一种地球仪教具的制作方法

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体涉及一种地球仪教具。

背景技术：

地球仪是学生们上地理课必不可少的教学工具之一，地球仪上展示有行政区域、经纬度、陆地、海洋等标识，常用来给学生解释昼夜交替、四季变化现象及成因，分析地球的运动对气候的影响、经纬线的作用，认识主要地形及其特点等教学活动。

但是现有的地球仪教具结构简单，只能提高简单的平面展示作用，不能立体的直观对一些地理现象进行展现，使学生接受难度大，不能满足师生们的使用需求。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种地球仪教具，解决现有的地球仪教具结构简单，只能提高简单的平面展示作用，不能立体的直观对一些地理现象进行展现，使学生接受难度大，不能满足师生们的使用需求的问题。

为解决上述的技术问题，本实用新型采用以下技术方案：

一种地球仪教具，包括第一底座，所述第一底座上设有支架，所述支架上可转动的设有地球仪球，所述地球仪球为中空球体，所述地球仪球内可转动的设有发光机构，所述发光机构能使所述地球仪球表面显示昼球面、夜球面和太阳直射点。

进一步的技术方案是，所述发光机构包括连接杆，所述连接杆的端部固定连接所述第一支架，所述连接杆上可转动的设有连接轴，所述连接轴上位于所述连接杆的两侧均设有半圆形的发光板，所述连接杆内穿设有驱动件，所述驱动件的一端由所述连接杆与所述第一支架的连接部伸出所述地球仪球外，所述驱动件的另一端由所述连接杆伸出并连接任一所述发光板。

更进一步的技术方案是，所述发光板的两个端面均设有面光源，两所述发光板之间还设有安装板，所述安装板上设有使所述地球仪球表面显示太阳直射点的第一点光源。

更进一步的技术方案是，所述地球仪球上赤道线的两侧均设有与所述赤道线平行的昼夜弧线。

更进一步的技术方案是，包括所述的地球仪，还包括有地球公转轨道板和太阳仪，所述地球公转轨道板的中心处设有用于放置所述太阳仪的第一定位点，所述地球公转轨道板上位于所述第一定位点的四周均匀设有四个用于放置所述地球仪的第二定位点，所述太阳仪上设有第二点光源，所述第二点光源的投射光束使所述地球仪球的表面显示太阳直射点。

更进一步的技术方案是，所述太阳仪包括第二底座，所述第二底座上设有第二支架，所述第二支架上端设有太阳仪球，所述太阳仪球上设有所述第二点光源。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、通过发光机构使地球仪表面显示昼球面、夜球面和太阳直射点，昼球面与夜球面的分隔线表示晨昏线，丰富了地理教学的表达展示方式，可以让学生直观的学习相关地理知识，有助于提高学生的学习效率。

2、地球仪球的表面设置昼夜弧线，在模拟太阳直射点做回归运动的过程中，模拟地球仪球表面上南北半球的昼夜弧线的长短发生变化。

3、设置地球公转轨道板和太阳仪，通过第二点光源的投射光束在所述地球仪球表面的不同位置上显示出的太阳直射点，用于模拟地球公转过程中，地球上一年四季中四个重要的节气对应的太阳直射点的位置，让学生直观的学习相关地理知识。

附图说明

图1为本实用新型地球仪的结构示意图。

图2为地球仪的结构示意图。

图3为发光板的正面示意图。

图4为发光板的背面示意图。

图5地球公转轨道板的俯视结构示意图。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

参考图1-5所示，本实用新型的一个实施例是：

一种地球仪教具，包括第一底座1，所述第一底座1上设有第一支架2，所述第一支架2上可转动的设有地球仪球3，所述地球仪球3为中空球体，所述地球仪球3内可转动的设有发光机构，所述发光机构能使所述地球仪球表面显示昼球面、夜球面和太阳直射点。

通过发光机构使地球仪表面显示昼球面、夜球面和太阳直射点，昼球面与夜球面的分隔线表示晨昏线，丰富了地理教学的表达展示方式，可以让学生直观的学习相关地理知识，有助于提高学生的学习效率。

在上述实施例的基础上：

所述发光机构包括连接杆4，所述连接杆4的端部固定连接所述第一支架2，所述连接杆4上可转动的设有连接轴5，所述连接轴5上位于所述连接杆4的两侧均设有半圆形的发光板6，所述连接杆4内穿设有驱动件7，所述驱动件7的一端由所述连接杆4与所述第一支架2的连接部伸出所述地球仪球3外，所述驱动件7的另一端由所述连接杆4伸出并连接任一所述发光板6。

具体的，连接杆4的端部设有螺纹部，连接杆4通过螺纹部螺接在所述第一支架2上，具体来说，本领域技术人员可根据实际情况选择将连接杆4的一端螺接在第一支架2的一个支撑部上，也可以将连接杆4的两个端部螺接固定在所述第一支架2的两个支撑部上，本领域技术人员可根据实际情况具体选择；

所述发光板6的两个端面均设有面光源8，两所述发光板6之间还设有安装板9，所述安装板9上设有使所述地球仪球3表面显示太阳直射点的第一点光源10。

使用时，通过驱动件7控制发光机构位置固定，控制发光板6的一个端面的面光源8发光，单独旋转地球仪球3，模拟昼夜现象，或通过分别控制发光板6的两个端面交替发光模拟昼夜交替现象。

通过在连接杆4上可转动的设置连接轴5，第一点光源10在地球仪球3的表面模拟太阳直射点，利用驱动件6的伸出或收回驱动两所述发光板6在地球仪球3内小范围转动，模拟太阳直射点在地球仪球3的表面上的南北回归线之间做回归运动，同时晨昏线跟随移动。

通过将两半圆形的所述发光板设置在所述连接轴位于所述连接杆的两侧，使的本申请在一个半球面上即可模拟太阳直射点在地球仪球3的南北半球做回归运动，让学生更直观的学习相关知识。

具体的，连接杆4的中部开设有供所述驱动件穿出的通孔；所述面光源为led灯，所述第一点光源为激光灯，所述led灯与所述第一点光源通过导线连接有开关和蓄电池；所述驱动件7可采用钢丝绳，钢丝绳即能保证一定的柔性使钢丝绳能在所述连接杆4内移动，同时又具有一定的强度方便驱动所述发光板转动。

在上述实施例的基础上：

所述地球仪球3上赤道线的两侧均设有与所述赤道线平行的昼夜弧线11。

地球仪球3的表面设置昼夜弧线11，在模拟太阳直射点做回归运动的过程中，模拟地球仪球3表面上南北半球的昼夜弧线11的长短发生变化。

在上述实施例的基础上：

还包括有地球公转轨道板12和太阳仪13，所述地球公转轨道板12的中心处设有用于放置所述太阳仪13的第一定位点121，所述地球公转轨道板12上位于所述第一定位点121的四周均匀设有四个用于放置所述地球仪的第二定位点122，所述太阳仪13上设有第二点光源14，所述第二点光源14的投射光束使所述地球仪球3的表面显示太阳直射点。

四个所述第二定位点122可用于模拟一年四季中4个重要的节气：春分、夏至、秋分、冬至，将太阳仪13放置在所述第一定位点121上，并将前述的地球仪依次放置在对应的第二定位点122上，通过第二点光源的投射光束在所述地球仪球3表面的不同位置上显示出的太阳直射点，模拟地球公转过程中，太阳直射点的位置移动，让学生直观的学习相关地理知识，有助于提高学生的学习效率。

具体的，第二点光源也采用激光灯。

在上述实施例的基础上：

所述太阳仪13包括第二底座15，所述第二底座15上设有第二支架16，所述第二支架16上端设有太阳仪球17，所述太阳仪球17上设有所述第二点光源14。

通过设置第二底座15与第二支架16的高度并在所述太阳仪球17上的合适位置设置所述第二点光源，使所述第二点光源14的投射光束使所述地球仪球3的表面显示太阳直射点，

让学生直观的学习相关地理知识。

尽管这里参照本实用新型的多个解释性实施例对本实用新型进行了描述，但是，应该理解，本领域技术人员可以设计出很多其他的修改和实施方式，这些修改和实施方式将落在本申请公开的原则范围和精神之内。更具体地说，在本申请公开、附图和权利要求的范围内，可以对主题组合布局的组成部件和/或布局进行多种变型和改进。除了对组成部件和/或布局进行的变形和改进外，对于本领域技术人员来说，其他的用途也将是明显的。

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