一种动画专业使用的教学板的制作方法

本实用新型涉及动画教学领域，具体涉及一种动画专业使用的教学板。

背景技术：

动画专业主要学习课程有影视剧作、影视声音、动画技法、影视动画创作、多媒体技术及应用、动画设计，动画导演、卡漫设计与创作，动画色彩、动画配音、动画短片拍摄等。

在对动画专业进行教学时，多采用多媒体设备作为主要教学手段。目前在教室中安装的多媒体设备一般是固定安装在教室正前方的墙上，其高度和位置都没办法改变，如果是在人多的教室中进行教学，教室后排的同学极有可能看不清多媒体设备上的教学内容，为此，这里提出一种动画专业使用的教学板。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于：为解决目前在教室中安装的多媒体设备一般是固定安装在教室正前方的墙上，其高度和位置都没办法改变，如果是在人多的教室中进行教学，教室后排的同学极有可能看不清多媒体设备上的教学内容的问题，本实用新型提供了一种动画专业使用的教学板。

本实用新型为了实现上述目的具体采用以下技术方案：一种动画专业使用的教学板，包括底架，所述底架的顶端连接有竖直方向的且可伸缩的支杆，所述支杆的顶端安装有竖直方向的安装板，所述安装板的正面安装有水平方向的滑轨，安装板的正面设置有通过滑轨卡合滑动连接的显示屏，安装板上设置有用于驱动显示屏滑动的驱动组件。

进一步地，所述支杆内插接有连接杆，所述连接杆的顶端与安装板的底端固定连接，连接杆的底端固定连接有与支杆内壁贴合的限位块，连接杆上固定连接有竖直方向的齿条，所述支杆上连接有安装架，所述安装架上通过转杆转动连接有与齿条啮合的齿轮，所述转杆的一侧连接有位于安装架外的转把。

进一步地，所述显示屏的背面安装有与滑轨卡合滑动连接的滑架。

进一步地，所述驱动组件包括连接在安装板上的电机，所述电机的输出端连接有与滑轨平行的丝杆，所述显示屏的背面安装有与丝杆贯穿且螺纹连接的固定块。

进一步地，所述安装板的顶端安装有吊架，所述吊架上安装有摄像头。

进一步地，所述底架的底端通过转轴铰接有若干个均匀分布的移动轮。

本实用新型的有益效果如下：

本实用新型中的支杆为可伸缩的支杆，因此通过支杆可以调节安装板上安装的显示屏的高度，以便于使教室后排的学生可以看到显示屏上的教学内容，除此之外，通过驱动组件还可以驱动显示屏沿滑轨在水平方向进行滑动，这样，可以调节显示屏的位置，以便于将显示屏调整到一个适合教室中所有人观看的位置。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型的侧视结构示意图；

图3是本实用新型的e-e方向的剖面结构示意图；

图4是本实用新型的a处结构放大示意图；

图5是本实用新型的b处结构放大示意图；

图6是本实用新型的c处结构放大示意图；

附图标记：1、底架；11、移动轮；2、支杆；21、连接杆；22、齿条；23、安装架；24、齿轮；25、转把；26、限位块；3、安装板；4、滑轨；5、显示屏；51、滑架；6、驱动组件；61、电机；62、丝杆；7、吊架；8、摄像头。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型实施方式的描述中，需要说明的是，术语“内”、“外”、“上”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本装置空闲处，安置所有电器件与其相匹配的驱动器，并且通过本领域人员，将上述中所有驱动件，其指代动力元件、电器件以及适配的电源通过导线进行连接，具体连接手段，应参考下述表述中，各电器件之间先后工作顺序完成电性连接，其详细连接手段，为本领域公知技术。

本具体实施方式提供的动画专业使用的教学板,如图1-6所示，包括可移动的底架1，底架1的顶端连接有竖直方向的且可伸缩的支杆2，支杆2的顶端安装有竖直方向的安装板3，这样通过支杆2的伸缩就可以调节安装板3的高度，安装板3的正面安装有水平方向的滑轨4，安装板3的正面设置有通过滑轨4卡合滑动连接的显示屏5，显示屏5由于安装在安装板3上，所以通过支杆2的伸缩也可以调节显示屏5的高度，安装板3上设置有用于驱动显示屏5滑动的驱动组件6，显示屏5滑动的方向是沿着滑轨4在水平方向进行滑动。

如图1和图5所示，支杆2可伸缩是因为支杆2内插接有连接杆21，连接杆21的顶端与安装板3的底端固定连接，连接杆21的底端固定连接有与支杆2内壁贴合的限位块26，限位块26贴合的比较紧密，在没有外力的情况下无法动弹，连接杆21上固定连接有竖直方向的齿条22，支杆2上连接有安装架23，安装架23和支杆2是连通的，安装架23上通过转杆转动连接有与齿条22啮合的齿轮24，通过转动齿轮24便可以带动齿条22和连接杆21上下移动，为了方便转动齿轮24，转杆的一侧连接有位于安装架23外的转把25。

本具体实施方式提供的动画专业使用的教学板，如图3和图4所示,显示屏5可以滑动是因为显示屏5的背面安装有与滑轨4卡合滑动连接的滑架51，滑轨4是水平安装的，因此显示屏5也是在水平方向进行滑动。

如图3所示，驱动组件6可以自动驱动显示屏5滑动，驱动组件6包括连接在安装板3上的电机61，电机61的输出端连接有与滑轨4平行的丝杆62，显示屏5的背面安装有与丝杆62贯穿且螺纹连接的固定块(图中未标出)，这样，电机61带动丝杆62转动便可以使固定块和显示屏5滑动，并且因为滑架51和滑轨4的卡合，使显示屏5只能滑动不能转动。

本具体实施方式提供的动画专业使用的教学板，如图1所示,为了将教学内容录下来，方便同学们课下复习，安装板3的顶端安装有吊架7，吊架7上安装有对准显示屏5的摄像头8。

如图1所示，为了方便的移动整个装置，底架1的底端通过转轴铰接有若干个均匀分布的移动轮11，移动轮11是万向自锁轮。

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