一种高职普通话教学辅助设备的制作方法

本实用新型涉及一种教学辅助设备，具体是一种高职普通话教学辅助设备，属于普通话教学辅助设备应用技术领域。

背景技术：

普通话是现代标准汉语的另一个称呼，是以北京语音为标准音，以北方官话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的通用语；推广普通话并不是要人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔阂，以利社会交际。

目前普通话教学用手持训练器在使用过程中存在很多问题，如现有一些手持训练器长时间手持使用会增加劳动强度，影响使用者使用，不能让使用者更好的操作，影响使用。因此，针对上述问题提出一种高职普通话教学辅助设备。

技术实现要素：

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种高职普通话教学辅助设备。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的，一种高职普通话教学辅助设备，包括放置壳、把手、调节机构以及夹持机构；其中放置壳底端侧表面固定连接有把手，且放置壳底端固定连接有支撑柱；所述放置壳顶侧开设有放置槽；

所述调节机构包括支撑柱、螺纹柱、螺纹筒、底座以及橡胶吸盘，且支撑柱底端固定连接有螺纹柱；所述支撑柱底端表面转动连接有螺纹筒，且螺纹筒内开设有螺纹腔；所述螺纹腔内螺纹连接有螺纹柱；所述螺纹筒底端固定连接有底座，且底座底侧固定连接有橡胶吸盘；

所述夹持机构包括调节螺栓、导向杆、弧形夹板、弹性橡胶垫以及手持训练器，且调节螺栓螺纹连接在放置壳左侧表面；所述放置槽内放置有手持训练器，且手持训练器左侧设有有弧形夹板；所述弧形夹板左侧固定连接有滑动连接在放置壳侧表面的导向杆。

优选的，所述橡胶吸盘数目为若干个，若干个所述橡胶吸盘在底座底侧表面均匀分布。

优选的，所述把手数目为两个，且把手位于放置壳底端相对侧表面。

优选的，所述导向杆数目为两个，两个所述导向杆关于调节螺栓对称分布。

优选的，所述弧形夹板横截面呈圆弧形结构，且弧形夹板右侧内壁通过弹性橡胶垫与手持训练器紧密贴合。

优选的，所述调节螺栓末端贯穿放置壳左侧表面，且调节螺栓末端与弧形夹板贴合。

本实用新型的有益效果是：

1.该种高职普通话教学辅助设备结构简单，设计新颖，便于保障装置的稳定放置，便于调节放置壳的放置高度，方便使用者进行放置壳中手持训练器的使用，便于操作。

2.在使用时，通过设置的夹持机构的作用下，便于将手持训练器进行稳定夹持放置，便于操作使用，同时便于手持训练器的取出，便于手持使用，实用性价值较高，适合推广使用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型整体正面剖视连接结构示意图；

图3为本实用新型放置壳顶侧表面连接结构示意图。

图中：1、放置壳，2、把手，3、放置槽，4、支撑柱，5、螺纹筒，501、螺纹腔，6、底座，7、橡胶吸盘，8、调节螺栓，9、导向杆，10、弧形夹板，11、弹性橡胶垫，12、手持训练器，13、螺纹柱。

具体实施方式

为使得本实用新型的实用新型目的、特征、优点能够更加的明显和易懂，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，下面所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而非全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

下面结合附图并通过具体实施方式来进一步说明本实用新型的技术方案。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

请参阅图1-3所示，一种高职普通话教学辅助设备，包括放置壳1、把手2、调节机构以及夹持机构；其中放置壳1底端侧表面固定连接有把手2，且放置壳1底端固定连接有支撑柱4；所述放置壳1顶侧开设有放置槽3；

所述调节机构包括支撑柱4、螺纹柱13、螺纹筒5、底座6以及橡胶吸盘7，且支撑柱4底端固定连接有螺纹柱13；所述支撑柱4底端表面转动连接有螺纹筒5，且螺纹筒5内开设有螺纹腔501；所述螺纹腔501内螺纹连接有螺纹柱13；所述螺纹筒5底端固定连接有底座6，且底座6底侧固定连接有橡胶吸盘7；

所述夹持机构包括调节螺栓8、导向杆9、弧形夹板10、弹性橡胶垫11以及手持训练器12，且调节螺栓8螺纹连接在放置壳1左侧表面；所述放置槽3内放置有手持训练器12，且手持训练器12左侧设有有弧形夹板10；所述弧形夹板10左侧固定连接有滑动连接在放置壳1侧表面的导向杆9。

所述橡胶吸盘7数目为若干个，若干个所述橡胶吸盘7在底座6底侧表面均匀分布，提高底座6放置的稳定效果；所述把手2数目为两个，且把手2位于放置壳1底端相对侧表面，便于驱动放置壳1转动；所述导向杆9数目为两个，两个所述导向杆9关于调节螺栓8对称分布，便于调节螺栓8驱动弧形夹板10移动；所述弧形夹板10横截面呈圆弧形结构，且弧形夹板10右侧内壁通过弹性橡胶垫11与手持训练器12紧密贴合，便于将手持训练器12稳定放置；所述调节螺栓8末端贯穿放置壳1左侧表面，且调节螺栓8末端与弧形夹板10贴合，便于调节弧形夹板10移动。

本实用新型在使用时，通过橡胶吸盘7将装置稳定放置，使用者通过转动把手2，把手2带动放置壳1转动，放置壳1带动底侧固定连接的支撑柱4转动，支撑柱4进而带动螺纹柱13进行转动，螺纹柱13进行沿着螺纹筒5内腔转动，进而便于调节放置壳1的放置高度，然后将手持训练器12放置在放置槽3中，通过调节螺栓8调节弧形夹板10进行移动，通过弧形夹板10将手持训练器12把手2进行夹持，保障手持训练器12稳定使用，同时使用者在需要进行使用手持训练器12时，可以在放置壳1中使用，同时也可以将手持训练器12进行取出，便于操作。

涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本实用新型保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的得同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

以上所述，以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

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