一种思政教学仪的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种思政教学仪。

背景技术：

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，思政教学仪是一种辅助教学用具，以便使学生更好的进行思政课的学习，随着社会的发展，思政教育越来越受到人们的重视，因此思政教学仪在思政教育中的使用变的更加广泛。

虽然思政教学仪应用普遍，但目前所使用的设备却存在许多不足，如在设备使用时无法便捷的调整显示器的展示方向，影响学生的观看体验，从而造成教学质量的下降，而在闲置期间又缺乏对设备的保护，使得显示器容易落入灰尘甚至受到外界的破坏，减少了思政教学仪的使用寿命，为此我们提出一种思政教学仪用于解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种思政教学仪，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种思政教学仪，包括教学仪箱体，所述教学仪箱体的内腔底部中心位置设有旋转装置，所述旋转装置包括旋转盒，所述旋转盒的内部滑动插设有旋转伸缩柱，所述旋转伸缩柱上滑动套设有限位环，所述限位环转动设置在旋转盒的内部，所述限位环的下表面固定连接有弹簧，所述弹簧的下端固定连接于旋转伸缩柱的下端，所述旋转伸缩柱的底部设有齿轮，所述旋转盒的内腔底部设有齿环，所述齿轮能够与齿环相啮合；

所述旋转盒的上端设有提升装置，所述提升装置包括固定架，所述旋转伸缩柱的一端贯穿旋转盒并与固定架的底部相连接，所述固定架的上端螺纹插设有对称设置的固定件，所述固定架的内侧滑动卡设有提升架，所述提升架的内侧上端设有显示器。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述教学仪箱体的顶部滑动插设有对称设置的移动盖板，所述教学仪箱体的内腔底部设有对称设置的支撑架，所述固定架的底部能够与支撑架上表面相贴合。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述提升架的底端两侧设有对称设置的滑块，所述固定架的内侧开设有对称分布的滑槽，所述滑块滑动卡设在滑槽内。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述提升架的顶部中心位置设有把手，所述提升架的内侧下端设有对称设置的音响，所述音响的上端与显示器的下表面相贴合。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.本实用新型在不使用时，可将显示器收纳至教学仪箱体内腔中，起到对设备的保护，使显示器内不会落入灰尘以及不会受到外界的破坏，延长了思政教学仪的使用寿命。

2.本实用新型还可根据需要进行转动设备，当调整好角度时，在齿轮与齿环的作用下，将设备进行固定，提升了学生的观看体验，提高了教学质量。

附图说明

图1为本实用新型结构使用状态示意图；

图2为本实用新型结构收纳状态示意图；

图3为本实用新型提升装置结构示意图；

图4为本实用新型旋转装置结构示意图；

图5为本实用新型旋转伸缩柱结构示意图。

图中：1、教学仪箱体；11、移动盖板；12、支撑架；2、旋转装置；21、旋转盒；22、旋转伸缩柱；23、限位环；24、弹簧；25、齿轮；26、齿环；3、提升装置；31、固定架；32、提升架；33、显示器；34、滑块；35、滑槽；36、把手；37、音响；4、固定件。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种思政教学仪，包括教学仪箱体1，教学仪箱体1的内腔底部中心位置设有旋转装置2，旋转装置2包括旋转盒21，旋转盒21的内部滑动插设有旋转伸缩柱22，旋转伸缩柱22上滑动套设有限位环23，限位环23转动设置在旋转盒21的内部，限位环23的下表面固定连接有弹簧24，弹簧24的下端固定连接于旋转伸缩柱22的下端，旋转伸缩柱22的底部设有齿轮25，旋转盒21的内腔底部设有齿环26，齿轮25能够与齿环26相啮合，在日常使用时，当需要调整思政教学仪的角度时，使用者可向上拉动设备，使其带动旋转伸缩柱22上移，此时齿轮25开始与齿环26分离，当齿轮25与齿环26分离时，使用者可根据需要进行转动设备，当调整好角度时，可松开设备，此时在设备自身重力及其弹簧24弹力的作用下，使齿轮25再次与齿环26相啮合，将设备进行固定，提升了学生的观看体验，提高了教学质量；

旋转盒21的上端设有提升装置3，提升装置3包括固定架31，旋转伸缩柱22的一端贯穿旋转盒21并与固定架31的底部相连接，固定架31的上端螺纹插设有对称设置的固定件4，固定架31的内侧滑动卡设有提升架32，提升架32的内侧上端设有显示器33，当需要使用思政教学仪时，可向上拉动提升架32，直至将显示器33拉至最高处，此时再通过固定件4将其固定，然后便可以正常使用了。

教学仪箱体1的顶部滑动插设有对称设置的移动盖板11，教学仪箱体1的内腔底部设有对称设置的支撑架12，固定架31的底部能够与支撑架12上表面相贴合，在不使用思政教学仪时，可将其收纳至教学仪箱体1内腔中，起到对设备的保护，使显示器33内不会落入灰尘以及不会受到外界的破坏，延长了思政教学仪的使用寿命，支撑架12能够对设备起到一定的支撑作用。

提升架32的底端两侧设有对称设置的滑块34，固定架31的内侧开设有对称分布的滑槽35，滑块34滑动卡设在滑槽35内，有助于提升显示器33。

提升架32的顶部中心位置设有把手36，提升架32的内侧下端设有对称设置的音响37，音响37的上端与显示器33的下表面相贴合，把手36的设置为使用者提升显示器33时提供了便利，音响37能够使学生更清晰的听到所播放的内容。

工作原理：本实用新型在不使用时，可将其收纳至教学仪箱体1内腔中，起到对设备的保护，使显示器33内不会落入灰尘以及不会受到外界的破坏，延长了思政教学仪的使用寿命，当需要使用思政教学仪时，可向上拉动把手36，带动提升架32上移，直至将显示器33拉至最高处，此时再通过固定件4将其固定，然后便可以正常使用了，当需要调整思政教学仪的角度时，使用者可向上拉动设备，使其带动旋转伸缩柱22上移，此时齿轮25开始与齿环26分离，当齿轮25与齿环26分离时，使用者可根据需要进行转动设备，当调整好角度时，可松开设备，此时在设备自身重力及其弹簧24弹力的作用下，使齿轮25再次与齿环26相啮合，将设备进行固定，提升了学生的观看体验，提高了教学质量。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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