一种小学数学教学用算术玩具盒的制作方法

本实用新型涉及教育用具技术领域，尤其涉及一种小学数学教学用算术玩具盒。

背景技术：

算术是数学中最古老、最基础和最初等的部分，它研究数的性质及其运算,算术也是我国九年义务教育的学科之一，在小学算术教学过程中，为了方便学生理解，寓教于乐，往往会通过算术玩具盒进行辅助教学。

然而现有的算术玩具盒结构简单，通过将每个带有数字的数字块放置在相应位置进行教学演算，只能用于一些简单的加减演示，不便于用于乘法知识教学，学生无法直观了解乘法运算结果，具有一定的局限性，教学效果较差。

技术实现要素：

本实用新型使得乘法运算结果可以直观的进行呈现，便于学生理解，有利于提高教学效果。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种小学数学教学用算术玩具盒，包括盒体，所述盒体的内部卡接有安装板，所述安装板的顶部固定有连接板，所述连接板的顶部固定有发光灯，所述连接板一侧面与底部均设有转动辊，所述转动辊的外侧固定有导电套，所述转动辊的两端均通过连接片与连接板的侧面相固定，所述转动辊的一端活动贯穿于连接片，且转动辊的一端固定有第一数字块，所述安装板的底部固定有电源盒，所述电源盒的电源输出端通过导电片与导电套滑动电性触接，所述安装板的侧面通过导电棒与转动辊的外侧相接触。

优选的，所述盒体的盒盖内部固定有书写板，所述盒体的外表面涂刷有卡通图案。

优选的，所述安装板的顶部开设有安装槽，所述安装槽的槽底固定有磁铁板，所述安装槽的内部活动卡接有长条块。

优选的，所述长条块的顶部开设有放置槽，所述放置槽的内部转动连接有第二数字块与运算符号块，所述长条块的一端固定有把手环。

优选的，所述发光灯为led灯柱，所述发光灯的数量为八十一个，八十一个所述发光灯在连接板上以九乘九格式分布，所述发光灯之间通过导电丝电性连接。

优选的，所述导电套为楔形口的圆管，所述导电套的表面为光滑面。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型，通过控制导电套相接触的导电棒的数量，从而控制改变发光灯的发光数量，使得第一数字块上所展示的数字相乘的结果数值，便是连接板上所亮起的发光灯总数，使得乘法运算结果可以直观的进行呈现，便于学生理解，有利于提高教学效果。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种小学数学教学用算术玩具盒的展开俯视示意图；

图2为本实用新型提出的一种小学数学教学用算术玩具盒的连接板背面线路示意图；

图3为本实用新型提出的一种小学数学教学用算术玩具盒的导电片与导电套滑动电性触接局部示意图；

图4为本实用新型提出的一种小学数学教学用算术玩具盒的导电套结构示意图。

图中：1盒体、2安装板、3连接板、4发光灯、5转动辊、6导电套、7连接片、8第一数字块、9电源盒、10导电片、11安装槽、12磁铁板、13长条块、14放置槽、15第二数字块、16把手环、17运算符号块、18书写板、19导电棒、20导电丝。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-4，一种小学数学教学用算术玩具盒，包括盒体1，盒体1的内部卡接有安装板2，安装板2的两侧外凹线型，安装板2的顶部固定有连接板3，连接板3的顶部固定有发光灯4，连接板3一侧面与底部均设有转动辊5，转动辊5的外侧固定有导电套6，转动辊5的两端均通过连接片7与连接板3的侧面相固定，转动辊5的一端活动贯穿于连接片7，且转动辊5的一端固定有第一数字块8，安装板2的底部固定有电源盒9，电源盒9的电源输出端通过导电片10与导电套6滑动电性触接，安装板2的侧面通过导电棒19与转动辊5的外侧相接触。

其中，盒体1的盒盖内部固定有书写板18，书写板18为可擦拭书写板体，书写板18配备书写笔，便于随时进行书写教学，盒体1的外表面涂刷有卡通图案。

其中，安装板2的顶部开设有安装槽11，安装槽11的槽底固定有磁铁板12，安装槽11的内部活动卡接有长条块13，长条块13为铁质材料，便于与磁铁板12相吸附，有利于防止长条块13与安装槽11相脱离。

其中，长条块13的顶部开设有放置槽14，放置槽14的内部转动连接有第二数字块15与运算符号块17，运算符号块17的表面均匀分布有加减乘除四种运算符号，第二数字块15与第一数字块8均为圆柱块，第二数字块15与第一数字块8的外侧均分布有阿拉伯数字0至9，使用时，只需将第二数字块15在放置槽14中转动，将第二数字块15顶部所展示的数字通过对照运算符号块17进行运算，将结果通过转动末端的第二数字块15进行展示即可，操作简单方便，便于实现加减运算的教学展示，长条块13的一端固定有把手环16，把手环16便于将长条块13中脱离，便于单独讲解加减运算的教学的展示。

其中，发光灯4为led灯柱，发光灯4的数量为八十一个，八十一个发光灯4在连接板3上以九乘九格式分布，发光灯4之间通过导电丝20电性连接，导电丝20在水平方向上与各个发光灯4横向串联，导电丝20在竖直方向上与各个发光灯4呈阶梯式纵向串联，在使用过程中，通过连接板3底部的第一数字块8呈现的数字，使得该数字与不大于该数字本身的数字相乘，例如该数字为a,则与a相乘的数字为小于或等于a的任意数字，然后将该数字通过扭动连接板3端部的第一数字块8进行呈现，此时发光灯4的亮灯数是二者数字所乘的结果数，另外也可以通过橡皮筋套接在发光灯4的外侧，形成各种形状的几何图形，对孩子起到起启蒙作用。

其中，导电套6为楔形口的圆管，起到可以依次增加与导电棒19的接触数量，导电套6的表面为光滑面，从而减小导电套6与导电棒19之间的摩擦力。

工作原理：使用时，电源9将电流通过导电片10与导电套6滑动电性触接进行传递至相对应的导电棒19，然后在导电丝20的连接作用下使得发光灯4形成通路开始发光，由于导电套6为斜锥套，所以随着第一数字块8带动转动辊5转动，从而使得与导电套6相接触的导电棒19的数量依次增多，从而改变了发光灯4的发光数量，当需要进行乘法演算时，通过扭动第一数字块8，此时第一数字块8上所展示的数字相乘的结果数值，便是连接板3上所亮起的发光灯总数，使得运算结果可以直观的进行呈现，便于学生理解。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

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