多点定位田字格练习本的制作方法

本实用新型属于练字装置技术领域，具体涉及一种多点定位田字格练习本。

背景技术：

田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板，包括四边框和横中线、竖中线。是小学初学写字规范。习字时需在田字格中逐渐将汉字写规范，能给以后的语文学习打下坚实的基础。现有的田字格练习本，学生不易找准起收笔点，需要大量的时间练字，导致练字效率低，影响学生练字的兴趣。

技术实现要素：

因此，本实用新型要解决的技术问题在于克服现有技术中不易找准起收笔点的问题。

为此，采用的技术方案是，本实用新型的一种多点定位田字格练习本，包括：

纸板，所述纸板上设置有若干田字格，所述田字格上设置有多个定位点。

优选的，所述定位点包括：

四个角点，所述田字格等分成第一写字区、第二写字区、第三写字区、第四写字区，四个角点分别对称设置在第一写字区、第二写字区、第三写字区、第四写字区上；

两个左偏旁位置控制点，分别设置在第一写字区和第三写字区上；

左上角笔画起笔参考点，设置在第一写字区上；

右上角笔画起笔参考点，设置在第二写字区上；

撇画收笔控制点，设置在第三写字区上；

横画收笔控制点，设置在第二写字区上；

捺画收笔控制点，设置在第四写字区上。

优选的，还包括：

板体，所述板体上端设置有凹槽，所述纸板放置在所述凹槽内，

第一滑板，设置在所述凹槽的左端，所述第一滑板右侧延伸至所述凹槽上方；

第二滑板，设置在所述凹槽的右端，所述第一滑板左侧延伸至所述凹槽上方；

两个滑槽，分别设置在所述板体的前侧壁和后侧壁上，所述滑槽为水平方向延伸，所述滑槽两端分别设置有第一滑块和第二滑块，所述第一滑块、第二滑块均能沿着所述滑槽左右滑动；

第一连接板，所述第一连接板一端与所述第一滑板一端连接，所述第一连接板另一端与所述第一滑块连接；

第二连接板，所述第二连接板一端与所述第二滑板一端连接，所述第二连接板另一端与所述第二滑块连接；

第一弹簧，设置在所述滑槽内，所述第一弹簧一端与所述第一滑块左端连接，所述第一弹簧另一端与所述滑槽的内壁左侧连接；

第二弹簧，设置在所述滑槽内，所述第二弹簧一端与所述第二滑块右端连接，所述第二弹簧另一端与所述滑槽的内壁右侧连接；

通孔，设置在所述板体内，所述通孔一端靠近所述第一滑块左端，并与所述滑槽连通，所述通孔另一端延伸至所述滑槽的内壁右侧，所述通孔内设置有牵引线，所述牵引线一端与所述第一滑块左端连接，所述牵引线另一端与所述第二滑块右端连接。

优选的，所述滑槽内设置有导向轮，所述导向轮靠近所述通孔，所述牵引线缠绕过所述导向轮。

优选的，所述第一连接板、所述第二连接板上均设置有紧固螺钉。

优选的，所述纸板上端设置有笔槽。

优选的，所述板体一端设置有礼品发放装置，所述礼品发放装置包括：

盒体，设置在所述板体靠近所述第一弹簧的一端，所述板体的左侧壁上设置有导向孔，所述盒体内设置有水平方向的通道，所述导向孔一端与所述滑槽连通，所述导向孔另一端与所述通道一端连通，所述通道另一端延伸至所述盒体外壁上，所述通道的上方设置有礼品仓，所述礼品仓下端与所述通道连通，所述礼品仓上端延伸至所述盒体上端面，所述礼品仓内设置有若干礼品，所述通道内只能允许单个礼品通过；

推杆，设置在所述导向孔内，所述推杆能沿着所述导向孔内左右移动，所述推杆一端延伸至所述第一弹簧内，所述推杆另一端延伸至所述通道内靠近所述礼品仓下端处，所述推杆左端外壁上设置有挡块，所述推杆上套设有第三弹簧，所述第三弹簧一端与所述板体侧壁固定连接，所述第三弹簧另一端与所述挡块固定连接。

优选的，所述通道的内壁的上设置有红外发射器，所述红外发射器处于所述礼品仓与所述推杆之间，所述通道的内壁上设置有与所述红外发射器相对应的红外接收器，所述盒体内设置有空腔，所述空腔内设置有处理器，所述礼品仓内壁上设置有水平方向的储存槽，所述储存槽的底壁上设置有电动推杆，所述电动推杆的伸缩杆延伸至所述礼品仓内，并与水平方向的挡板一端连接，所述电动推杆与所述处理器电性连接，所述处理器与所述红外接收器电性连接。

优选的，所述礼品仓上端设置有盖板，所述盖板与所述盒体上端面螺钉连接。

优选的，所述通道靠近出口处设置有弹性凸块。

本实用新型技术方案具有以下优点：本实用新型的一种多点定位田字格练习本，包括：纸板，所述纸板上设置有若干田字格，所述田字格上设置有多个定位点。学生在练字时，可以根据多个定位点进行不同笔画的起笔和收笔，便于笔画的快速定位，提高了学生的练习效率。

本实用新型的其它特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本实用新型而了解。本实用新型的目的和其他优点可通过在所写的说明书以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。

下面通过附图和实施例，对本实用新型的技术方案做进一步的详细描述。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型中定位点的结构示意图。

图3为本实用新型中固定装置的结构示意图。

图4为本实用新型中固定装置的侧视图。

图5为本实用新型中礼品发放装置的结构示意图。

附图中标记如下：1-纸板，2-田字格，3-角点，4-第一写字区，5-第二写字区，6-第三写字区，7-第四写字区，8-左偏旁位置控制点，9-左上角笔画起笔参考点，10-右上角笔画起笔参考点，11-撇画收笔控制点，12-横画收笔控制点，13-捺画收笔控制点，14-板体，15-凹槽，16-第一滑板，17-第二滑板，18-滑槽，19-第一滑块，20-第二滑块，21-第一连接板，22-第二连接板，23-第一弹簧，24-第二弹簧，25-通孔，27-牵引线，28-导向轮，29-紧固螺钉，30-笔槽，31-盒体，32-导向孔，33-通道，34-礼品仓，35-推杆，36-挡块，37-第三弹簧，38-红外发射器，39-红外接收器，40-空腔，41-处理器，42-储存槽，43-电动推杆，44-挡板，45-弹性凸块，46-盖板。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

本实用新型实施例提供了一种多点定位田字格练习本，如图1-2所示，包括：

纸板1，所述纸板1上设置有若干田字格2，所述田字格2上设置有若多个定位点。

上述技术方案的工作原理及有益技术效果：学生在练字时，可以根据多个定位点进行不同笔画的起笔和收笔，便于笔画的快速定位，提高了学生的练习效率。

在一个实施例中，所述定位点包括：

四个角点3，所述田字格2等分成第一写字区4、第二写字区5、第三写字区6、第四写字区7，四个角点3分别对称设置在第一写字区4、第二写字区5、第三写字区6、第四写字区7上；

两个左偏旁位置控制点8，分别设置在第一写字区4和第三写字区6上；

左上角笔画起笔参考点9，设置在第一写字区4上；

右上角笔画起笔参考点10，设置在第二写字区5上；

撇画收笔控制点11，设置在第三写字区6上；

横画收笔控制点12，设置在第二写字区5上；

捺画收笔控制点13，设置在第四写字区7上。

上述技术方案的工作原理及有益技术效果：四个角点3用于控制写的大小边界；两个左偏旁位置控制点8用于控制字在的左偏旁边界；左上角笔画起笔参考点9用于字的左上角笔画的起笔点；右上角笔画起笔参考点10用于字的右上角笔画的起笔点；撇画收笔控制点11用于笔画撇的收笔点；横画收笔控制点12用于笔画横的收笔点；捺画收笔控制点132用于笔画捺的收笔点。

在一个实施例中，如图2-4所示，还包括：

板体14，所述板体14上端设置有凹槽15，所述纸板1放置在所述凹槽15内，

第一滑板16，设置在所述凹槽15的左端，所述第一滑板16右侧延伸至所述凹槽15上方；

第二滑板17，设置在所述凹槽15的右端，所述第一滑板16左侧延伸至所述凹槽15上方；

两个滑槽18，分别设置在所述板体14的前侧壁和后侧壁上，所述滑槽18为水平方向延伸，所述滑槽18两端分别设置有第一滑块19和第二滑块20，所述第一滑块19、第二滑块20均能沿着所述滑槽18左右滑动；

第一连接板21，所述第一连接板21一端与所述第一滑板16一端连接，所述第一连接板21另一端与所述第一滑块19连接；

第二连接板22，所述第二连接板22一端与所述第二滑板17一端连接，所述第二连接板22另一端与所述第二滑块20连接；

第一弹簧23，设置在所述滑槽18内，所述第一弹簧23一端与所述第一滑块19左端连接，所述第一弹簧23另一端与所述滑槽18的内壁左侧连接；

第二弹簧24，设置在所述滑槽18内，所述第二弹簧24一端与所述第二滑块20右端连接，所述第二弹簧24另一端与所述滑槽18的内壁右侧连接；

通孔25，设置在所述板体14内，所述通孔25一端靠近所述第一滑块19左端，并与所述滑槽18连通，所述通孔25另一端延伸至所述滑槽18的内壁右侧，所述通孔25内设置有牵引线27，所述牵引线27一端与所述第一滑块19左端连接，所述牵引线27另一端与所述第二滑块20右端连接。

上述技术方案的工作原理及有益技术效果：在练字时，将第一滑板16向左推动，第一滑板16就带动第一连接板21左移，第一连接板21就带动第一滑块19沿着滑槽18左移，并同时挤压弹簧第一弹簧23，第一滑块19带动牵引线27在通孔25内左移，牵引线27再带动第二滑块20、第二连接板22、第二滑板17右移，第二滑块20挤压第二弹簧24，凹槽15内处于完全打开的状态，然后将纸板1放入到凹槽15内，再松开第一滑板16，在第一弹簧23和第二弹簧24的弹力作用下，第一滑板16和第二滑板17同时相向运动，移动至纸板1的左右两端上，将纸板1固定，就能在纸板1上练字了。由于纸板1两端都被固定的很牢靠，练字时，纸板1在凹槽15内不易移动，纸板1表面就不易起皱，使得练字更加方便，纸板1用完时，只需推开第一滑板16或第二滑板17，就能快速完成纸板1的更换，提高了更换纸板的效率，松开第一滑板16或第二滑板17就能快速完成纸板的固定。

在一个实施例中，所述滑槽18内设置有导向轮28，所述导向轮28靠近所述通孔25，所述牵引线27缠绕过所述导向轮28。

上述技术方案的工作原理及有益技术效果：导向轮28能使得牵引线27移动的更加顺畅，防止牵引线27在通孔25内卡住。

在一个实施例中，所述第一连接板21、所述第二连接板22上均设置有紧固螺钉29。

上述技术方案的工作原理及有益技术效果：当完成纸板1更换后，拧紧紧固螺钉29，防止写字时，不小心碰到第一滑板16或第二滑板17，导致纸板1的固定失效。

在一个实施例中，所述纸板1上端设置有笔槽30。

上述技术方案的工作原理及有益技术效果：笔槽30用于放置练字笔。

在一个实施例中，如图5所示，所述板体14一端设置有礼品发放装置，所述礼品发放装置包括：

盒体31，设置在所述板体14靠近所述第一弹簧23的一端，所述板体14的左侧壁上设置有导向孔32，所述盒体31内设置有水平方向的通道33，所述导向孔32一端与所述滑槽18连通，所述导向孔32另一端与所述通道33一端连通，所述通道33另一端延伸至所述盒体31外壁上，所述通道33的上方设置有礼品仓34，所述礼品仓34下端与所述通道33连通，所述礼品仓34上端延伸至所述盒体31上端面，所述礼品仓34内设置有若干礼品，所述通道33内只能允许单个礼品通过；

推杆35，设置在所述导向孔32内，所述推杆35能沿着所述导向孔32内左右移动，所述推杆35一端延伸至所述第一弹簧23内，所述推杆35另一端延伸至所述通道33内靠近所述礼品仓34下端处，所述推杆35左端外壁上设置有挡块36，所述推杆35上套设有第三弹簧37，所述第三弹簧37一端与所述板体14侧壁固定连接，所述第三弹簧37另一端与所述挡块36固定连接。

上述技术方案的工作原理及有益技术效果：当学生练完一张纸板，就需要推开第一滑板16更换新的纸板，推开第一滑板16左移带动第一滑块19左移，第一滑块19推动推杆35及挡块36沿着通道33左移，并同时拉伸第三弹簧37，推杆35左端碰撞到礼品仓34下方的礼品，将礼品经通道33弹出，奖励给学生，用于提高学生练字的兴趣，弹射完，在第三弹簧37的弹力作用下，拉动推杆35及挡块36到初始状态待用。

在一个实施例中，所述通道33的内壁的上设置有红外发射器38，所述红外发射器38处于所述礼品仓34与所述推杆35之间，所述通道33的内壁上设置有与所述红外发射器38相对应的红外接收器39，所述盒体31内设置有空腔40，所述空腔40内设置有处理器41，所述礼品仓34内壁上设置有水平方向的储存槽42，所述储存槽42的底壁上设置有电动推杆43，所述电动推杆43的伸缩杆延伸至所述礼品仓34内，并与水平方向的挡板44一端连接，所述电动推杆43与所述处理器41电性连接，所述处理器41与所述红外接收器39电性连接。

上述技术方案的工作原理及有益技术效果：老师可在学生旁边监督学生练字，学生没更换一次练字纸板，推杆35就会经过红外发射器38和红外接收器39之间，红外线被阻挡，红外接收器39无法接受到红外信号，空腔40内的处理器41就会记数一次，当记录的数量超过处理器内预设的数值时，就会启动电动推杆43的伸缩移动，将挡板44拉入储存槽42内，使得礼品仓34上方的礼品掉入到下方的通道33内，学生下次更换练字纸板时，推杆35就会将礼品弹出；几秒之后，处理器41就启动电动推杆43将挡板44推入到礼品仓34内，将挡板44上方的礼品挡住待用；学生只有完成一定数量的练字板，才会弹出一次礼品，这增加了挑战性，极大的增加了学生练字的积极性，提高学生练字的效率。

在一个实施例中，所述礼品仓34上端设置有盖板46，所述盖板46与所述盒体31上端面螺钉连接。

上述技术方案的工作原理及有益技术效果：盖板46能起到密封礼品仓34的作用，防止学生从礼品仓34的上端拿取礼品。

在一个实施例中，所述通道33靠近出口处设置有弹性凸块45。

上述技术方案的工作原理及有益技术效果：弹性凸块45能阻挡通道33内的礼品因为倾斜滑出去，只能经过推杆35弹射，冲开弹性凸块45，冲出通道33之外。

显然，本领域的技术人员可以对本实用新型进行各种改动和变型而不脱离本实用新型的精神和范围。这样，倘若本实用新型的这些修改和变型属于本实用新型权利要求及其等同技术的范围之内，则本实用新型也意图包含这些改动和变型在内。

起点商标作为专业知识产权交易平台，可以帮助大家解决很多问题，如果大家想要了解更多知产交易信息请点击 【在线咨询】或添加微信 【19522093243】与客服一对一沟通，为大家解决相关问题。

此文章来源于网络,如有侵权,请联系删除