一种会计教学用教具的制作方法

本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种会计教学用教具。

背景技术：

随着经济的发展，企业管理的不断完善，会计行业越来越受到重视，能够把企业用的各种经济业余统以货币为计量单位，通过记账、算账、报账等一系列程序来反映企业的财务状况和运营成果的经济信息，是一个企业中不可缺少职位，而会计的学习需要通过专用的会计教学用来更好的展示学习内容，而现有的会计教学用教具在使用时存在很多不足之处。

第一、传统的会计教学用教具在使用时，移动放置很不方便，在不进行移动时，不能很好的将教具进行固定放置；

第二、传统的会计教学用教具在使用时，不具有高度调节的能力，不能根据使用情况，快速的调节高度；

第三、传统的会计教学用教具在使用时，不具有角度调节的功能，在进行教学时，不能根据场地调节教具的倾斜角度方便学生观看。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种会计教学用教具，以解决上述背景技术中提出的移动放置很不方便，不具有高度调节的能力，以及不具有角度调节的功能的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种会计教学用教具，包括教具板、顶板、底板和调节结构，所述底板底端的两侧均固定连接有万向轮，所述底板底端万向轮的一侧均固定连接有有支撑结构，所述底板顶端的一侧固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的顶端固定连接有顶板，所述顶板两端的一侧均开设有第二滑槽，且第二滑槽的内部均设置有第二滑块，所述顶板的一端通过铰接件活动连接有教具板，所述顶板的两侧均开设有第三滑槽，所述第三滑槽的内部均设置有调节结构，所述教具板的一端设置有白板，所述教具板一端白板的一侧设置有置物槽。

优选的，所述支撑结构的内部依次设置有支撑腿、固定杆、固定弹簧、固定块和脚垫，所述固定块均匀固定连接于底板底端的两侧，且固定块的一端均通过铰接件活动连接有支撑腿，所述支撑腿的底端均固定连接有脚垫，所述固定块下方支撑腿的一端之间均固定连接有固定杆，所述固定杆顶端的两端均固定连接有固定弹簧，且固定弹簧的顶端均固定连接于底板的底端。

优选的，所述底板两端的一侧均开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内部均设置有第一滑块，且第一滑块的一端均延伸至底板的内部，所述底板的一侧设置有把手，所述底板内部的一侧通过转轴安装有螺纹杆，且螺纹杆的一侧延伸至底板的一侧固定连接于把手的一侧，所述底板内部螺纹杆的外壁套设有套筒，且套筒的两端均固定连接有连接杆，所述连接杆的一端均固定连接于第一滑块的一端。

优选的，所述顶板一端底板的一端之间均通过铰接件均匀活动连接有折叠杆，所述折叠杆底端一侧均通过铰接件活动连接于第一滑块的一端，所述折叠杆顶端一侧均通过铰接件活动连接于第二滑块的一端。

优选的，所述调节结构的内部依次设置有铰接杆、活动块、通孔、限位杆、空腔和弹簧，所述活动块设置于第三滑槽的内部，所述活动块的一侧均通过铰接件活动连接有铰接杆，且铰接杆一侧均通过铰接件活动连接于教具板的一侧。

优选的，所述通孔均匀开设于顶板顶端的两侧，所述活动块的内部均开设有空腔，所述空腔内部的底端均设置有活动弹簧，所述活动弹簧的顶端均设置有限位杆，且限位杆顶端均贯穿于通孔内部延伸至顶板的上方。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该会计教学用教具实现了可以可以在装置移动后对装置进行固定放置，实现了具有高度调节的能力，可以根据使用情况，快速的调节装置的高度，实现了具有角度调节的功能，在进行教学时，可以根据场地调节教具的倾斜角度方便学生观看。

(1)通过安装支撑腿、固定杆、固定弹簧、固定块、脚垫和万向轮，推动该装置，通过设置有万向轮方便快速的移动至合适的位置后，人工向外推动底板底端两侧的固定杆，致使受力伸展，由于支撑腿与固定块之间通过铰接件活动连接，使得支撑腿向外移动，通过支撑腿顶端与底板底端之间的配合，致使脚垫水平放置于地面，同时支撑腿的高度致使万向轮处于悬空状态，防止万向轮滑动带动装置，实现了可以在装置移动后对装置进行固定放置；

(2)通过安装折叠杆、底板、第一滑槽、第一滑块、把手、第二滑槽、第二滑块、套筒、连接杆和螺纹杆，摇动把手，带动螺纹杆转动，使与螺纹杆螺纹配合的套筒左右移动，带动连接杆移动，致使第一滑块在第一滑槽内部滑动，带动折叠杆移动，致使第一滑块伸展，由于第二滑块与第二滑槽的滑动配合，以及折叠杆与第二滑块的铰接，使得顶板的高度发生变化，同时伸缩杆伸缩，对装置其稳定性作用，实现了具有高度调节的能力，可以根据使用情况，快速的调节装置的高度；

(3)通过安装铰接杆、活动块、通孔、限位杆、空腔和弹簧，人工按压限位杆，使空腔内部的弹簧受力压缩，致使限位杆的顶端低于通孔的底端，然后手动推动铰接杆，带动活动块在第三滑槽内部移动，使得铰接杆角度发生变化，使得教具板在顶板上的角度发生变化，至合适的角度后停止，弹簧开始伸展，致使限位杆卡入通孔的内部，使得活动块被固定，不会发生滑动，实现了具有角度调节的功能，在进行教学时，可以根据场地调节教具的倾斜角度方便学生观看。

附图说明

图1为本实用新型的装置正视剖视结构示意图；

图2为本实用新型的装置侧视剖视结构示意图；

图3为本实用新型的装置底板内部剖视结构示意图；

图4为本实用新型的装置调节结构处放大结构示意图；

图中：1、教具板；2、白板；3、顶板；4、折叠杆；5、支撑结构；501、支撑腿；502、固定杆；503、固定弹簧；504、固定块；505、脚垫；6、万向轮；7、底板；8、第一滑槽；9、第一滑块；10、把手；11、伸缩杆；12、第二滑槽；13、第二滑块；14、置物槽；15、调节结构；1501、铰接杆；1502、活动块；1503、通孔；1504、限位杆；1505、空腔；1506、活动弹簧；16、第三滑槽；17、套筒；18、连接杆；19、螺纹杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种会计教学用教具，包括教具板1、顶板3、底板7和调节结构15，底板7底端的两侧均固定连接有万向轮6，底板7底端万向轮6的一侧均固定连接有有支撑结构5；

支撑结构5的内部依次设置有支撑腿501、固定杆502、固定弹簧503、固定块504和脚垫505，固定块504均匀固定连接于底板7底端的两侧，且固定块504的一端均通过铰接件活动连接有支撑腿501，支撑腿501的底端均固定连接有脚垫505，固定块504下方支撑腿501的一端之间均固定连接有固定杆502，固定杆502顶端的两端均固定连接有固定弹簧503，且固定弹簧503的顶端均固定连接于底板7的底端；

具体地如图1和2所示，人工向外推动底板7底端两侧的固定杆502，推动过程中，使固定弹簧503受力伸展，由于支撑腿501与固定块504之间通过铰接件活动连接，使得支撑腿501向外移动，通过支撑腿501顶端与底板7底端之间的配合，致使脚垫505水平放置于地面，同时支撑腿501的高度使得万向轮6处于悬空状态，防止万向轮6滑动带动装置移动；

底板7两端的一侧均开设有第一滑槽8，第一滑槽8的内部均设置有第一滑块9，且第一滑块9的一端均延伸至底板7的内部，底板7的一侧设置有把手10，底板7内部的一侧通过转轴安装有螺纹杆19，且螺纹杆19的一侧延伸至底板7的一侧固定连接于把手10的一侧，底板7内部螺纹杆19的外壁套设有套筒17，且套筒17的两端均固定连接有连接杆18，连接杆18的一端均固定连接于第一滑块9的一端；

具体地如图1和3所示，摇动把手10，使把手10输出端带动螺纹杆19转动，使与螺纹杆19螺纹配合的套筒17左右移动，带动连接杆18移动，由于第一滑块9与第一滑槽8的滑动配合，致使第一滑块9在第一滑槽8内部滑动；

底板7顶端的一侧固定连接有伸缩杆11，伸缩杆11的顶端固定连接有顶板3，顶板3两端的一侧均开设有第二滑槽12，且第二滑槽12的内部均设置有第二滑块13；

顶板3一端底板7的一端之间均通过铰接件均匀活动连接有折叠杆4，折叠杆4底端一侧均通过铰接件活动连接于第一滑块9的一端，折叠杆4顶端一侧均通过铰接件活动连接于第二滑块13的一端；

具体地如图1所示，由于第二滑块13与第二滑槽12的滑动配合，以及折叠杆4与第二滑块13的铰接，使得顶板3的高度发生变化；

顶板3的一端通过铰接件活动连接有教具板1，顶板3的两侧均开设有第三滑槽16，第三滑槽16的内部均设置有调节结构15；

调节结构15的内部依次设置有铰接杆1501、活动块1502、通孔1503、限位杆1504、空腔1505和活动弹簧1506，活动块1502设置于第三滑槽16的内部，活动块1502的一侧均通过铰接件活动连接有铰接杆1501，且铰接杆1501一侧均通过铰接件活动连接于教具板1的一侧，通孔1503均匀开设于顶板3顶端的两侧，活动块1502的内部均开设有空腔1505，空腔1505内部的底端均设置有活动弹簧1506，活动弹簧1506的顶端均设置有限位杆1504，且限位杆1504顶端均贯穿于通孔1503内部延伸至顶板3的上方；

具体地如图2和4所示，人工按压限位杆1504，使空腔1505内部的活动弹簧1506受力压缩，致使限位杆1504的顶端低于通孔1503的底端，然后手动推动铰接杆1501，带动与第三滑槽16滑动配合的活动块1502在第三滑槽16内部移动，使得铰接杆1501角度发生变化，由于铰接杆1501与顶板3之间通过铰接件活动连接，使得教具板1在顶板3上的角度发生变化，至合适的角度后停止，活动弹簧1506开始伸展，致使限位杆1504卡入通孔1503的内部，使得活动块1502被固定，不会发生滑动，其中通孔1503具有多个且均匀位于顶板3顶端两侧的内部；

教具板1的一端设置有白板2，教具板1一端白板2的一侧设置有置物槽14。

工作原理：首先，推动该装置，通过设置有万向轮6方便快速的移动至合适的位置后，人工向外推动底板7底端两侧的固定杆502，推动过程中，使固定弹簧503受力伸展，由于支撑腿501与固定块504之间通过铰接件活动连接，使得支撑腿501向外移动，通过支撑腿501顶端与底板7底端之间的配合，致使脚垫505水平放置于地面，同时支撑腿501的高度使得万向轮6处于悬空状态，防止万向轮6滑动带动装置移动，需要进行移动时，向内推固定杆502即可，实现了可以在装置移动后对装置进行固定放置；

其次，当需要对装置的高度进行调节时，摇动把手10，使把手10输出端带动螺纹杆19转动，使与螺纹杆19螺纹配合的套筒17左右移动，带动连接杆18移动，由于第一滑块9与第一滑槽8的滑动配合，致使第一滑块9在第一滑槽8内部滑动，带动与第一滑块9通过铰接件活动连接的折叠杆4移动，致使第一滑块9伸展，由于第二滑块13与第二滑槽12的滑动配合，以及折叠杆4与第二滑块13的铰接，使得顶板3的高度发生变化，同时伸缩杆11伸缩，对装置其稳定性作用；

装置高度至适当位置后，人工按压限位杆1504，使空腔1505内部的活动弹簧1506受力压缩，致使限位杆1504的顶端低于通孔1503的底端，然后手动推动铰接杆1501，带动与第三滑槽16滑动配合的活动块1502在第三滑槽16内部移动，使得铰接杆1501角度发生变化，由于铰接杆1501与顶板3之间通过铰接件活动连接，使得教具板1在顶板3上的角度发生变化，至合适的角度后停止，活动弹簧1506开始伸展，致使限位杆1504卡入通孔1503的内部，使得活动块1502被固定，不会发生滑动，其中通孔1503具有多个且均匀位于顶板3顶端两侧的内部，其中白板2上方便教师进行书写，置物槽14内部便于放置一些展示物品，方便学生观看。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

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