一种电学断路实验演示装置的制作方法

本实用新型涉及电学演示装置，具体为一种电学断路实验演示装置。

背景技术：

目前，由于物理学是一门以实验为基础的学科，所以在现有的物理教学中，老师在对学生进行教学时，为了学生更加直观的认识各种物理现象，一般需要通过实验来使学生进行直观观察，许多情况下需要通过实验对学生进行演示及论证，以便于更好的将课堂理论知识与实践相结合，但是，现有的电学断路实验演示装置存在许多问题或缺陷：

第一，现有的电学断路实验演示装置无法对内部的元件进行拆卸更换，实用性不强；

第二，现有的电学断路实验演示装置无法对元件进行保护，导致元件损坏；

第三，现有的电学断路实验演示装置功能单一，实用性不强。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种电学断路实验演示装置以解决上述背景技术中提出的不能更换内部元件、无法对内部元件进行保护和功能单一。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种电学断路实验演示装置，包括感应机构、防护箱、磁性机构和断路演示机构，所述防护箱外部的一侧通过螺钉固定安装有合页，且合页的一端通过螺钉固定安装有防护盖，所述防护箱内部的两侧铰接有螺纹杆，所述螺纹杆的一端固定安装有第一齿轮，所述防护箱内部的底端铰接有中轴，且中轴上铰接有第二齿轮，所述中轴的一端固定安装有第二手柄，且第二手柄安装在防护箱的外部，所述螺纹杆上铰接有移动板，且移动板顶部均匀安装有夹持机构，且夹持机构中夹持有断路演示机构，所述断路演示机构的一侧安装有磁性机构，所述磁性机构的一侧安装有感应机构。

优选的，所述夹持机构的内部依次设置有夹持块、夹持杆、转轴和弹簧，转轴安装固定在移动板上，转轴上铰接有夹持杆，夹持杆上连接有弹簧，弹簧的一端连接在移动板上，夹持杆的一端连接有夹持块，夹持机构实现了可以拆卸和更换内部元件的目的。

优选的，所述断路演示机构的内部依次设置有电阻、灯泡、电流表、电压表和第二安装板，第二安装板放置在移动板上，第二安装板的顶部通过螺钉固定安装有电阻，第二安装板顶部靠近电阻的一侧通过螺钉固定安装有灯泡，断路演示机构实现了对电路进行演示的作用。

优选的，所述第二安装板顶部靠近灯泡的一侧通过螺钉固定安装有电流表，第二安装板顶部靠近电流表的一端通过螺钉固定安装有电压表，电压表和电流表进行检测电流和电压的作用。

优选的，所述磁性机构的内部依次设置有限位筒、固定箱、电池、感应线圈和第一安装板，第一安装板放置在移动板的顶部，第一安装板的顶部通过螺钉固定安装有固定箱，固定箱内部的中心位置安装有感应线圈，感应线圈起到了提供磁力的作用，

优选的，所述固定箱的内部的两侧固定安装有电池，固定箱外部顶部的中心位置设置有限位筒，限位筒的外部铰接有感应环，电池提供电力的作用。

优选的，所述感应机构的内部依次设置有转盘、连接杆、第一手柄、支撑柱、磁铁和转子，转盘通过螺钉固定安装有支撑柱，支撑柱顶部铰接有转盘，转盘的一侧铰接有连接杆，连接杆的另一端铰接有第一手柄，磁铁通过螺钉固定安装在移动板的顶部，磁铁的内部设置有转子，转盘上通过皮带与转子相互连接，感应机构起到了可以提供电力的作用。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该电学断路实验演示装置结构合理，具有以下优点：

(1)通过设置有夹持机构实现了对内部的元件进行拆卸进行更换的目的，现有的装置无法对元件进行更换，因此，需要对元件进行更换，使用时，通过掰动夹持杆，夹持杆随后进行转动，然后把感应机构、磁性机构、和断路演示机构放置到移动板，然后松开夹持杆，夹持杆在弹簧的作用下就会进行夹持感应机构、磁性机构和断路演示机构，实现了对内部元件进行拆卸和更换的目的。

(2)通过设置有螺纹杆、移动板、第一齿轮、第二齿轮、中轴和第二手柄实现了对元件进行保护的作用，现有的装置可能会由于学生碰撞导致元件损坏，因此，使用时，通过转动第二手柄，第二手柄带动中轴进行转动，中轴带动第二齿轮进行转动，第二齿轮带动第一齿轮进行转动，第一齿轮就会带动螺纹杆进行转动，螺纹杆就会带动移动板进行移动，移动板就会可以防护箱的内部进行上下移动，实现了可以把内部元件缩到防护箱的内部进行保护的作用，实现了对元件进行保护的作用。

(3)通过设置有感应机构、磁性机构和断路演示机构实现了功能多样化的目的，现有的装置没有实现多样化，功能性不强，因此，使用时，通过连接电阻、灯泡、电流表和电压表进行连接，对断路进行演示，通过往感应线圈中通电，感应线圈就会产生磁性，然后感应环在磁性的作用下进行上升或下降，通过转动第一手柄，第一手柄带动连接杆，连接杆带动转盘转动，转盘带动转子进行转动，转子就会在磁铁的作用下进行产生电流，实现了功能多样化的目的。

附图说明

图1为本实用新型的正视剖面结构示意图；

图2为本实用新型的正视外部结构示意图；

图3为本实用新型的断路演示机构放大结构示意图；

图4为本实用新型的磁性机构放大结构示意图；

图5为本实用新型的感应机构放大结构示意图。

图中：1、感应机构；101、转盘；102、连接杆；103、第一手柄；104、支撑柱；105、磁铁；106、转子；2、防护箱；3、磁性机构；301、限位筒；302、固定箱；303、电池；304、感应线圈；305、第一安装板；306、感应环；4、断路演示机构；401、电阻；402、灯泡；403、电流表；404、电压表；405、第二安装板；5、螺纹杆；6、夹持机构；601、夹持块；602、夹持杆；603、转轴；604、弹簧；7、移动板；8、第一齿轮；9、第二齿轮；10、中轴；11、第二手柄；12、合页；13、防护盖。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：一种电学断路实验演示装置，包括感应机构1、防护箱2、磁性机构3和断路演示机构4，防护箱2外部的一侧通过螺钉固定安装有合页12，且合页12的一端通过螺钉固定安装有防护盖13，防护箱2内部的两侧铰接有螺纹杆5，螺纹杆5的一端固定安装有第一齿轮8，防护箱2内部的底端铰接有中轴10，且中轴10上铰接有第二齿轮9，中轴10的一端固定安装有第二手柄11，且第二手柄11安装在防护箱2的外部，螺纹杆5上铰接有移动板7，且移动板7顶部均匀安装有夹持机构6，且夹持机构6中夹持有断路演示机构4，断路演示机构4的一侧安装有磁性机构3，磁性机构3的一侧安装有感应机构1；

使用时，通过转动第二手柄11，第二手柄11带动中轴10进行转动，中轴10带动第二齿轮9进行转动，第二齿轮9带动第一齿轮8进行转动，第一齿轮8就会带动螺纹杆5进行转动，螺纹杆5就会带动移动板7进行移动，移动板7就会可以防护箱2的内部进行上下移动，实现了可以把内部元件缩到防护箱2的内部进行保护的作用，实现了对元件进行保护的作用；

夹持机构6的内部依次设置有夹持块601、夹持杆602、转轴603和弹簧604，转轴603安装固定在移动板7上，转轴603上铰接有夹持杆602，夹持杆602上连接有弹簧604，弹簧604的一端连接在移动板7上，夹持杆602的一端连接有夹持块601；

使用时，通过掰动夹持杆602，夹持杆602随后进行转动，然后把感应机构1、磁性机构3、和断路演示机构4放置到移动板7，然后松开夹持杆602，夹持杆602在弹簧604的作用下就会进行夹持感应机构1、磁性机构3和断路演示机构4，实现了对内部元件进行拆卸和更换的目的；

断路演示机构4的内部依次设置有电阻401、灯泡402、电流表403、电压表404和第二安装板405，第二安装板405放置在移动板7上，第二安装板405的顶部通过螺钉固定安装有电阻401，第二安装板405顶部靠近电阻401的一侧通过螺钉固定安装有灯泡402；

第二安装板405顶部靠近灯泡402的一侧通过螺钉固定安装有电流表403，第二安装板405顶部靠近电流表403的一端通过螺钉固定安装有电压表404；

磁性机构3的内部依次设置有限位筒301、固定箱302、电池303、感应线圈304和第一安装板305，第一安装板305放置在移动板7的顶部，第一安装板305的顶部通过螺钉固定安装有固定箱302，固定箱302内部的中心位置安装有感应线圈304；

固定箱302的内部的两侧固定安装有电池303，固定箱302外部顶部的中心位置设置有限位筒301，限位筒301的外部铰接有感应环306；

感应机构1的内部依次设置有转盘101、连接杆102、第一手柄103、支撑柱104、磁铁105和转子106，转盘101通过螺钉固定安装有支撑柱104，支撑柱104顶部铰接有转盘101，转盘101的一侧铰接有连接杆102，连接杆102的另一端铰接有第一手柄103，磁铁105通过螺钉固定安装在移动板7的顶部，磁铁105的内部设置有转子106，转盘101上通过皮带与转子106相互连接；

使用时，通过连接电阻401、灯泡402、电流表403和电压表404进行连接，对断路进行演示，通过往感应线圈304中通电，感应线圈304就会产生磁性，然后感应环306在磁性的作用下进行上升或下降，通过转动第一手柄103，第一手柄103带动连接杆102，连接杆102带动转盘101转动，转盘101带动转子106进行转动，转子106就会在磁铁105的作用下进行产生电流，实现了功能多样化的目的；

工作原理：使用时，通过掰动夹持杆602，夹持杆602随后进行转动，然后把感应机构1、磁性机构3、和断路演示机构4放置到移动板7，然后松开夹持杆602，夹持杆602在弹簧604的作用下就会进行夹持感应机构1、磁性机构3和断路演示机构4，实现了对内部元件进行拆卸和更换的目的，现有的装置可能会由于学生碰撞导致元件损坏，因此，使用时，通过转动第二手柄11，第二手柄11带动中轴10进行转动，中轴10带动第二齿轮9进行转动，第二齿轮9带动第一齿轮8进行转动，第一齿轮8就会带动螺纹杆5进行转动，螺纹杆5就会带动移动板7进行移动，移动板7就会可以防护箱2的内部进行上下移动，实现了可以把内部元件缩到防护箱2的内部进行保护的作用，实现了对元件进行保护的作用，现有的装置没有实现多样化，功能性不强，因此，使用时，通过连接电阻401、灯泡402、电流表403和电压表404进行连接，对断路进行演示，通过往感应线圈304中通电，感应线圈304就会产生磁性，然后感应环306在磁性的作用下进行上升或下降，通过转动第一手柄103，第一手柄103带动连接杆102，连接杆102带动转盘101转动，转盘101带动转子106进行转动，转子106就会在磁铁105的作用下进行产生电流，实现了功能多样化的目的。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

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