一种液压原理趣味教具的制作方法

本实用新型涉及趣味教具技术领域，具体为一种液压原理趣味教具。

背景技术：

在现今的教育教学中，对学生知识度的教育全面已经成为未来的主流趋势，在实践中掌握知识的真正奥妙，才是未来教育发展的方向，为提高学生的学习兴趣，培养学生的实践动手能力，使得学生在实践实验中加深掌握知识，通常需要采用趣味教具进行灵活教学；

然而现今的趣味教学教具大多结构复杂，需要专门购买，仅可以供学生使用学习，并不能有效的提高学生动手制作的能力；

并且，现有的趣味教学教具，其所对应的知识点大多单一，往往单个趣味教具只对应一个知识内容，不便于提升学生自身的发散思维，因此，为解决上述问题，提出一种液压原理趣味教具。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种液压原理趣味教具，以解决上述背景技术中提出的现有的趣味教具在使用时，往往结构复杂，且需要进行购买，导致不便于提升学生的动手能力，以及单个教具所对应的知识点过于单一，不便于提升学生的发散思维的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种液压原理趣味教具，包括支撑底板，所述支撑底板的顶部均匀固定安装有支撑杆，且每组所述支撑杆的顶部一端固定设置有支撑台面，所述支撑底板的顶部左侧安装有第一驱动机构，且第一驱动机构的内部包括第一套筒，并且第一套筒固定安装在支撑底板的顶部左侧，所述第一套筒的内部镶嵌有第一阀板，且第一阀板的左侧固定焊接有第一推杆，所述第一套筒的右侧中间位置固定连通有软管，所述支撑台面的顶部中间位置安装有第二驱动机构，且第二驱动机构的内部包括第二套筒，并且第二套筒固定安装在支撑台面的顶部中间位置，所述第二套筒的内部镶嵌有第二阀板，且第二阀板的顶部一端固定设置有第二推杆，所述第二套筒的底部外璧上均匀铰接有花架模仿杆，且每组所述花架模仿杆的顶部贴近于第二推杆的一侧均铰接安装有铰接杆，并且每组所述铰接杆的另一端铰接安装在第二推杆的顶部，每组所述花架模仿杆的顶部一端外侧套设安装有插套，且每组所述插套远离第二推杆的一侧均固定安装有仿真花瓣。

优选的，所述支撑杆倾斜状安装在支撑底板的顶部，所述支撑杆的顶部位置趋近于支撑台面的中间位置方向，所述支撑台面的外侧尺寸小于支撑底板的外侧尺寸，所述支撑台面的中心位置与支撑底板的中心位置位于同一竖直直线上。

优选的，所述第一阀板的外侧尺寸与第一套筒的内侧尺寸相适配，所述第一阀板与第一套筒左右滑动连接。

优选的，所述第二套筒竖直固定在支撑台面的顶部中间位置，所述第二阀板的外侧尺寸与第二套筒的内部尺寸相适配，所述第二阀板与第二套筒上下滑动连接。

优选的，所述软管的一端固定连通在第一套筒的右侧，所述软管的另一端固定连通在第二套筒的底部，所述第一套筒与第二套筒之间通过软管相互连通。

优选的，所述插套的内部为方形，所述插套的内部尺寸与花架模仿杆的顶部外侧尺寸相适配，所述插套与花架模仿杆插设连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、通过设置多组支撑杆倾斜状支撑在支撑底板和支撑台面之间，且支撑台面的外侧尺寸小于支撑底板的外侧尺寸，是的该装置在使用时，支撑底板和支撑台面配合支撑杆的支撑形成稳定的圆锥体，有利于保证该装置的使用时稳定性，同时，设置支撑台面、第二驱动机构、花架模仿杆和铰接杆组合构成该装置的主体，使得该装置可以通过学生自我制作，无需进行购买，且有利于提升学生的动手能力。

2、通过设置软管连通在第一驱动机构与第二驱动机构之间，使得该装置在使用时，当推动第一推杆带动第一阀板在第一套筒内部移动式，在气压的推动下，可以推动第二驱动机构内部的第二阀板在第二套筒中向上移动，从而是的第二推杆向上移动生起，带动铰接杆转动向上，使得花架模仿杆转动向该装置中间位置收拢，使得该装置可以有效的模仿花朵枝干展开收拢的状态，便于学生观察。

3、设置仿真花瓣通过插套套设在花架模仿杆的顶部一端，使得该装置在使用时可以通过插拔，灵活对仿真花瓣的安装与否进行调节，是的当仿真花瓣安装后，可以模仿花朵展开收拢的状态，便于学生观察学习，设置插套的内部尺寸与花架模仿杆的外侧尺寸相适配，且为方形设置，是的插套与花架模仿杆连接稳定，有利于防止该装置在使用过程中仿真花瓣发生偏移，有利于保证该装置使用结构的稳定性

4、通过设置第一驱动机构和第二驱动机构之间连通有软管，使该装置在使用时，可以通过第一驱动机构和第二驱动机构内部第一阀板和第二阀板的移动学习液压原理，且通过花架模仿杆和仿真花瓣的合拢散开，可以清晰的学习花朵支杆以及花朵的收展时的状态，便于提高学生的发散思维。

附图说明

图1为本实用新型的仿真花瓣展开时的结构正视剖面示意图；

图2为本实用新型的仿真花瓣收拢时的结构正视剖面示意图；

图3为本实用新型的花架模仿杆展开时的结构正视剖面示意图；

图4为本实用新型的花架模仿杆收拢时的结构正视剖面示意图；

图5为本实用新型花架模仿杆和插套的连接结构俯视剖面放大示意图。

图中：1、支撑底板；2、支撑杆；3、支撑台面；4、第一驱动机构；41、第一套筒；42、第一阀板；43、第一推杆；5、软管；6、第二驱动机构；61、第二套筒；62、第二阀板；63、第二推杆；7、花架模仿杆；8、铰接杆；9、插套；10、仿真花瓣。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：

一种液压原理趣味教具，包括支撑底板1，支撑底板1的顶部均匀固定安装有支撑杆2，且每组支撑杆2的顶部一端固定设置有支撑台面3，支撑杆2倾斜状安装在支撑底板1的顶部，支撑杆2的顶部位置趋近于支撑台面3的中间位置方向，支撑台面3的外侧尺寸小于支撑底板1的外侧尺寸，支撑台面3的中心位置与支撑底板1的中心位置位于同一竖直直线上，通过设置支撑底板1、支撑杆2和支撑台面3形成一个稳定的圆台形状，使得该装置在使用时可以有效的将重心降低，从而有效的提升该装置的结构稳定性。

支撑底板1的顶部左侧安装有第一驱动机构4，且第一驱动机构4的内部包括第一套筒41，并且第一套筒41固定安装在支撑底板1的顶部左侧，第一套筒41的内部镶嵌有第一阀板42，且第一阀板42的左侧固定焊接有第一推杆43，第一阀板42的外侧尺寸与第一套筒41的内侧尺寸相适配，第一阀板42与第一套筒41左右滑动连接，通过设置第一阀板42在第一套筒41内部滑动连接，且第一阀板42的外侧尺寸与第一套筒41的内部尺寸相适配，使得第一阀板42在使用时，可以通过第一推杆43的推动移动，对第一套筒41内部右侧的空间进行压缩，对该装置进行控制，该装置在进行制作时，第一驱动机构4可以通过选取合适的注射器进行代替，使得该装置可以通过手工制作而成，使得该装置无需购买，有利于提升学生的动手能力。

第一套筒41的右侧中间位置固定连通有软管5，支撑台面3的顶部中间位置安装有第二驱动机构6，且第二驱动机构6的内部包括第二套筒61，并且第二套筒61固定安装在支撑台面3的顶部中间位置，第二套筒61的内部镶嵌有第二阀板62，且第二阀板62的顶部一端固定设置有第二推杆63，第二套筒61竖直固定在支撑台面3的顶部中间位置，第二阀板62的外侧尺寸与第二套筒61的内部尺寸相适配，第二阀板62与第二套筒61上下滑动连接，工作时，同样可以选取适当的注射器进行代替，使得该装置制作简单，同时，当第二套筒61的内部从下方灌注气体后，在气体的推动作用下，第二阀板62在第二套筒61内部向上移动，当第二套筒61内部的气体减小时，在气体收缩的压力作用下，第二阀板62在第二套筒61内部向下移动，从而通过第一驱动机构4可以有效的控制第二驱动机构6，对第二驱动机构6内部第二阀板62上的第二推杆63进行上下升降控制。

第二套筒61的底部外璧上均匀铰接有花架模仿杆7，且每组花架模仿杆7的顶部贴近于第二推杆63的一侧均铰接安装有铰接杆8，并且每组铰接杆8的另一端铰接安装在第二推杆63的顶部，软管5的一端固定连通在第一套筒41的右侧，软管5的另一端固定连通在第二套筒61的底部，第一套筒41与第二套筒61之间通过软管5相互连通，通过设置软管5连通在第一驱动机构4与第二驱动机构6之间，使得第一驱动机构4内部的第一推杆43在向右推动时，第二驱动机构6内部的第二推杆63向上移动，当第一推杆43向左拉动时，第二推杆63向下移动，通过观察第二驱动机构6内部第二推杆63的移动状态，可以清晰的学习液压原理，同时，通过第二推杆63上下升降移动，可以使得铰接安装在其外侧的铰接杆8带动花架模仿杆7进行收拢或者展开，有利于模仿花朵支杆收拢展开时的状态，便于灵活学习。

每组花架模仿杆7的顶部一端外侧套设安装有插套9，且每组插套9远离第二推杆63的一侧均固定安装有仿真花瓣10，插套9的内部为方形，插套9的内部尺寸与花架模仿杆7的顶部外侧尺寸相适配，插套9与花架模仿杆7插设连接，通过插套9将仿真花瓣10插设在花架模仿杆7上，却设置插套9的内部与花架模仿杆7的顶部外侧为相适配的方形，使得该装置在插设仿真花瓣10时，通过插套9与花架模仿杆7的限制，使得仿真花瓣10在使用时不会偏移，有效的保障了该装置的结构稳定性，同时，通过插拔仿真花瓣10，可以有效的学习花朵或者花朵支杆在进行收拢展开时的状态，便于提高学生发散思维的能力。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

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