一种新型教学效果好的英语教学架的制作方法

本实用新型属于英语教学技术领域，具体涉及一种新型教学效果好的英语教学架。

背景技术：

目前，在教育教学过程中，教育工作者需要长时间的手持讲义进行讲解和朗读，这样不仅增加了教育工作者的工作强度，而且还容易造成肌肉酸痛，给教育工作者的身心健康带来不必要的影响，现有的英语教学架存在着教学效果差，不能进行角度的调节以及不能进行高度调节的问题，所以，针对上述问题，本实用新型体提出了一种新型教学效果好的英语教学架。

技术实现要素：

为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种新型教学效果好的英语教学架，具有便于调节和使用方便的特点。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型教学效果好的英语教学架，包括第一支撑腿和第二支撑腿，所述第二支撑腿上开设有滑槽，所述第一支撑腿滑动连接在滑槽内，所述第一支撑腿的顶端固定连接有第一轴承，第一轴承内活动穿设有转轴，转轴的顶端固定连接有第一锥形齿轮，所述第一锥形齿轮的上表面固定连接有螺纹杆，所述第二支撑腿上开设有螺纹孔，所述螺纹孔位于滑槽的上方并与滑槽相连通，所述第二支撑腿的一侧固定连接有滑套，所述滑套内滑动连接有第一调节杆，所述第一调节杆的顶端通过第一销轴铰接有第二调节杆，所述第二支撑腿的顶端通过第二销轴铰接有教学板，所述教学板的下表面通过第三销轴与第二调节杆的顶端相铰接。

优选的，所述第一锥形齿轮啮合连接有第二锥形齿轮，所述第二锥形齿轮的右侧固定连接有调节轴，所述调节轴上活动穿设有第二轴承，所述第二支撑腿上开设有通槽，第二轴承活动连接在通槽内。

优选的，所述第一支撑腿上开设有限位槽，所述限位槽内滑动连接有限位块，所述限位块的一侧与滑槽的内壁固定连接。

优选的，所述第一支撑腿的底端固定连接有底板，所述底板上设置有移动轮，所述滑套上开设有螺纹通孔，螺纹通孔内螺纹连接有销钉，所述销钉的一端与第一调节杆的一侧相搭接。

优选的，所述教学板上设置有照明灯，所述教学板的一侧设置有控制按钮，所述控制按钮通过导线分别与外界电源和照明灯电性连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型，通过第一调节杆、第二调节杆和销钉的设置，在它们的共同作用下，可以对教学板的角度进行调节，便于教育工作者的使用，通过第一锥形齿轮、第二锥形齿轮、螺纹杆和螺纹孔等的设置，在它们的共同作用下，便于对第一支撑腿和第二支撑腿的总长进行调节，从而适用于不同的教育人员，并且通过照明灯的设置，可以对放置在教学板上书本的文字进行照明，给教育工作人员的工作带来了极大的便利。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型正视的结构示意图；

图2为本实用新型中a处放大的结构示意图；

图3为本实用新型电路的连接示意图；

图中：1、移动轮；2、底板；3、限位槽；4、限位块；5、第一支撑腿；6、第二支撑腿；7、滑槽；8、调节轴；9、第二锥形齿轮；10、第一锥形齿轮；11、螺纹杆；12、第三销轴；13、第二销轴；14、照明灯；15、第二调节杆；16、第一销轴；17、第一调节杆；18、滑套；19、销钉；20、控制按钮；21、通槽；22、螺纹孔；23、教学板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

请参阅图1-3，本实用新型提供以下技术方案：一种新型教学效果好的英语教学架，包括第一支撑腿5和第二支撑腿6，所述第二支撑腿6上开设有滑槽7，所述第一支撑腿5滑动连接在滑槽7内，所述第一支撑腿5的顶端固定连接有第一轴承，第一轴承内活动穿设有转轴，转轴的顶端固定连接有第一锥形齿轮10，所述第一锥形齿轮10的上表面固定连接有螺纹杆11，所述第二支撑腿6上开设有螺纹孔22，所述螺纹孔22位于滑槽7的上方并与滑槽7相连通，所述第二支撑腿6的一侧固定连接有滑套18，所述滑套18内滑动连接有第一调节杆17，所述第一调节杆17的顶端通过第一销轴16铰接有第二调节杆15，通过第一调节杆17和第二调节杆15等的设置，在它们的共同作用下，可以对教学板23的角度进行调节，便于教育工作者的使用，所述第二支撑腿6的顶端通过第二销轴13铰接有教学板23，所述教学板23的下表面通过第三销轴12与第二调节杆15的顶端相铰接。

具体的，所述第一锥形齿轮10啮合连接有第二锥形齿轮9，所述第二锥形齿轮9的右侧固定连接有调节轴8，所述调节轴8上活动穿设有第二轴承，所述第二支撑腿6上开设有通槽21，第二轴承活动连接在通槽21内，通过第一锥形齿轮10、第二锥形齿轮9、螺纹杆11和螺纹孔22等的设置，在它们的共同作用下，便于对第一支撑腿5和第二支撑腿6的总长进行调节，从而适用于不同的教育人员。

具体的，所述第一支撑腿5上开设有限位槽3，所述限位槽3内滑动连接有限位块4，所述限位块4的一侧与滑槽7的内壁固定连接，通过限位槽3和限位块4的设置，可以对第二支撑腿6进行限位，增加第二支撑腿6移动时的稳固性。

具体的，所述第一支撑腿5的底端固定连接有底板2，所述底板2上设置有移动轮1，所述滑套18上开设有螺纹通孔，螺纹通孔内螺纹连接有销钉19，所述销钉19的一端与第一调节杆17的一侧相搭接，通过销钉19的设置，便于对调节后的第一调节杆17的位置进行固定，增加使用的稳固性，通过移动轮1的设置，便于此装置的移动。

具体的，所述教学板23上设置有照明灯14，所述教学板23的一侧设置有控制按钮20，所述控制按钮20通过导线分别与外界电源和照明灯14电性连接，通过照明灯14的设置，可以对放置在教学板23上书本的文字进行照明，给教育工作人员的工作带来了极大的便利。

本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型，使用时，将此装置移动至需要使用的地方，之后，拧动销钉19，使得销钉19的一端脱离与第一调节杆17搭接的状态，之后，根据使用需要向上或向下拉动第一调节杆17，第一调节杆17的移动带动第二调节杆15的移动，第二调节杆15的移动带动教学板23以第二销轴13为顶点进行移动，从而调节教学板23的角度，调节完毕后，拧动销钉19，使得销钉19的一端恢复与第一调节杆17搭接的状态，之后，通过调节轴8拧动第二锥形齿轮9，第二锥形齿轮9与第一锥形齿轮10啮合连接，第二锥形齿轮9的转动带动第一锥形齿轮10的转动，第一锥形齿轮10带动螺纹杆11在螺纹孔22内转动，根据螺纹杆11转动方向的不同使得第二支撑腿6向下或向上移动，从而完成此装置高度的调节，给教育工作人员的工作带来便利，使用方便。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

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