一种环境艺术设计专业教学展示装置的制作方法

本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种环境艺术设计专业教学展示装置。

背景技术：

环境艺术设计是通过一定的组织、围合手段、对空间界面(室内外墙柱面、地面、顶棚、门窗等)进行艺术处理(形态、色彩、质地等)，运用自然光、人工照明、家具、饰物的布置、造型等设计语言，以及植物花卉、水体、小品、雕塑等的配置，使建筑物的室内外空间环境体现出特定的氛围和一定的风格，来满足人们的功能使用及视觉审美上的需要。

环境艺术设计专业在教学中是一门注重艺术观察的学科，主要培养和教育学生具备创新的设计理念，着重于培养学生在生活中发现问题、分析问题的敏锐观察能力。环境艺术设计专业的教师在设计室或户外讲解设计要点时，需要进行物品展示和口头讲解结合的教学方式，教师们一般是将需要展示的物品拿到教室然后放置在讲台上进行讲解，但是将展示物品放在讲台上以后学生在座位上观察不清楚，对学生的听课效果造成了一定的影响，而且现在的讲台表面光滑，直接将需要展示的物品放置在讲台上以后，展示物品容易发生滑落现象，从而对产生一定的损害。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于，针对现有使用讲台对展示物品进行展示时存在的观察效果差以及固定效果差的问题，提供一种环境艺术设计专业教学展示装置。

为了实现上述目的，本申请采用的技术方案为：一种环境艺术设计专业教学展示装置，包括储存柜、物品展示台、显示装置和摄像头；

储存柜的顶部设置第一放置槽和第二放置槽，第一放置槽和第二放置槽内分别设置有第一滚珠轴承和第二滚珠轴承，第一滚珠轴承通过第一转轴与物品展示台连接，第一转轴上部设置有能够围绕第一转轴转动的摄像头，第二滚珠轴承通过第二转轴与显示装置连接；

物品展示台包括底板、支架和置物板，底板顶部两侧设置有支架，支架上相对的两个侧面均设置有竖直的第一滑道，第一滑道通过第一滑块滑动连接有置物板，置物板上设置有与支架方向垂直的第二滑道，第二滑道上滑动连接有左固定板和右固定板，左固定板的右侧和右固定板的左侧分别通过弹簧连接有左夹持板和右夹持板；

显示装置的正、反两面分别设置有显示屏和展示板，展示板采用能够书写的磁性画板制成，展示板上设置有多个用于固定图纸的磁铁。

本实用新型的特点还在于，

其中，第一转轴和第二转轴为伸缩结构。

其中，第一转轴的上部设置有环绕的第三滑道，第三滑道滑动连接有l型支架，l型支架包括伸缩横杆和伸缩纵杆，伸缩纵杆的顶部固定连接有可弯折支架，可弯折支架的顶部设置有摄像头。

其中，置物板的数量为1～3个。

其中，储存柜的左、右侧面上部对应设置有推拉把手，储存柜包括位于一侧的双开门立柜和位于另一侧的多个抽屉，立柜和抽屉上均设置有把手，储存柜的底部设置有万向轮。

其中，显示装置上位于显示屏的下方设置有控制按钮、usb接口和音频播放口，显示屏与摄像头电性连接。

其中，左夹持板和右夹持板内部设置有橡胶保护层。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：1、本展示装置通过物品展示台和显示装置相结合的方式，能够进行物品展示和画纸展示，展示样品多样；2、本展示装置通过摄像头以及显示屏能够对展示物品的细节进行放大，使学生们能够观察清楚，增强教学效果；3、本展示装置通过储存柜能够将需要展示的物品提前放置，避免了教师一直携带的不便；4、展示物品固定以后可以根据需要转动第一转轴进行不同部位或者是物品全貌的展示，操作方便；5、本展示装置通过万向轮与推拉把手，便于移动。

附图说明

图1是本实用新型一种环境艺术设计专业教学展示装置的结构示意图；

图2是本实用新型一种环境艺术设计专业教学展示装置的结构示意图；

图3是本实用新型一种环境艺术设计专业教学展示装置的展示板的结构示意图；

图4是本实用新型一种环境艺术设计专业教学展示装置的物品展示台的结构示意图。

图中：1、储存柜；2、物品展示台；3、显示装置；4、摄像头；5、第一放置槽；6、第二放置槽；7、第一滚珠轴承；8、第二滚珠轴承；9、第一转轴；10、第二转轴；11、底板；12、支架；13、置物板；14、第一滑道；15、第二滑道；16、左固定板；17、右固定板；18、左夹持板；19、右夹持板；20、显示屏；21、展示板；22、磁铁；23、第三滑道；24、l型支架；25、可弯折支架；26、推拉把手；27、立柜；28、抽屉；29、万向轮。

具体实施方式

下面结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型的一个具体实施方式进行进一步描述。

如图1-图4所示，本实用新型一种环境艺术设计专业教学展示装置，包括储存柜1、物品展示台2、显示装置3和摄像头4，储存柜1用于放置需要展示的物品以及图纸或者是教学资料等，物品展示台2用于展示教学中需要讲解的物品，显示装置3用于显示展示物品的细节放大图或者是对图纸类资料进行展示，摄像头4用于拍摄展示物品；

储存柜1的顶部左、右两侧分别设置第一放置槽5和第二放置槽6，第一放置槽5和第二放置槽6内分别设置有第一滚珠轴承7和第二滚珠轴承8，第一滚珠轴承7内设置有第一转轴9，第一转轴9上部设置有能够围绕第一转轴9转动的摄像头4，第一转轴9顶部设置有物品展示台2，第二滚珠轴承8内设置有第二转轴10，第二转轴10顶部设置有显示装置3，第一滚珠轴承7和第一转轴9结合能够使物品展示台2根据需要进行转动展示，第二滚珠轴承8和第二转轴10能够使显示装置3根据需要进行转动展示，能够围绕第一转轴9转动的摄像头4用于拍摄展示物品，且根据拍摄需要进行转动；

物品展示台2包括底板11、支架12和置物板13，底板11和置物板13均可用于放置展示物品，支架12用于连接多个置物板13，底板11顶部的左、右两侧设置有支架12，支架12上相对的两个侧面均设置有竖直方向的第一滑道14，第一滑道14上滑动连接有第一滑块，第一滑块固定设置于置物板13的左、右两侧，置物板13可以通过第一滑块从第一滑道14顶部滑入，从而使置物板13处于支架12之间并可以上下移动，置物板13上设置有第二滑道15，第二滑道15与支架12的方向垂直，第二滑道15上滑动连接有左固定板16和右固定板17，左固定板16的右侧和右固定板17的左侧分别通过弹簧连接有左夹持板18和右夹持板19，左固定板16和右固定板17以及左夹持板18和右夹持板19用于对展示物品进行固定，防止由于固定效果不佳造成展示物品滑落；

显示装置3包括显示屏20和展示板21，显示屏20和展示板21分别设置于显示装置3的正、反两面，展示板21采用能够书写的磁性画板制成，展示板21上设置有多个用于固定图纸的磁铁22，既可以用于书写，也可以和磁铁22结合使用，用于图纸类展示资料的固定。

其中，第一转轴9和第二转轴10为伸缩结构，可以根据教学教师的实际需要调节物品展示台2和显示装置3的高度。

其中，第一转轴9的上部设置有环绕的第三滑道23，第三滑道23通过滑块滑动连接有l型支架24，l型支架24包括伸缩横杆和伸缩纵杆，伸缩纵杆的顶部固定连接有可弯折支架25，可弯折支架25的顶部设置有摄像头4，第三滑道23用于根据拍摄需要调节摄像头4在第一转轴9上的位置，l型支架24为伸缩结构，能够使摄像头4拍摄不同置物板13上的物品，可弯折支架25用于调节摄像头4的角度。

其中，置物板13的数量为1～3个。

其中，储存柜1的左、右侧面上部对应设置有推拉把手26，储存柜1包括位于一侧的双开门立柜27和位于另一侧的多个抽屉28，立柜27和抽屉28上均设置有把手，储存柜1的底部设置有万向轮29。

其中，显示装置3上位于显示屏20的下方设置有控制按钮、usb接口和音频播放口，显示屏20与摄像头4电性连接。

其中，左夹持板18和右夹持板19内部设置有橡胶保护层。

具体实施时，可于课前将需要展示的物品以及教学资料等放置于储存柜1中，避免教师来回多次携带，减轻教师的教课负担，然后根据教师的身高以及教学需求通过第一转轴9和第二转轴10调节物品展示台2和显示装置3的高度，根据需要展示的物品的数量确定置物板13的个数，并将置物板13通过贯穿支架12的第一滑道14的顶部滑入，从而使置物板13处于支架12之间，然后根据展示物品的高度选定合适位置以后对置物板13进行固定，并将物品放置于置物板13上，使用左固定板16和右固定板17以及左夹持板18和右夹持板19进行固定，根据需要拍摄的方位调节摄像头4的位置及高度和角度，开启显示屏20进行细节的展示，当需要给同学展示整个物品时，转动第一转轴9使同学观看全貌，或者将物品展示台2转动到一定角度，使同学们特别观察物品上某一处；当需要展示图纸类资料或者进行书写时，转动显示装置3使展示板21呈现在学生面前，然后使用磁铁22对图纸类资料进行固定展示，或者在展示板21上书写即可。

以上公开的仅为本实用新型的具体实施例，但是本实用新型实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。

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