一种立体式视唱练耳教学装置的制作方法

本实用新型属于教学教具技术领域，具体公开了一种立体式视唱练耳教学装置。

背景技术：

视唱练耳的教学是通过视唱、听唱、听辨、听记等教学途径，提高学生音乐听觉的敏锐性和精确性，积累音乐语汇、丰富音乐经验，促使学生在音乐注意力、音乐记忆力、音乐思维能力等方面的发展，逐步培养学生的独立视唱能力，为学生更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐打下良好基础。视唱与练耳之间有着不可分割的联系，多唱则善听，多听则善唱。作为音乐基础训练的两种主要形式，视唱与练耳的关系密切，互为因果、互相促进，教学中常合二为一。

现有技术中的视唱练耳教学设备对不同音乐设备的收纳能力较弱，往往只能摆放乐谱和电子钢琴，如，因为容纳能力的局限，想同时将乐谱和移动电脑放置在一起，就需要移动电子钢琴，甚至将其移动到其他地方。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种立体式视唱练耳教学装置，以解决现有技术中的视唱练耳教学设备对不同音乐设备的收纳能力弱问题。

为了达到上述目的，本实用新型的基础方案为：一种立体式视唱练耳教学装置，包括底座，底座上部设有竖直的支撑柱，支撑柱中部设有水平的第一支撑管，第一支撑管上设有水平的第一支撑板，支撑柱上部设有水平的第二支撑管，第二支撑管上设有水平的第二支撑板，第一支撑板下部位于第一支撑管的两侧均沿第一支撑管的长度方向水平滑动连接有收纳盒，第二支撑板上部一侧沿第二支撑板的长度方向水平滑动连接有用于放置乐谱的第一放置部，第二支撑板上部另一侧沿第二支撑板的长度方向水平滑动连接有第二放置部，第一放置部和第二放置部均位于靠近支撑柱的一侧，支撑柱上部设有用于放置扬声器的第三放置部，第二支撑板上一侧均布多有个挂钩。

本基础方案的工作原理在于：本装置在使用时，先将底座移动到适当位置，底座处于水平状态确保整个装置的稳固，第一放置部上能放置乐谱，第二放置部上能放置用于播放视频的显示装置，第一支撑板、第二支撑板上能放置电子钢琴、古筝等音乐器材，挂钩上能放置耳机、话筒等音乐器材，收纳盒内能放置各种适配大小的音乐器材，或者书籍等。

本基础方案的有益效果在于：

(1)本方案通过设置第一支撑板、第二支撑板、收纳盒、以及多个放置部能对各种音乐器材、书籍进行收纳，提高了对不同音乐器材的整体收纳能力；

(2)本方案通过水平滑动连接第一放置部、第二放置部便于根据使用者的位置进行多位调整。

进一步，第一放置部包括与第二支撑板水平滑动连接的第一支架，第一支架上远离支撑柱的一侧连接有靠板，靠板下部连接有水平的挡板。这样设置便于对乐谱进行限位收纳。

进一步，第二放置部包括与第二支撑板水平滑动连接的第二支架，第二支架上远离支撑柱的一侧安装有移动电脑。这样设置便于通过视频进行教学。

进一步，第三放置为连接在支撑柱上端的放置板，放置板上部开设有用于限位的凹腔。这样设置便于对扬声器等小型音乐器材进行固定限位。

进一步，支撑柱上位于第一支撑管和第二支撑管之间设有第三支撑管，第三支撑管上部设有用于调整第二支撑板的升降部，第二支撑板下部与升降部连接。这样设置便于对第二支撑板的高度位置进行上下调整。

进一步，升降部包括设置在第三支撑管上部的第一定位块，第一定位块一侧铰接有第一连杆，第一定位块另一侧铰接有第二连杆，第一连杆远离第一定位块的一端铰接有第二定位块，第二连杆远离第一定位块的一端铰接有第三定位块，第二定位块上远离第一连杆的一侧铰接有第三连杆，第三定位块上远离第二连杆的一侧铰接有第四连杆，第三连杆远离第二定位块的一端铰接有第四定位块，第四定位块上远离第三连杆的一侧与第四连杆远离第三定位块的一端铰接，第四定位块与第二支撑管的下部连接，第二定位块上转动连接有水平的丝杆，丝杆贯穿第二定位块和第三定位块，丝杆与第三定位块螺纹连接，丝杆上远离第二定位块、第三定位块的一侧连接有摇把。这样设置升降部结构简单，稳定性好，操作简便，可以降低故障率，同时后期的维护保养方便。

进一步，底座上部设有用于转动调整支撑柱的转动部，支撑柱下部与转动部连接。这样设置便于对支撑柱进行转动调整，从而提高了本装置的便捷性。

进一步，转动部包括连接在底座上部的套筒，套筒内转动连接有转轴，转轴上部与支撑柱下部连接。这样设置结构简单，稳定性好，便于后期的维护保养。

附图说明

图1是本实用新型一种立体式视唱练耳教学装置实施例的结构示意图；

图2是图1中第一放置部的立体结构示意图；

图3是图1中第二放置部的立体结构示意图；

图4是图1中升降部的立体结构示意图；

图5是图1中转动部的安装示意图。

具体实施方式

下面通过具体实施方式进一步详细说明：

说明书附图中的附图标记包括：底座1、支撑柱2、第一支撑管3、第一支撑板4、第二支撑管5、第二支撑板6、收纳盒7、第一放置部8、第二放置部9、第三放置部10、挂钩11、第一支架12、靠板13、挡板14、第二支架15、移动电脑16、第三支撑管17、升降部18、第一定位块19、第二定位块20、第三定位块21、第四定位块22、第一连杆23、第二连杆24、第三连杆25、第四连杆26、丝杆27、摇把28、转动部29、套筒30、转轴31。

实施例基本如附图1所示，一种立体式视唱练耳教学装置，包括底座1，底座1上部通过螺栓固定安装有转动部29，结合图5所示，本实施例中的转动部29优选为：包括用螺栓固定安装在底座1上部的套筒30，套筒30内通过轴承转动连接有转轴31，转轴31上部通过螺栓固定安装有支撑柱2。

支撑柱2中部焊接有水平的第一支撑管3，第一支撑管3上通过螺栓固定安装有水平的第一支撑板4，支撑柱2上部焊接有水平的第二支撑管5，第二支撑管5上通过螺栓固定安装有水平的第二支撑板6，第一支撑板4下部位于第一支撑管3的两侧均沿第一支撑管3的长度方向通过伸缩滑轨安装有收纳盒7，第二支撑板6上部一侧沿第二支撑板6的长度方向水平滑动连接有用于放置乐谱的第一放置部8，第二支撑板6上部另一侧沿第二支撑板6的长度方向水平滑动连接有第二放置部9，第一放置部8和第二放置部9均位于靠近支撑柱2的一侧，支撑柱2上部螺栓固定安装有用于放置扬声器的第三放置部10，第二支撑板6上一侧焊接三有个挂钩11。

如图2所示，第一放置部8包括与第二支撑板6水平滑动连接的第一支架12，第一支架12上远离支撑柱2的一侧安装有靠板13，靠板13下部安装有水平的挡板14。如图3所示，第二放置部9包括与第二支撑板6水平滑动连接的第二支架15，第二支架15上远离支撑柱2的一侧通过安装架(图中未标出)安装有移动电脑16。第一放置部8和第二放置部9的水平滑动连接均优选为：在第二支撑板6上开设有t形槽，t形槽内水平滑动连接有适配的滑块，滑块与第一支架12、第二支架15通过螺栓固定，第三放置部10为焊接在支撑柱2上端的放置板，放置板上部加工有用于限位的凹腔。

支撑柱2上位于第一支撑管3和第二支撑管5之间焊接有第三支撑管17，第三支撑管17上部安装有用于调整第二支撑板6的升降部18，第二支撑板6下部与升降部18连接。如图4所示，本实施例中的升降部18优选为：包括安装在第三支撑管17上部的第一定位块19，第一定位块19一侧铰接有第一连杆23，第一定位块19另一侧铰接有第二连杆24，第一连杆23远离第一定位块19的一端铰接有第二定位块20，第二连杆24远离第一定位块19的一端铰接有第三定位块21，第二定位块20上远离第一连杆23的一侧铰接有第三连杆25，第三定位块21上远离第二连杆24的一侧铰接有第四连杆26，第三连杆25远离第二定位块20的一端铰接有第四定位块22，第四定位块22上远离第三连杆25的一侧与第四连杆26远离第三定位块21的一端铰接，第四定位块22与第二支撑管5的下部连接，第二定位块20上转动连接有水平的丝杆27，丝杠上位于第二定位块20的两侧均有限位部(图中未标出)，丝杆27上靠近第三定位块21的一侧为焊接在丝杠上的环形挡圈，远离第三定位的一侧通过螺母固定。丝杆27贯穿第二定位块20和第三定位块21，丝杆27与第三定位块21螺纹连接，丝杆27上远离第二定位块20、第三定位块21的一侧焊接有摇把28。

具体实施过程如下：

本装置在使用时，先将底座1移动到适当位置，底座1处于水平状态确保整个装置的稳固，第一放置部8上能放置乐谱，第二放置部9上能放置用于播放视频的显示装置，第一支撑板4、第二支撑板6上能放置电子钢琴、古筝等音乐器材，挂钩11上能放置耳机、话筒等音乐器材，收纳盒7内能放置各种适配大小的音乐器材，或者书籍等。当需要对第二支撑板6进行上下调整时，转动摇把28，摇把28带动丝杆27转动，丝杆27转动使第三定位块21沿丝杆27来回移动，第三定位块21沿丝杆27来回移动从而通过第一连杆23、第二连杆24、第三连杆25、第四连杆26使第四定位块22上下移动，从而完成对第二支撑板6的上下移动，当需要对支撑柱2进行转动调整时，转动支撑柱2能使支撑柱2通过转轴31在套筒30内转动而转动调整。

以上所述的仅是本实用新型的实施例，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本实用新型结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本实用新型的保护范围，这些都不会影响本实用新型实施的效果和专利的实用性。

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