基于基因植入法的教学三维模型系统的制作方法

本发明属于教学技术领域，具体涉及基于基因植入法的教学三维模型系统。

背景技术：

教学三维模型如今越来越广泛地应用在我们的教学工作和生产实践中，尤其是在教学中，它的应用变得越来越广泛，也越来越实用。教学模型之所以能够被广泛应用在教学方面，是由于模型具备了诸多的优点。现有的教学三维模型一般直接放置进行静态展示，展示效果一般，不便于全方位多角度地观察三维模型，降低了三维模型教学的教学效果和教学质量。

技术实现要素：

本发明目的在于针对现有技术所存在的不足而提供基于基因植入法的教学三维模型系统的技术方案，整体结构设计巧妙合理，通过展示台组件将实物的三维模型立体展示，从而更直观地感受教学，同时配合扫描摄像头将展示圆台上放置的三维模型扫描录入，并通过显示屏进行多角度展示，更有利于学生全面地了解三维模型，从而更好地理解和学习，并且在展示三维模型时通过喇叭可以进行语音播放讲解，更有利于知识点的理解，同时根据需求可以将玻璃挡板拆卸，配合推出气缸将三维模型推出，从而可以全方位多角度地近距离观察三维模型，并能够触摸三维模型，并且展示圆台可以转动，自身的高度也可以进行调整，从而更利于三维模型的全面展示，从触觉、听觉和视觉三者结合，更有利于对知识点的掌握和学习，而且该教学方式也更有利于教学互动，更能激发学习兴趣。

为了解决上述技术问题，本发明采用如下技术方案：

基于基因植入法的教学三维模型系统，其特征在于：包括三维模型展示柜，三维模型展示柜的前端面设置有观察窗口和喇叭，观察窗口内可拆卸安装有玻璃挡板，三维模型展示柜的两侧均设置有显示屏和文字介绍栏，三维模型展示柜内设置有展示台组件，展示台组件的上方设置有扫描摄像头，展示台组件包括展示圆台和限位框架，展示圆台可调节安装在限位框架内，展示圆台与旋转电机相连接，限位框架包括上下分布的限位顶板和限位底板，限位顶板与限位底板固定连接，展示圆台限位卡接在限位顶板的顶面上，限位顶板上设置有滑出槽，限位底板的顶面上设置有安装板，旋转电机固定在安装板上，安装板的后端连接有推出气缸，限位底板的底面与升降柱相连接。

进一步，观察窗口的侧面横向贯穿设置有插槽，玻璃挡板与插槽相匹配，玻璃挡板插接在插槽内，玻璃挡板的两侧均设置有限位件，限位件包括导向杆和推杆，导向杆与三维模型展示柜固定连接，玻璃挡板上设置有穿孔，推杆与穿孔相匹配，推杆穿过导向杆和穿孔将玻璃挡板限位卡紧，插槽实现玻璃挡板与三维模型展示柜之间的插接限位，通过玻璃挡板将观察窗口遮挡，同时玻璃透明的性质又不影响到三维模型展示柜内部三维模型的展示，而且配合限位件可以将玻璃挡板两侧限位抵紧，保证玻璃挡板卡接后的稳固性，推杆推入插接到对应的穿孔内贯穿玻璃挡板，限制玻璃挡板的左右位移，当需要将玻璃挡板取出时，将推杆从穿孔中完全拉出，设计巧妙合理，实用操作方便简单。

进一步，限位顶板的顶面上设置有下凹槽，下凹槽内活动卡接有定位卡板，定位卡板上开设有圆孔，展示圆台与圆孔相匹配，展示圆台卡接在圆孔内，展示圆台的上部外圆周面上设置有限位挡环，限位挡环限位支撑在定位卡板的顶面上，下凹槽实现定位卡板与限位顶板的卡接安装，并且定位卡板可以沿着下凹槽移动实现展示圆台的推进或推出，圆孔的设计可以实现展示圆台与定位卡板之间的精准卡接限位，而限位挡环可以起到限位支撑作用，避免展示圆台完全嵌入到圆孔内，保证圆孔上部裸露在定位卡板的上方，从而保证三维模型的展示效果。

进一步，定位卡板的后侧两端均设置有抵紧板，抵紧板上设置有嵌位块，下凹槽的两侧均设置有台阶槽，台阶槽上设置有嵌位滑槽，嵌位块与嵌位滑槽相匹配，嵌位块活动卡接在嵌位滑槽内，嵌位块配合嵌位滑槽实现定位卡板与限位顶板的进一步卡接限位，对定位卡板的平移推出或推进过程起到导向限位作用，保证定位卡板推出或推进过程的平稳性，并且嵌位块对定位卡板的卡接和推出起到限位作用，当嵌位块抵触到嵌位滑槽的后端面时，定位卡板卡接到位，当嵌位块抵触到嵌位滑槽的前端面时，定位卡板推出到位，使得整个推出或推进过程更加的安全可靠。

进一步，限位顶板的四周角上均设置有支撑卡角，支撑卡角上设置有开口槽，限位顶板卡接在开口槽内且焊接固定，支撑卡角的侧面设置有凸块，三维模型展示柜的内侧壁上设置有限位滑槽，限位滑槽与凸块相匹配，凸块活动卡接在限位滑槽内，设计合理，通过在限位顶板的四周角设置支撑卡角，增强限位顶板自身的结构强度，支撑卡角先与限位顶板卡接，再通过焊接固定有效保证两者之间的安装牢固性，使得支撑卡角与限位顶板形成一体结构，而且支撑卡角在后续定位卡板的卡接或推出时可以起到辅助压紧稳固的作用，保证展示圆台卡接或推出时的结构稳固性，同时支撑卡角上设置了凸块，配合限位滑槽可以实现限位顶板与三维模型展示柜之间的活动卡接限位，从而在对展示圆台高度进行调整时，凸块可以沿着限位滑槽同步移动，保证上下高度调整过程中整个展示圆台的平稳性。

进一步，抵紧板的顶面高度与开口槽的内侧顶壁高度一致，设计巧妙合理，展示圆台在限位框架卡接到位后，限位顶板后侧两端的支撑卡角正好将两个抵紧板的顶面卡接限位，提高整个展示圆台的结构稳固性，同时在展示圆台推出到位时，限位顶板前侧两端的支撑卡角正好将两个抵紧板的顶面卡接限位，使得推出的展示圆台的结构稳定性更好。

进一步，限位底板的顶面四周角上均设置有连杆柱，连杆柱的顶端与支撑卡角的底面螺钉固定，连杆柱的设计实现限位底板与限位顶板之间连接固定，保证整个限位框架的结构稳固性，确保展示圆台的安装稳固性，更有利于三维模型的平稳展示，而且连杆柱可以使得限位底板和限位顶板之间间隔一定的间距，从而为旋转电机、安装板、推出气缸等安装预留安装空间，设计巧妙合理。

进一步，限位底板的顶面上设置有放置槽，放置槽内活动卡接有稳固支板，稳固支板的两侧均设置有燕尾型卡块，放置槽的两侧均设置有燕尾型卡槽，燕尾型卡块与燕尾型卡槽相匹配，燕尾型卡块活动卡接在燕尾型卡槽内，稳固支板与调节组件相连接，放置槽可以便于稳固支板的卡接限位，通过稳固支板对展示圆台推出时进行支撑托举，保证展示圆台推出时的平稳牢固性，同时采用燕尾型卡块和燕尾型卡槽的巧妙设计，实现稳固支板与限位底板的精准卡接限位，保证两者之间的卡接牢固性，同时燕尾型卡块可以限制稳固支板的上下位移，从而保证稳固支板推出时与限位底板之间的卡接稳固性，确保稳固支板对展示圆台的稳固效果。

进一步，调节组件包括调节电机和调节螺杆，调节电机固定在限位底板的底面上，调节电机与调节螺杆相连接，放置槽的底面上设置有穿孔槽，稳固支板的底面上设置有延伸块，延伸块与穿孔槽相匹配，延伸块穿过穿孔槽套设在调节螺杆上，设计合理，调节电机转动带动调节螺杆的转动，延伸块又受到穿孔槽的限位，从而使得调节螺杆上的延伸块沿着调节螺杆水平移动，延伸块带动与之相连接的稳固支板的移动，从而实现稳固支板的推出或推进，实现对推出的展示圆台的支撑托举，保证三维模型推出展示时整个展示圆台结构的结构稳固性。

进一步，安装板的底面上设置有移动块，限位底板的顶面上设置有定位滑槽，定位滑槽与移动块相匹配，移动块活动卡接在定位滑槽内，通过移动块和定位滑槽的设计实现安装板与限位底板的活动卡接，既便于实际的安装定位，又可以在后续安装板的移动过程中起到导向限位作用，保证安装板移动过程中的平稳性，从而更有利于三维模型的推出。

本发明由于采用了上述技术方案，具有以下有益效果：

本发明中采用三维模型展示柜将教学中的三维模型进行展示，从而使得学生的理解更加的深入具体，更能直观的理解所要学习的知识内容，同时采用三维模型展示还能够提高学生的想象空间，也更利于难点、重点知识点的掌握了解，使得教学也更加的具有趣味性，更能调动学生的学习的主观能动性，通过展示圆台将三维模型立体展示，并且旋转电机可以带动展示圆台的转动，从而实现对三维模型360°角度全方位地的展示，而且通过升降柱可以带动展示圆台的升降，实现对展示圆台高度的调整，从而根据三维模型的实际高度尺寸进行调整，保证三维模型的正常展示，同时尽可能地调整到最佳的展示高度位置，通过前端观察窗口可以对内部的三维模型进行观察，同时配合扫描摄像头可以将展示圆台上的三维模型扫描录入，通过两侧的显示屏进行视频展示，同时显示屏的下方的文字介绍栏内还配合了适当的文字介绍，通过多种方式进行学习理解，可以更能全方位地了解教学知识点，更有利于学生思路的开阔和知识点的理解夯实，并且在三维模型展示过程中通过喇叭可以进行实时讲解，从而可以加深印象，使得实物与知识点对应，教学效率更高，而且可以根据实际需求选择是否可以近距离地观察和触摸三维模型，将玻璃挡板取下，推出气缸将展示圆台自动推出，而且展示圆台推出也可以便于三维模型的更换放置。

本发明整体结构设计巧妙合理，通过展示台组件将实物的三维模型立体展示，从而更直观地感受教学，同时配合扫描摄像头将展示圆台上放置的三维模型扫描录入，并通过显示屏进行多角度展示，更有利于学生全面地了解三维模型，从而更好地理解和学习，并且在展示三维模型时通过喇叭可以进行语音播放讲解，更有利于知识点的理解，同时根据需求可以将玻璃挡板拆卸，配合推出气缸将三维模型推出，从而可以全方位多角度地近距离观察三维模型，并能够触摸三维模型，并且展示圆台可以转动，自身的高度也可以进行调整，从而更利于三维模型的全面展示，从触觉、听觉和视觉三者结合，更有利于对知识点的掌握和学习，而且该教学方式也更有利于教学互动，更能激发学习兴趣。

附图说明

下面结合附图对本发明作进一步说明：

图1为本发明基于基因植入法的教学三维模型系统的结构示意图；

图2为本发明中玻璃挡板取下的结构示意图；

图3为本发明中展示圆台推出的结构示意图；

图4为图3的底部结构示意图；

图5为本发明中玻璃挡板的结构示意图；

图6为本发明中限位框架的结构示意图；

图7为本发明中展示圆台与定位卡板的安装位置结构示意图；

图8为本发明中展示圆台与旋转电机的安装位置结构示意图；

图9为本发明中定位卡板的结构示意图；

图10为本发明中展示圆台与限位框架的安装位置结构示意图；

图11为本发明中调节组件与限位底板的安装位置结构示意图；

图12为本发明中限位底板的结构示意图；

图13为本发明中三维模型展示柜的结构示意图。

图中：1-三维模型展示柜；2-观察窗口；3-喇叭；4-玻璃挡板；5-显示屏；6-文字介绍栏；7-展示台组件；8-扫描摄像头；9-展示圆台；10-限位框架；11-旋转电机；12-限位顶板；13-限位底板；14-滑出槽；15-安装板；16-推出气缸；17-升降柱；18-插槽；19-限位件；20-导向杆；21-推杆；22-穿孔；23-下凹槽；24-定位卡板；25-圆孔；26-限位挡环；27-抵紧板；28-嵌位块；29-台阶槽；30-嵌位滑槽；31-支撑卡角；32-开口槽；33-凸块；34-限位滑槽；35-连杆柱；36-放置槽；37-稳固支板；38-燕尾型卡块；39-燕尾型卡槽；40-调节组件；41-调节电机；42-调节螺杆；43-延伸块；44-穿孔槽；45-移动块；46-定位滑槽。

具体实施方式

如图1至图13所示，为本发明基于基因植入法的教学三维模型系统，包括三维模型展示柜1，三维模型展示柜1的前端面设置有观察窗口2和喇叭3，观察窗口2内可拆卸安装有玻璃挡板4，三维模型展示柜1的两侧均设置有显示屏5和文字介绍栏6，三维模型展示柜1内设置有展示台组件7，展示台组件7的上方设置有扫描摄像头8，展示台组件7包括展示圆台9和限位框架10，展示圆台9可调节安装在限位框架10内，展示圆台9与旋转电机11相连接，限位框架10包括上下分布的限位顶板12和限位底板13，限位顶板12与限位底板13固定连接，展示圆台9限位卡接在限位顶板12的顶面上，限位顶板12上设置有滑出槽14，限位底板13的顶面上设置有安装板15，旋转电机11固定在安装板15上，安装板15的后端连接有推出气缸16，限位底板13的底面与升降柱17相连接。

观察窗口2的侧面横向贯穿设置有插槽18，玻璃挡板4与插槽18相匹配，玻璃挡板4插接在插槽18内，玻璃挡板4的两侧均设置有限位件19，限位件19包括导向杆20和推杆21，导向杆20与三维模型展示柜1固定连接，玻璃挡板4上设置有穿孔22，推杆21与穿孔22相匹配，推杆21穿过导向杆20和穿孔22将玻璃挡板4限位卡紧，插槽18实现玻璃挡板4与三维模型展示柜1之间的插接限位，通过玻璃挡板4将观察窗口2遮挡，同时玻璃透明的性质又不影响到三维模型展示柜1内部三维模型的展示，而且配合限位件19可以将玻璃挡板4两侧限位抵紧，保证玻璃挡板4卡接后的稳固性，推杆21推入插接到对应的穿孔22内贯穿玻璃挡板4，限制玻璃挡板4的左右位移，当需要将玻璃挡板4取出时，将推杆21从穿孔22中完全拉出，设计巧妙合理，实用操作方便简单。

限位顶板12的顶面上设置有下凹槽23，下凹槽23内活动卡接有定位卡板24，定位卡板24上开设有圆孔25，展示圆台9与圆孔25相匹配，展示圆台9卡接在圆孔25内，展示圆台9的上部外圆周面上设置有限位挡环26，限位挡环26限位支撑在定位卡板24的顶面上，下凹槽23实现定位卡板24与限位顶板12的卡接安装，并且定位卡板24可以沿着下凹槽23移动实现展示圆台9的推进或推出，圆孔25的设计可以实现展示圆台9与定位卡板24之间的精准卡接限位，而限位挡环26可以起到限位支撑作用，避免展示圆台9完全嵌入到圆孔25内，保证圆孔25上部裸露在定位卡板24的上方，从而保证三维模型的展示效果，也便于实际的安装定位。

定位卡板24的后侧两端均设置有抵紧板27，抵紧板27上设置有嵌位块28，下凹槽23的两侧均设置有台阶槽29，台阶槽29上设置有嵌位滑槽30，嵌位块28与嵌位滑槽30相匹配，嵌位块28活动卡接在嵌位滑槽30内，嵌位块28配合嵌位滑槽30实现定位卡板24与限位顶板12的进一步卡接限位，对定位卡板24的平移推出或推进过程起到导向限位作用，保证定位卡板24推出或推进过程的平稳性，并且嵌位块28对定位卡板24的卡接和推出起到限位作用，当嵌位块28抵触到嵌位滑槽30的后端面时，定位卡板24卡接到位，当嵌位块28抵触到嵌位滑槽30的前端面时，定位卡板24推出到位，使得整个推出或推进过程更加的安全可靠。

限位顶板12的四周角上均设置有支撑卡角31，支撑卡角31上设置有开口槽32，限位顶板12卡接在开口槽32内且焊接固定，支撑卡角31的侧面设置有凸块33，三维模型展示柜1的内侧壁上设置有限位滑槽34，限位滑槽34与凸块33相匹配，凸块33活动卡接在限位滑槽34内，设计合理，通过在限位顶板12的四周角设置支撑卡角31，增强限位顶板12自身的结构强度，支撑卡角31先与限位顶板12卡接，再通过焊接固定有效保证两者之间的安装牢固性，使得支撑卡角31与限位顶板12形成一体结构，而且支撑卡角31在后续定位卡板24的卡接或推出时可以起到辅助压紧稳固的作用，保证展示圆台9卡接或推出时的结构稳固性，同时支撑卡角31上设置了凸块33，配合限位滑槽34可以实现限位顶板12与三维模型展示柜1之间的活动卡接限位，从而在对展示圆台9高度进行调整时，凸块33可以沿着限位滑槽34同步移动，保证上下高度调整过程中整个展示圆台9的平稳性。

抵紧板27的顶面高度与开口槽32的内侧顶壁高度一致，设计巧妙合理，展示圆台9在限位框架10卡接到位后，限位顶板12后侧两端的支撑卡角31正好将两个抵紧板27的顶面卡接限位，提高整个展示圆台9的结构稳固性，同时在展示圆台9推出到位时，限位顶板12前侧两端的支撑卡角31正好将两个抵紧板27的顶面卡接限位，使得推出的展示圆台9的结构稳定性更好。

限位底板13的顶面四周角上均设置有连杆柱35，连杆柱35的顶端与支撑卡角31的底面螺钉固定，连杆柱35的设计实现限位底板13与限位顶板12之间连接固定，保证整个限位框架10的结构稳固性，确保展示圆台9的安装稳固性，更有利于三维模型的平稳展示，而且连杆柱35可以使得限位底板13和限位顶板12之间间隔一定的间距，从而为旋转电机11、安装板15、推出气缸16等安装预留安装空间，设计巧妙合理。

限位底板13的顶面上设置有放置槽36，放置槽36内活动卡接有稳固支板37，稳固支板37的两侧均设置有燕尾型卡块38，放置槽36的两侧均设置有燕尾型卡槽39，燕尾型卡块38与燕尾型卡槽39相匹配，燕尾型卡块38活动卡接在燕尾型卡槽39内，稳固支板37与调节组件40相连接，放置槽36可以便于稳固支板37的卡接限位，通过稳固支板37对展示圆台9推出时进行支撑托举，保证展示圆台9推出时的平稳牢固性，同时采用燕尾型卡块38和燕尾型卡槽39的巧妙设计，实现稳固支板37与限位底板13的精准卡接限位，保证两者之间的卡接牢固性，同时燕尾型卡块38可以限制稳固支板37的上下位移，从而保证稳固支板37推出时与限位底板13之间的卡接稳固性，确保稳固支板37对展示圆台9的稳固效果。

调节组件40包括调节电机41和调节螺杆42，调节电机41固定在限位底板13的底面上，调节电机41与调节螺杆42相连接，放置槽36的底面上设置有穿孔槽44，稳固支板37的底面上设置有延伸块43，延伸块43与穿孔槽44相匹配，延伸块43穿过穿孔槽44套设在调节螺杆42上，设计合理，调节电机41转动带动调节螺杆42的转动，延伸块43又受到穿孔槽44的限位，从而使得调节螺杆42上的延伸块43沿着调节螺杆42水平移动，延伸块43带动与之相连接的稳固支板37的移动，从而实现稳固支板37的推出或推进，实现对推出的展示圆台9的支撑托举，保证三维模型推出展示时整个展示圆台9结构的结构稳固性。

安装板15的底面上设置有移动块45，限位底板13的顶面上设置有定位滑槽46，定位滑槽46与移动块45相匹配，移动块45活动卡接在定位滑槽46内，通过移动块45和定位滑槽46的设计实现安装板15与限位底板13的活动卡接，既便于实际的安装定位，又可以在后续安装板15的移动过程中起到导向限位作用，保证安装板15移动过程中的平稳性，从而更有利于三维模型的推出。

本发明中采用三维模型展示柜1将教学中的三维模型进行展示，从而使得学生的理解更加的深入具体，更能直观的理解所要学习的知识内容，同时采用三维模型展示还能够提高学生的想象空间，也更利于难点、重点知识点的掌握了解，使得教学也更加的具有趣味性，更能调动学生的学习的主观能动性，通过展示圆台9将三维模型立体展示，并且旋转电机11可以带动展示圆台9的转动，从而实现对三维模型360°角度全方位地的展示，而且通过升降柱17可以带动展示圆台9的升降，实现对展示圆台9高度的调整，从而根据三维模型的实际高度尺寸进行调整，保证三维模型的正常展示，同时尽可能地调整到最佳的展示高度位置，通过前端观察窗口22可以对内部的三维模型进行观察，同时配合扫描摄像头8可以将展示圆台9上的三维模型扫描录入，通过两侧的显示屏5进行视频展示，同时显示屏5的下方的文字介绍栏6内还配合了适当的文字介绍，通过多种方式进行学习理解，可以更能全方位地了解教学知识点，更有利于学生思路的开阔和知识点的理解夯实，并且在三维模型展示过程中通过喇叭3可以进行实时讲解，从而可以加深印象，使得实物与知识点对应，教学效率更高，而且可以根据实际需求选择是否可以近距离地观察和触摸三维模型，将玻璃挡板4取下，推出气缸16将展示圆台9自动推出，而且展示圆台9推出也可以便于三维模型的更换放置。

本发明整体结构设计巧妙合理，通过展示台组件7将实物的三维模型立体展示，从而更直观地感受教学，同时配合扫描摄像头8将展示圆台9上放置的三维模型扫描录入，并通过显示屏5进行多角度展示，更有利于学生全面地了解三维模型，从而更好地理解和学习，并且在展示三维模型时通过喇叭3可以进行语音播放讲解，更有利于知识点的理解，同时根据需求可以将玻璃挡板4拆卸，配合推出气缸16将三维模型推出，从而可以全方位多角度地近距离观察三维模型，并能够触摸三维模型，并且展示圆台9可以转动，自身的高度也可以进行调整，从而更利于三维模型的全面展示，从触觉、听觉和视觉三者结合，更有利于对知识点的掌握和学习，而且该教学方式也更有利于教学互动，更能激发学习兴趣。

以上仅为本发明的具体实施例，但本发明的技术特征并不局限于此。任何以本发明为基础，为实现基本相同的技术效果，所作出地简单变化、等同替换或者修饰等，皆涵盖于本发明的保护范围之中。

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