内。

虽然以上描述了本实用新型的具体实施方式，但是本领域的技术人员应当理解，这些具体实施方式仅是举例说明，本领域的技术人员在不脱离本实用新型的原理和实质的情况下，可以对上述方法和系统的细节进行各种省略、替换和改变。例如，合并上述方法步骤，从而按照实质相同的方法执行实质相同的功能以实现实质相同的结果则属于本实用新型的范围。因此，本实用新型的范围仅由所附权利要求书限定。

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