一种新型英语教学装置的制作方法

本实用新型属于教学装置技术领域，具体涉及一种新型英语教学装置。

背景技术：

1960以后，我国开始选择英语作为第一外语，特别是1983年以后，英语在高考中，同语文、数学等科目一样同等对待，以此为导向，中国大陆的高中课程，基本上以英语作为外语教学课程的必修课，在全日制普通大学，除了非英语外语专业以外，一般均以英语作为必修课，随着社会的不断发展和进步，英语学习越来越受到人们的普遍重视，英语的学习对我们的生活工作都会提供很大的帮助，因此提出一种新型英语教学装置。

现有的技术存在以下问题：

传统的英语教学，大都是在教课过程中采取教学板书写的方式进行教学，但是当教学板上的内容较多时，很容易发生混淆的状况，导致教学效率不高，会影响教学效果，而且这种方法没有视频的辅助在教学中会较吃力，其使用尤为不便。

技术实现要素：

为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种新型英语教学装置，具有能显著的提高教学的效率与教学质量的特点。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型英语教学装置，包括支撑板，所述支撑板的底部设有万向轮，所述支撑板的顶部四角均固定连接有电动液压推杆，所述电动液压推杆的另一端固定连接有安装箱，所述安装箱的上下两端内侧均开设有限位滑槽，所述限位滑槽的内侧设有限位滑块，所述限位滑块的一侧转动连接有连接轴，所述连接轴的另一端固定连接有安装板，所述安装板的一侧固定连接有书写板，所述书写板的内侧嵌设有显示屏，所述安装板的一侧固定连接有调节杆，所述书写板的顶部中央位置处固定连接有第一固定杆，所述安装箱的上下两端内侧左方均固定连接有第二固定杆，所述第一固定杆与第二固定杆的外侧均套接有连接套环，所述连接套环的一侧固定连接有连接杆。

优选的，所述万向轮的个数为四个且均匀分布于支撑板的底部四角，每个所述万向轮的一侧设有脚刹。

优选的，所述支撑板的顶部中央位置处固定连接有蓄电池，所述电动液压推杆与显示屏均通过电线电性连接于蓄电池。

优选的，所述限位滑槽与限位滑块均呈t形设置，且所述限位滑块通过限位滑槽滑动连接于安装箱。

优选的，所述显示屏的一侧设有接线端口与usb接口。

优选的，所述第一固定杆与第二固定杆的结构相匹配，且所述第一固定杆位于第二固定杆的左侧前方。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

通过设置的限位滑块、书写板、固定杆与连接杆等，在进行英语教学时，本实用新型可通过书写板进行传统的书写教学，且也可通过显示屏进行多媒体英语教学，相比较传统的只是通过书本和黑板书写的方式教学，本设备教学效果更好，而且在转换书写板与显示屏时，可利用调节杆带动安装板进行转动，安装板通过连接轴带动限位滑块在限位滑槽内滑动，同时安装板通过第一固定杆在连接套环内转动，随着安装板的转动，实现了书写板与显示屏进行翻转，可根据不同的情况进行选择教学方式，本设置不仅便于调节与移动，而且相比较传统的教学方式，其使用更加方便，能显著的提高教学的效率与教学质量。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型中的图1的a处结构示意图；

图3为本实用新型中的显示屏的安装结构示意图；

图中：1、支撑板；2、万向轮；3、蓄电池；4、电动液压推杆；5、安装箱；6、限位滑槽；7、限位滑块；8、连接轴；9、安装板；10、书写板；11、显示屏；12、调节杆；13、第一固定杆；14、第二固定杆；15、连接套环；16、连接杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供以下技术方案：一种新型英语教学装置，包括支撑板1，支撑板1的底部设有万向轮2，支撑板1的顶部四角均固定连接有电动液压推杆4，电动液压推杆4的另一端固定连接有安装箱5，安装箱5的上下两端内侧均开设有限位滑槽6，限位滑槽6的内侧设有限位滑块7，限位滑块7的一侧转动连接有连接轴8，连接轴8的另一端固定连接有安装板9，安装板9的一侧固定连接有书写板10，书写板10的内侧嵌设有显示屏11，安装板9的一侧固定连接有调节杆12，书写板10的顶部中央位置处固定连接有第一固定杆13，安装箱5的上下两端内侧左方均固定连接有第二固定杆14，第一固定杆13与第二固定杆14的外侧均套接有连接套环15，连接套环15的一侧固定连接有连接杆16。

本实施方案中：在进行英语教学时，本实用新型可通过书写板10进行传统的书写教学，且也可通过显示屏11进行多媒体英语教学，相比较传统的只是通过书本和黑板书写的方式教学，本设备教学效果更好，而且在转换书写板10与显示屏11时，可利用调节杆12带动安装板9进行转动，安装板9通过连接轴8带动限位滑块7在限位滑槽6内滑动，同时安装板9通过第一固定杆14在连接套环15内转动，随着安装板9的转动，实现了书写板10与显示屏11进行翻转，可根据不同的情况进行选择教学方式，本设置不仅便于调节与移动，而且相比较传统的教学方式，其使用更加方便，能显著的提高教学的效率与教学质量。

具体的，万向轮2的个数为四个且均匀分布于支撑板1的底部四角，每个万向轮2的一侧设有脚刹；利于移动整体设备，且利用脚刹可有效的固定万向轮2，防止其发生移动。

具体的，支撑板1的顶部中央位置处固定连接有蓄电池3，电动液压推杆4与显示屏11均通过电线电性连接于蓄电池3；利用蓄电池3可对用电器供电，且通过显示屏11可进行英语教学展示等。

具体的，限位滑槽6与限位滑块7均呈t形设置，且限位滑块7通过限位滑槽6滑动连接于安装箱5；在调节显示屏11时，限位滑块7配合固定杆工作，确保调节时的平稳性，而且还能对安装板9进行支撑固定。

具体的，显示屏11的一侧设有接线端口与usb接口；方便进行连接u盘或者外接笔记本电脑，方便进行英语教学使用。

具体的，第一固定杆13与第二固定杆14的结构相匹配，且第一固定杆13位于第二固定杆14的左侧前方；方便了进行调节显示屏11，可将显示屏11与书写板10的背面翻转过来，利于进行英语书写教学。

本实用新型的工作原理及使用流程：使用前，可通过支撑板1与万向轮2将整体设备移至合适位置，然后利用蓄电池3进行供电，根据需求，使用电动液压推杆4进行升降安装箱5，随后，在教学时，可通过显示屏11进行多媒体英语教学，在需要进行书写讲学时，可利用调节杆12带动安装板9进行转动，安装板9通过连接轴8带动限位滑块7在限位滑槽6内滑动，同时安装板9通过第一固定杆14在连接套环15内转动，随着安装板9的转动，可将书写板10进行翻转，将显示屏11翻转至背面，然后可利用书写板10进行书写讲学。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

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