一种便于定位的教学圆规的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种便于定位的教学圆规。

背景技术：

使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具简称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具三类。

教学圆规是教学中很常见的一种教学用具，在以往的教学圆规的使用过程中固定圆心的一端是非常不稳定的，在画圆时可能会出现固定点滑动偏移的现象，这样会导致圆画的不规则，影响教学，而且现有的教学圆规在对粉笔的使用上非常不方便。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种便于定位的教学圆规，具备能够方便对教学圆规的固定端进行定位，方便使用粉笔的优点，解决了现有的教学圆规固定端定位不方便、不稳定，而且不方便使用粉笔的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于定位的教学圆规，包括第一竖杆，所述第一竖杆的底部螺纹连接套管，所述套管的底部活动连接有定位杆，所述定位杆的表面固定连接有支撑杆，所述支撑杆的底部活动连接有吸盘，所述第一竖杆的顶部活动连接有第二竖杆，所述第二竖杆右侧的底部固定连接有固定环，所述固定环的右侧贯穿活动连接有螺栓，所述螺栓的左侧延伸至固定环的内腔并活动连接有夹板，所述第二竖杆的右侧贯穿活动连接有转杆，所述转杆的左侧与第二竖杆内腔的左侧活动连接，所述转杆的表面套设有主动锥齿轮，所述主动锥齿轮的底部设置有固定板，所述固定板的底部固定连接有固定壳，所述固定壳的内腔活动连接有活动壳，所述活动壳两侧的顶部均固定连接有滑块，所述活动壳的内腔活动连接有丝杆，所述丝杆的顶部贯穿至固定板的顶部并套设有配合主动锥齿轮使用的从动锥齿轮，所述活动壳的底部贯穿至固定壳的底部并固定连接有安装壳，所述安装壳的表面套设有紧固环，所述安装壳的内腔固定连接有粉笔，所述粉笔的底部贯穿至第二竖杆的底部。

优选的，所述第一竖杆的顶部与第二竖杆的连接处通过紧固销活动连接，所述螺栓的表面与固定环的连接处螺纹连接。

优选的，所述转杆的表面与第二竖杆的连接处通过第一轴承活动连接，所述固定壳内腔的两侧均开设有配合滑块使用的滑槽。

优选的，所述活动壳的内腔与丝杆的连接处螺纹连接，所述丝杆的表面与固定板的连接处通过第二轴承活动连接。

优选的，所述紧固环的内腔与安装壳的连接处活动连接，所述支撑杆的数量为三个。

优选的，所述第二竖杆的内腔与固定板固定连接，所述安装壳为塑料材质。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置第一竖杆、套管、第二竖杆、转杆、螺栓、固定环、粉笔、从动锥齿轮、丝杆、固定板、固定壳、安装壳、紧固环、主动锥齿轮、滑块、活动壳、夹板、定位杆、支撑杆和吸盘的配合使用，具备能够方便对教学圆规的固定端进行定位，方便使用粉笔的优点，值得推广。

2、本实用新型通过设置滑块和滑槽，能够限制活动壳的移动轨迹；

通过设置紧固销，能够使第一竖杆和第二竖杆之间活动连接；

通过设置第一轴承，能够方便转杆安装；

通过设置紧固环，能够方便对粉笔进行固定；

通过设置第二轴承，能够方便丝杆安装。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型第二竖杆的主视剖视图；

图3为本实用新型图1中a的放大图。

图中：1第一竖杆、2套管、3第二竖杆、4转杆、5螺栓、6固定环、7粉笔、8从动锥齿轮、9丝杆、10固定板、11固定壳、12安装壳、13紧固环、14主动锥齿轮、15滑块、16活动壳、17夹板、18定位杆、19支撑杆、20吸盘。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

本实用新型中的第一竖杆1、套管2、第二竖杆3、转杆4、螺栓5、固定环6、粉笔7、从动锥齿轮8、丝杆9、固定板10、固定壳11、安装壳12、紧固环13、主动锥齿轮14、滑块15、活动壳16、夹板17、定位杆18、支撑杆19和吸盘20等部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本领域技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。

请参阅图1-3，一种便于定位的教学圆规，包括第一竖杆1，第一竖杆1的底部螺纹连接套管2，套管2的底部活动连接有定位杆18，定位杆18的表面固定连接有支撑杆19，支撑杆19的底部活动连接有吸盘20，第一竖杆1的顶部活动连接有第二竖杆3，第二竖杆3右侧的底部固定连接有固定环6，固定环6的右侧贯穿活动连接有螺栓5，螺栓5的左侧延伸至固定环6的内腔并活动连接有夹板17，第二竖杆3的右侧贯穿活动连接有转杆4，转杆4的左侧与第二竖杆3内腔的左侧活动连接，转杆4的表面套设有主动锥齿轮14，主动锥齿轮14的底部设置有固定板10，固定板10的底部固定连接有固定壳11，固定壳11的内腔活动连接有活动壳16，活动壳16两侧的顶部均固定连接有滑块15，活动壳16的内腔活动连接有丝杆9，丝杆9的顶部贯穿至固定板10的顶部并套设有配合主动锥齿轮14使用的从动锥齿轮8，活动壳16的底部贯穿至固定壳11的底部并固定连接有安装壳12，安装壳12的表面套设有紧固环13，安装壳12的内腔固定连接有粉笔7，粉笔7的底部贯穿至第二竖杆3的底部；

第一竖杆1的顶部与第二竖杆3的连接处通过紧固销活动连接，螺栓5的表面与固定环6的连接处螺纹连接；

转杆4的表面与第二竖杆3的连接处通过第一轴承活动连接，固定壳11内腔的两侧均开设有配合滑块15使用的滑槽；

活动壳16的内腔与丝杆9的连接处螺纹连接，丝杆9的表面与固定板10的连接处通过第二轴承活动连接；

紧固环13的内腔与安装壳12的连接处活动连接，支撑杆19的数量为三个；

第二竖杆3的内腔与固定板10固定连接，安装壳12为塑料材质；

通过设置滑块15和滑槽，能够限制活动壳16的移动轨迹；

通过设置紧固销，能够使第一竖杆1和第二竖杆3之间活动连接；

通过设置第一轴承，能够方便转杆4安装；

通过设置紧固环13，能够方便对粉笔7进行固定；

通过设置第二轴承，能够方便丝杆9安装。

使用时，定位杆18与黑板接触，吸盘20也随之与黑板接触，通过吸盘20的作用使定位杆18不易滑动，这样定位杆18就不会偏移造成圆画的不规则，然后通过转动转杆4，转杆4通过主动锥齿轮14和从动锥齿轮8带动丝杆9转动，丝杆9转动使活动壳16向下移动，粉笔7也随之向下移动，从而移出第二竖杆3，这样能够方便使用者控制粉笔7的使用长度，使用起来更加方便，当需要使用画笔画圆时，把画笔穿过固定环6内，然后旋转螺栓5，螺栓5带动夹板17向左移动对画笔进行固定，这样就能使用画笔进行画圆了。

综上所述：该便于定位的教学圆规，通过第一竖杆1、套管2、第二竖杆3、转杆4、螺栓5、固定环6、粉笔7、从动锥齿轮8、丝杆9、固定板10、固定壳11、安装壳12、紧固环13、主动锥齿轮14、滑块15、活动壳16、夹板17、定位杆18、支撑杆19和吸盘20的配合使用，解决了现有的教学圆规固定端定位不方便、不稳定，而且不方便使用粉笔的问题。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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