高中英语单词记忆装置的制作方法

2021-01-25 15:01:59|

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本实用新型涉及教学设备技术领域，尤其涉及高中英语单词记忆装置。

背景技术：

英语是每个学生必修的一门课程，对于我们中国来说，学好英语就有利于学习西方的先进文化，引进西方先进的思想和技术、管理方法和学习方法，对于个人来说，也可以增加自己的经验和就业机会。所以英语教学在中国特别重要。在高中英语教学中，高中英语词汇量众多，帮助学生记忆关键词汇尤为重要。

传统的高中英语教学关于英语词汇的学习都是课堂讲解，让学生课下自由背诵，课上简单提问，不仅过程枯燥，而且效率低下。现有技术中也有一些帮助提高英语课堂效率的英语教学装置，但都存在着装置体型过大不方便携带，无法进行多人单词测验，无法从语音，音标，词义等多方面实现对单词记忆的测验，也无法实现短时间内完成多个单词测验。

为此，我们提出高中英语单词记忆装置来解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的高中英语单词记忆装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

高中英语单词记忆装置，包括底板，所述底板分为a面和b面，所述底板的上端设置悬挂装置；所述底板a面靠近所述悬挂装置的上端设置第一滑轨，所述第一滑轨的起始端始于所述底板的一侧边，所述第一滑轨的终端设置有语音装置，所述第一滑轨的下方设置第二滑轨，所述第二滑轨的下方设置第一存储装置和第二存储装置；所述第一存储装置用于存储若干书写板，所述第二存储装置用于存储纸胶带。

进一步地，所述底板的b面包括磁性固定装置和吸盘固定装置，所述磁性固定装置覆盖整个所述底板的b面，所述吸盘固定装置分布在所述底板的四个边角。

进一步地，所述书写板为白板材质，包括第一滑槽与第二滑槽。

进一步地，所述第一滑轨和所述第二滑轨为凹槽设计，所述第一滑槽与所述第二滑槽可在所述凹槽内自由滑动。

进一步地，所述语音装置包括录音键、放音键和声音扩散装置。

进一步地，所述纸胶带包括截断器。

本实用新型与现有技术相比，其有益效果为：

1、本高中英语单词记忆装置为便携设计，通过在装置上方设置悬挂装置和装置b面设计磁性吸附装置和吸盘固定装置，便能够实现本高中英语单词记忆装置使用过程的的固定，不需要支撑装置，避免了由于体型过大不方便携带的问题；

2、本高中英语单词记忆装置设有若干书写板，在使用过程中，可以有三名学生以内的学生共同进行单词的听写，从而可以进行多人单词测验，提高了课堂效率；

3、本高中英语单词记忆装置通过设置语音装置和第一滑轨，可以实现从语音，音标，词义等多方面对学生单词记忆的测验，不仅丰富了教学内容，更进一步提高了教学效率；

4、本高中英语单词记忆装置通过设计纸胶带，让老师能够提前将要测量的单词的音标，词义等写在纸胶带上，然后将该纸胶带撕下来粘贴在书写板上，在测验过程中，只需要逐张撕掉写有音标和词义提前粘贴在书写板上的纸胶带，便可以实现短时间内完成多个单词测验。

附图说明

图1为本实用新型提出的高中英语单词记忆装置底板a面的结构示意图；

图2为本实用新型提出的高中英语单词记忆装置底板b面的结构示意图；

图3为书写板的结构示意图；

图4为纸胶带的结构示意图。

图中：1底板、2语音装置、3第一滑轨、4第二滑轨、5第一存储装置、6第二存储装置、7悬挂装置、8书写板、9纸胶带、101磁性固定装置、102吸盘固定装置、201录音键、202放音键、203声音扩散装置、801第一滑槽、802第二滑槽、901截断器。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-2，高中英语单词记忆装置，包括底板1，其特征在于，底板1分为a面和b面，底板1的上端设置悬挂装置7；所述底板1a面靠近悬挂装置7的上端设置第一滑轨3，第一滑轨3的起始端始于底板1的一侧边，第一滑轨3的终端设置有语音装置2，第一滑轨3的下方设置第二滑轨4，第二滑轨4的下方设置第一存储装置5和第二存储装置6；第一存储装置5用于存储若干书写板8，第二存储装置6用于存储纸胶带9。

需要注意的是，第一滑轨3用于展示要测验单词的词义、音标；第二滑轨4用于学生进行单词测验。

进一步地，底板1的b面包括磁性固定装置101和吸盘固定装置102，磁性固定装置101覆盖整个底板1的b面，吸盘固定装置102分布在底板1的四个边角。

需要注意的是，在使用本高中英语单词记忆装置时，可以通过悬挂装置将本高中英语单词记忆装置悬挂起来，也可以通过底板1的b面的磁性固定装置101和吸盘固定装置102将本高中英语单词记忆装置固定在具有磁性的黑板上。

进一步地，书写板8为白板材质，包括第一滑槽801与第二滑槽802。

进一步地，第一滑轨3和第二滑轨4为凹槽设计，第一滑槽801与第二滑槽802可在凹槽内自由滑动。

需要注意的是，该第一滑轨3与第二滑轨4的起始端均始于底板1的一侧边，由此，书写板8可以从该底板1的侧边滑入第一滑轨3和第二滑轨4。

进一步地，语音装置2包括录音键201、放音键202和声音扩散装置203。

需要注意的是，语音装置2为一个小型的录音设备，老师可以提前将要测验的单词的读音录入语音装置2，在进行测验的时候进行播放；

在一种比较好的实施例中，语音装置2也可以设置成听力设备，老师提前将听力内容录入语音装置2，在课堂进行听力测验。

进一步地，纸胶带9包括截断器901。

需要注意的是，为提高课堂效率，老师提前将要测量的单词的音标，词义等写在纸胶带9上，然后通过截断器901将该纸胶带撕下来粘贴在书写板8上，在测验过程中，逐张撕掉写有音标和词义提前粘贴在书写板8上的纸胶带即可，可以实现短时间内完成多个单词测验。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。