一种物理电磁教具的制作方法

本实用新型涉及教学设备领域，具体来说涉及一种物理电磁教具。

背景技术：

在物理课程教学过程中，常常需要讲解电磁感应理论，电磁感应是指放在变化磁通量中的导体，会产生电动势。电磁感应现象揭示了电与磁之间的内在联系，而且为电与磁之间的相互转化奠定了实验基础。而为了展示电磁感应理论，物理课程上常常使用教具来直观地展示导体切割磁感应线而产生电流的过程。但是现有的用来展示电磁感应的教具设计比较传统，仅仅是在u形磁铁中间用导体来回切割磁感应线，将导体与电流表连接，让学生观察电流表的数值变化。但是此类教具并不是整体结构，携带不便。而且切割磁感应线亦不方便用力，导致产生的感应电流不大。

技术实现要素：

本实用新型主要解决的技术问题是提供一种物理电磁教具，为整体结构，便于携带，而且使用者方便用力让导体切割磁铁的磁感应线，产生的感应电流相对较大。

为实现上述目的，本实用新型提供以下的技术方案：

该物理电磁教具包括螺旋环绕着缠绕在圆管上的线圈，线圈两端均连接有接线端子，圆管的上下两端分别设有环形圆盘状的上挡板和下挡板，下挡板通过两立柱垂直连接有圆盘形的底座，下挡板与底座垂直，底座顶面中心处垂直设有弹簧，弹簧穿过下挡板、线圈、上挡板，弹簧顶端垂直连接有磁铁。

作为本技术方案的进一步优化，所述线圈由铜制造，且线圈表面刷有绝缘漆。

作为本技术方案的进一步优化，所述圆管、上挡板、下挡板、底座、立柱均由硬质pvc塑料制造，圆管、上挡板、下挡板、底座、立柱均为整体结构。

作为本技术方案的进一步优化，所述弹簧由弹簧钢制造，弹簧通过螺钉与底座和磁铁固定连接。

采用以上技术方案的有益效果是：该物理电磁教具在使用时可以将电流表与两接线端子连接，然后将底座平放在讲台上。教师可以手压磁铁，让磁铁下压导致弹簧压缩，将弹簧和磁铁下压穿过线圈，便可让导体线圈切割磁铁的磁感应线产生电流。而教师放开磁铁后，弹簧回弹会迫使磁铁又恢复到线圈上部，再次切割磁感应线产生电流。该物理电磁教具为整体结构，便于携带，而且使用者方便用力让导体切割磁铁的磁感应线，产生的感应电流相对较大。

附图说明

下面结合附图对本实用新型的具体实施方式作进一步详细的描述。

图1是本实用新型物理电磁教具的主视图；

图2是本实用新型物理电磁教具的俯视图。

其中，1—磁铁、2—线圈、3—弹簧、4—下挡板、5—上挡板、6—底座、7—接线端子、8—立柱。

具体实施方式

下面结合附图详细说明本实用新型物理电磁教具的优选实施方式。

图1和图2出示本实用新型物理电磁教具的具体实施方式：

结合图1和图2，该物理电磁教具包括螺旋环绕着缠绕在圆管上的线圈2，线圈2两端均连接有接线端子7，圆管的上下两端分别设有环形圆盘状的上挡板5和下挡板4，下挡板4通过两立柱8垂直连接有圆盘形的底座6，下挡板4与底座6垂直，底座6顶面中心处垂直设有弹簧3，弹簧3穿过下挡板4、线圈2、上挡板5，弹簧3顶端垂直连接有磁铁1。磁铁1为永磁体。

线圈2由铜制造，导电效果好，且线圈2表面刷有绝缘漆，可以防止漏电。圆管、上挡板5、下挡板4、底座6、立柱8均由硬质pvc塑料制造，坚固耐用，绝缘性能好，造价便宜，圆管、上挡板5、下挡板4、底座6、立柱8均为整体结构。弹簧3由弹簧钢制造，硬度大，弹性良好，弹簧3通过螺钉与底座6和磁铁1固定连接。

该物理电磁教具在使用时可以将电流表与两接线端子7连接，然后将底座6平放在讲台上。教师可以手压磁铁1，让磁铁1下压导致弹簧3压缩，将弹簧3和磁铁1下压穿过线圈2，便可让导体线圈切割磁铁1的磁感应线导致线圈2内产生电流，电流表显示电流数值。而教师放开磁铁1后，弹簧3回弹会迫使磁铁1又恢复到线圈2上部，再次切割磁感应线产生电流，如此往复运动，持续产生感应电流。该物理电磁教具为整体结构，便于携带，而且使用者方便用力让导体切割磁铁1的磁感应线，产生的感应电流相对较大。

以上的仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型创造构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。

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