一种高中生用试卷分类整理夹的制作方法

本实用新型属于学习用具技术领域，特别是涉及一种高中生用试卷分类整理夹。

背景技术：

高中作为九年制义务教育中重要的一环，它上承初中，下启大学，所以如果高中的文化知识学习不好，直接影响到升大学，尤其对于高三的学生而言，时间非常紧张，高中学生接触比较多的就属试卷了，做试卷可使学生学会运用学习的知识，达到熟练掌握的目的，还可以检验学生的学习效果，为了方便随时取放试卷，目前大多数学生将试卷随意堆放在课桌上，但因课桌空间有限，这种放置试卷的方式会加速试卷损坏，同时会影响课桌的美观，且在寻找所需要科目的试卷时较为不便。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种高中生用试卷分类整理夹，通过将不同科目的试卷分别置放在不同的分类盒的内部，使得高中学生在寻找使用不同科目的试卷时效率更高，同时利用分类盒对试卷进行保护，且使得课桌更加美观整洁，解决了放置试卷的方式会加速试卷损坏，同时会影响课桌的美观，且在寻找所需要科目的试卷时较为不便的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型是通过以下技术方案实现的：

本实用新型为一种高中生用试卷分类整理夹，包括收纳盒，所述收纳盒的内部由上到下均匀设置有分类盒，所述分类盒左右两侧的沿边位置处对应收纳盒的内壁设置有支撑凸起，所述收纳盒的前侧设置有侧板，所述收纳盒上壁的前侧设置有连接板。

进一步地，所述分类盒左右两侧侧壁的顶部设置有滑动条，且滑动条的下壁与对应的支撑凸起的上壁相接触。

进一步地，所述分类盒的数量至少有四个，所述分类盒的内侧开设有置放槽，且置放槽为矩形设置。

进一步地，所述分类盒的前壁开设有避空槽，所述避空槽的前侧设置有拉手，且拉手固定在对应的避空槽的前壁上。

进一步地，所述拉手的一侧对应分类盒的前壁设置有置放袋，所述置放袋的内部放置有标识签。

进一步地，所述收纳盒与侧板之间以及侧板与连接板之间均为一体式转动连接，所述连接板所在位置处对应收纳盒的上壁开设有找平台阶，且连接板与找平台阶相适配。

进一步地，所述连接板内部的后端左右对称固定有上磁石，所述上磁石所在位置处对应收纳盒上壁的内部固定有下磁石。

本实用新型具有以下有益效果：

本实用新型通过设置分类盒、标识签和拉手，将试卷放入本新型内部前可使上磁扣与下磁扣脱离，然后通过拉动对应的拉手将相应科目的分类盒抽出至方便将试卷放入对应的分类盒的内部即可将对应科目的试卷放入对应的分类盒的内部，然后再将已经放置完毕试卷的分类盒推入收纳盒的内部即可完成放置试卷的过程，本新型利用分类盒可对不同科目的试卷进行分类，方便学生在复习时快速找到对应科目的试卷，同时分类盒可对其内部的试卷进行保护，避免试卷遭到误碰以及其它因素而导致加速试卷损坏的情况产生，且分类盒位于收纳盒的内部便于收纳盒对分类盒进行集中管理，方便学生取放试卷，再有，本新型与现有的放置试卷的方式相比更加美观，解决了放置试卷的方式会加速试卷损坏，同时会影响课桌的美观，且在寻找所需要科目的试卷时较为不便的问题。

当然，实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的前视剖视图；

图2为本实用新型的前视内部结构图；

图3为本实用新型的左视剖视图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1、下磁石；2、置放槽；3、分类盒；4、滑动条；5、支撑凸起；6、收纳盒；7、避空槽；8、标识签；9、置放袋；10、拉手；11、上磁石；12、连接板；13、找平台阶；14、侧板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3所示，本实用新型为一种高中生用试卷分类整理夹，包括收纳盒6，收纳盒6的内部由上到下均匀设置的分类盒3的内部可放置对应科目的试卷，分类盒3左右两侧的沿边位置处对应收纳盒6的内壁设置的支撑凸起5可对对应的滑动条4起到支撑作用，便于对应的分类盒3在收纳盒6的内部移动，收纳盒6的前侧设置的侧板14可避免收纳盒6内部的结构暴露在外部从而使本新型更加美观，收纳盒6上壁的前侧设置的连接板12的上壁与收纳盒6的上壁位于同一水平面，增加本新型的美观度。

分类盒3左右两侧侧壁的顶部设置的滑动条4可沿支撑凸起5的上壁滑动，且滑动条4的下壁与对应的支撑凸起5的上壁相接触。

分类盒3的数量至少有四个，由于高一的科目大致分为语文、数学、英语、理科综和以及文科综合五大类，此时分类盒3的数量可设置为五个及以上，而高二和高三由于分科的原因，此时分类盒3的数量设置为四个即可满足基本放置试卷的需求，分类盒3的内侧开设的置放槽2可置放试卷，且由于试卷大多为矩形的形状，置放槽2同样为矩形设置。

当学生需要拿取试卷时，拉动对应分类盒3上的拉手10后，手指穿过分类盒3的前壁开设的避空槽7即可方便地拿取试卷，避空槽7的前侧设置的拉手10便于学生将对应的分类盒3移动至收纳盒6的外侧，且拉手10固定在对应的避空槽7的前壁上。

拉手10的一侧对应分类盒3的前壁设置有置放袋9，置放袋9的内部放置有标识签8，标识签8上可标识对应的科目，便于学生快速了解所需科目试卷的大致位置。

收纳盒6与侧板14之间以及侧板14与连接板12之间均为一体式转动连接，由于收纳盒6无需承受较大压力，收纳盒6、连接板12和侧板14均可采用硬质纸质材料，该材料不仅造价低，同时质量较轻，可减少环境污染，目前该材料在包装盒领域已大范围应用，连接板12所在位置处对应收纳盒6的上壁开设的找平台阶13避免产生的视觉上的层次感，使本新型更加美观，且连接板12与找平台阶13相适配。

连接板12内部的后端左右对称固定有上磁石11，上磁石11所在位置处对应收纳盒6上壁的内部固定有下磁石1，利用上磁石11与对应的下磁石1在相互吸引时产生的吸力可将连接板12的位置进行连接固定。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上仅为本实用新型的优选实施例，并不限制本实用新型，任何对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，对其中部分技术特征进行等同替换，均属于在本实用新型的保护范围。

起点商标作为专业知识产权交易平台，可以帮助大家解决很多问题，如果大家想要了解更多知产交易信息请点击 【在线咨询】或添加微信 【19522093243】与客服一对一沟通，为大家解决相关问题。

此文章来源于网络,如有侵权,请联系删除