一种防戳伤且便于拿取固定的入门级盲文助学教具的制作方法

本发明涉及盲文助学教具相关技术领域，具体为一种防戳伤且便于拿取固定的入门级盲文助学教具。

背景技术：

盲文是一种供给视觉障碍人士使用的文字，随着社会的发展，部分的视障儿童因自身的视力存在一部分的缺陷，从而导致在学习的过程都会遇到极大的困难，因儿童在学习盲文的过程中书写是一个十分重要的过程，因此为了方便视障儿童更好的学习以及书写大多都会用到入门级盲文助学教具，通过入门级盲文助学教具能够给儿童书写带来很多便利，进而来提高对视障儿童书写盲文时的便捷度。

然而现在的入门级盲文助学教具存在以下问题：

1.现在的入门级盲文助学教具本身不具备一定的防护保护能力，容易在携带以及存放的过程中与其他物体接触摩擦后，从而盲文助学教具的书写板面出现损坏的问题，进而极大的影响到入门级盲文助学教具自身的使用寿命；

2.现在的入门级盲文助学教具大多都是铺设在桌面上进行使用的，从而容易因自身的高度较矮，导致视障儿童书写盲文时出现佝背的现象，长期以往容易给儿童的脊椎发育带来很大的影响；

3.现在的入门级盲文助学教具在视障儿童进行使用时，因视障儿童自身的视力存在一定的缺陷，从而在利用盲文笔书写的过程中容易对视障儿童的手指造成戳伤，进而极大的增加了视障儿童使用该入门级盲文助学教具的受伤风险。

所以我们提出了一种防戳伤且便于拿取固定的入门级盲文助学教具，以便于解决上述中提出的问题。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种防戳伤且便于拿取固定的入门级盲文助学教具，以解决上述背景技术提出的目前市场上现在的入门级盲文助学教具本身不具备一定的防护保护能力，容易在携带以及存放的过程中与其他物体接触摩擦后，从而盲文助学教具的书写板面出现损坏的问题，进而极大的影响到入门级盲文助学教具自身的使用寿命，大多都是铺设在桌面上进行使用的，从而容易因自身的高度较矮，导致视障儿童书写盲文时出现佝背的现象，长期以往容易给儿童的脊椎发育带来很大的影响，因视障儿童自身的视力存在一定的缺陷，从而在利用盲文笔书写的过程中容易对视障儿童的手指造成戳伤，进而极大的增加了视障儿童使用该入门级盲文助学教具的受伤风险的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种防戳伤且便于拿取固定的入门级盲文助学教具，包括盲文教具本体、书写板和放置槽，所述盲文教具本体的上端中部固定安装有书写板，且盲文教具本体的下端中部开设有放置槽，所述放置槽的内部固定安装有限位块，且限位块的内侧连接有活动杆，所述限位块的内部和活动杆的端部之间通过复位弹簧相互连接，且活动杆的内侧安装有盲文笔，并且盲文笔安装在放置槽的内部，所述盲文教具本体的上端边侧安装有阻挡块，且阻挡块的下端和盲文教具本体的边侧内部之间通过挤压弹簧相互连接，所述盲文教具本体的边侧固定安装有侧向块，且侧向块的边侧安装有手把，所述手把的内侧中部固定安装有调节杆，且调节杆的内部安装有导向杆，并且导向杆的内侧之间通过内置弹簧相互连接，所述调节杆固定安装在防护盖板的边侧，且防护盖板安装在盲文教具本体的边侧，所述侧向块的内部设置有暗槽，且暗槽的边侧开设有通孔，所述防护盖板的内部边侧开设有插接槽，且插接槽的内部安装有拉杆，所述拉杆贯穿安装在支撑基板的内部，且支撑基板安装在防护盖板的内侧，并且拉杆和支撑基板之间通过压缩弹簧相互连接。

优选的，所述限位块和活动杆均关于放置槽的竖向中轴线对称设置，且限位块的内壁和活动杆的外壁之间相互贴合，并且活动杆和限位块之间构成滑动连接结构。

优选的，所述盲文笔由防护罩、推动杆、侧向连接齿、底部安装板、笔针、衔接伸缩块、卡接板和隐藏弹簧组成，且防护罩的右侧中部安装有推动杆，并且防护罩的内部边侧固定安装有侧向连接齿，所述推动杆的左端固定安装在底部安装板的右侧中部，且底部安装板的左侧中部固定连接有笔针，所述侧向连接齿的内侧安装有衔接伸缩块，且衔接伸缩块安装在底部安装板的边侧，所述衔接伸缩块的内端固定安装有卡接板，且卡接板和底部安装板的内部之间通过隐藏弹簧相互连接。

优选的，所述推动杆的外壁和防护罩的内壁之间相互贴合，且推动杆和防护罩之间构成滑动连接结构，并且推动杆的左端和底部安装板的右侧中部之间为焊接一体化结构。

优选的，所述侧向连接齿和防护罩的内部边侧之间为一体化结构，且侧向连接齿在防护罩的内部等间距均匀分布，并且侧向连接齿和衔接伸缩块之间相互贴合。

优选的，所述衔接伸缩块的外端和侧向连接齿之间的贴合面设置为斜边，且侧向连接齿设置为等腰三角形结构，并且衔接伸缩块和卡接板均关于底部安装板的横向中轴线对称设置，而且卡接板和底部安装板之间为滑动连接。

优选的，所述调节杆和手把之间构成“t”形结构，且调节杆和侧向块之间构成旋转结构。

优选的，所述导向杆设置为“u”形结构，且导向杆的端部外壁和通孔内壁之间相互贴合，并且通孔在暗槽的外侧等角度均匀分布。

优选的，所述防护盖板关于盲文教具本体的竖向中轴线对称设置，且对称分布的防护盖板内端之间相互贴合，并且防护盖板设置为“l”形结构，而且防护盖板和支撑基板之间为滑动连接。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：该防戳伤且便于拿取固定的入门级盲文助学教具，能够在不使用时对书写面起到一定的防护作用，同时能够在使用过程中调节自身的使用高度，适用于不同年龄儿童段的人员进行使用，且可以降低儿童书写时容易出现手部戳伤的可能性；

1.设置有防护盖，通过对称分布的防护盖从而能够在不使用时对盲文教具本体的书写板进行防护，从而避免书写板与外界物体之间的摩擦导致出现损坏，同时转动调节杆，此时使得防护盖打开，打开后的防护盖从而能够对盲文教具本体进行支撑，从而避免盲文教具本体的高度过低导致儿童出现佝背的现象；

2.设置有支撑基板，拉动拉杆，此时拉杆的左端进入到支撑基板拉杆的内部，此时支撑基板向下推动支撑基板，当支撑基板运动到合适位置后，拉杆的端部进入到插接槽内部，由此完成支撑基板的位置固定，支撑基板的拉动进而能够对盲文教具本体的高度进行适当调节，从而根据不同年龄儿童的身高进行调节；

3.设置有防护罩，通过防护罩的设置能够避免笔针对儿童的手指戳伤，同时推动推动杆，此时推动杆带动底部安装板进行同步运动，通过底部安装板的运动的进而能够推动笔针进行同步运动，通过运动的笔针从而伸出防护罩进行正常的书写操作。

附图说明

图1为本发明俯视结构示意图；

图2为本发明推动杆和底部安装板剖视结构示意图；

图3为本发明图2中a处放大结构示意图；

图4为本发明限位块和活动杆剖视结构示意图；

图5为本发明盲文教具本体和阻挡块剖视结构示意图；

图6为本发明防护盖打开后正面结构示意图；

图7为本发明调节杆和导向杆剖视结构示意图；

图8为本发明侧向块和暗槽剖视结构示意图；

图9为本发明防护盖闭合后结构示意图；

图10为本发明防护盖和支撑基板侧剖结构示意图。

图中：1、盲文教具本体；2、书写板；3、放置槽；4、限位块；5、活动杆；6、盲文笔；601、防护罩；602、推动杆；603、侧向连接齿；604、底部安装板；605、笔针；606、衔接伸缩块；607、卡接板；608、隐藏弹簧；7、阻挡块；8、挤压弹簧；9、侧向块；10、手把；11、调节杆；12、导向杆；13、内置弹簧；14、防护盖；15、暗槽；16、通孔；17、插接槽；18、拉杆；19、压缩弹簧；20、支撑基板；21、复位弹簧。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-10，本发明提供一种技术方案：一种防戳伤且便于拿取固定的入门级盲文助学教具，包括盲文教具本体1、书写板2、放置槽3、限位块4、活动杆5、盲文笔6、阻挡块7、挤压弹簧8、侧向块9、手把10、调节杆11、导向杆12、内置弹簧13、防护盖板14、暗槽15、通孔16、插接槽17、拉杆18、压缩弹簧19、支撑基板20和复位弹簧21，盲文教具本体1的上端中部固定安装有书写板2，且盲文教具本体1的下端中部开设有放置槽3，放置槽3的内部固定安装有限位块4，且限位块4的内侧连接有活动杆5，限位块4的内部和活动杆5的端部之间通过复位弹簧21相互连接，且活动杆5的内侧安装有盲文笔6，并且盲文笔6安装在放置槽3的内部，盲文教具本体1的上端边侧安装有阻挡块7，且阻挡块7的下端和盲文教具本体1的边侧内部之间通过挤压弹簧8相互连接，盲文教具本体1的边侧固定安装有侧向块9，且侧向块9的边侧安装有手把10，手把10的内侧中部固定安装有调节杆11，且调节杆11的内部安装有导向杆12，并且导向杆12的内侧之间通过内置弹簧13相互连接，调节杆11固定安装在防护盖板14的边侧，且防护盖板14安装在盲文教具本体1的边侧，侧向块9的内部设置有暗槽15，且暗槽15的边侧开设有通孔16，防护盖板14的内部边侧开设有插接槽17，且插接槽17的内部安装有拉杆18，拉杆18贯穿安装在支撑基板20的内部，且支撑基板20安装在防护盖板14的内侧，并且拉杆18和支撑基板20之间通过压缩弹簧19相互连接。

限位块4和活动杆5均关于放置槽3的竖向中轴线对称设置，且限位块4的内壁和活动杆5的外壁之间相互贴合，并且活动杆5和限位块4之间构成滑动连接结构，通过活动杆5在限位块4内部的滑动从而能够在复位弹簧21的作用下对盲文笔6进行夹持固定。

盲文笔6由防护罩601、推动杆602、侧向连接齿603、底部安装板604、笔针605、衔接伸缩块606、卡接板607和隐藏弹簧608组成，且防护罩601的右侧中部安装有推动杆602，并且防护罩601的内部边侧固定安装有侧向连接齿603，推动杆602的左端固定安装在底部安装板604的右侧中部，且底部安装板604的左侧中部固定连接有笔针605，侧向连接齿603的内侧安装有衔接伸缩块606，且衔接伸缩块606安装在底部安装板604的边侧，衔接伸缩块606的内端固定安装有卡接板607，且卡接板607和底部安装板604的内部之间通过隐藏弹簧608相互连接，推动杆602的外壁和防护罩601的内壁之间相互贴合，且推动杆602和防护罩601之间构成滑动连接结构，并且推动杆602的左端和底部安装板604的右侧中部之间为焊接一体化结构，推动杆602在防护罩601上的滑动从而能够带动底部安装板604进行同步运动。

侧向连接齿603和防护罩601的内部边侧之间为一体化结构，且侧向连接齿603在防护罩601的内部等间距均匀分布，并且侧向连接齿603和衔接伸缩块606之间相互贴合，衔接伸缩块606的运动能够在侧向连接齿603的作用下对衔接伸缩块606进行挤压。

衔接伸缩块606的外端和侧向连接齿603之间的贴合面设置为斜边，且侧向连接齿603设置为等腰三角形结构，并且衔接伸缩块606和卡接板607均关于底部安装板604的横向中轴线对称设置，而且卡接板607和底部安装板604之间为滑动连接，衔接伸缩块606的运动能够使得卡接板607在底部安装板604的内部进行滑动，通过卡接板607的运动能够保证衔接伸缩块606运动时的稳定性。

调节杆11和手把10之间构成“t”形结构，且调节杆11和侧向块9之间构成旋转结构，调节杆11的转动能够方便对防护盖14进行打开。

导向杆12设置为“u”形结构，且导向杆12的端部外壁和通孔16内壁之间相互贴合，并且通孔16在暗槽15的外侧等角度均匀分布，导向杆12和通孔16之间相互贴合，从而能够保证导向杆12在通孔16内部运动稳定性。

防护盖板14关于盲文教具本体1的竖向中轴线对称设置，且对称分布的防护盖板14内端之间相互贴合，并且防护盖板14设置为“l”形结构，而且防护盖板14和支撑基板20之间为滑动连接，支撑基板20在防护盖板14内部的滑动从而能够方便对盲文教具本体1的高度进行调节。

工作原理：在使用该防戳伤且便于拿取固定的入门级盲文助学教具时，首先根据图1-10所示，当不使用盲文教具本体1时，通过对称分布的防护盖14从而能够对盲文教具本体1上的书写板2进行防护，此次来避免书写板2和外界物品之间摩擦导致书写板2出现损坏，同时当需要进行正常的书写操作时，按住手把10上的导向杆12的一端，导向杆12进入到调节杆11的内部，转动调节杆11，调节杆11的转动能够使得防护盖14打开，如图5-8所示，当防护盖14转动到一定角度后，松开导向杆12，导向杆12在内置弹簧13的作用下进行复位，复位后的导向杆12重新插入到通孔16内部，由此实现防护盖14的位置固定，通过固定之后的防护盖14能够将盲文教具本体1撑起，从而避免盲文教具本体1的高度较低，导致儿童在正常使用的过程中出现佝背的现象，同时如图1、图6和图10所示，当防护盖14展开后，阻挡块7在挤压弹簧8的作用下进行复位，复位后的阻挡块7从而能够方便视障儿童手部移出书写板2的范围，向右侧拉动拉杆18，拉杆18的运动能够使得左端和插接槽17之间发生脱离，此时向下推动支撑基板20，当支撑基板20运动到合适的位置后，松开拉杆18，拉杆18在压缩弹簧19的作用下进行复位，复位后的拉杆18左端重新进入到插接槽17内部，实现支撑基板20位置的固定，通过支撑基板20防护盖14上的伸缩调节，进而能够满足不同身高的视障儿童对盲文教具本体1高度的需求；

如图1-4所示，当需要书写时，向放置槽3的外侧推动活动杆5，活动杆5的运动能够在限位块4的内部进行滑动，此时即可解除对盲文笔6的固定，将盲文笔6从放置槽3的内部正常取出即可进行使用，因笔针605初始状态是收纳在防护罩601内部的，从而能够方便儿童不小心戳伤手指，需要进行标记书写的过程中，握住防护罩601，使得移动到适当的位置处，向防护罩601的左侧移动推动杆602，此时推动杆602的运动能够带动底部安装板604进行同步运动，底部安装板604的运动能够使得衔接伸缩块606进行运动，衔接伸缩块606的运动能够在侧向连接齿603的作用下使得卡接板607在底部安装板604的内部进行滑动，此时笔针605伸出防护罩601即可完整正常的书写标记操作。

尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

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