一种电子技术设计性实验实训板的制作方法

本实用新型涉及电子设计实验实训技术领域，具体为一种电子技术设计性实验实训板。

背景技术：

电子技术是根据电子学的原理，运用电子元器件设计和制造某种特定功能的电路以解决实际问题的科学，包括信息电子技术和电力电子技术两大分支，信息电子技术包括模拟电子技术和数字电子技术，电子技术是对电子信号进行处理的技术，处理的方式主要有：信号的发生、放大、滤波、转换。

1、当前的实验实训板在使用时，多数为固定的形式，其高度也较为固定，由于不同的学生身高也不全相同，无法根据不同学生的身高方便自由的调整实训板的高度，从而降低了该电子技术设计性实验实训板的实用性，不利于该装置的推广使用。

2、同时当前的电子技术设计性实验实训板多数为一组进行使用，在学生需要进行多类型对比实验时，一组实验实训板往往无法满足实际实验的需求，无法将使用该装置时自动将多组实验实训板展开，从而既不便于学生做多类型对比实验，也无法自由将多组实验实训板组合一起使用，大大降低了该装置的功能性。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种电子技术设计性实验实训板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种电子技术设计性实验实训板，包括u型安装架，所述u型安装架的内底部设置有供电组件，所述u型安装架内两端的顶部对称开设有滑槽b，且滑槽b的内部设置有滑块b，所述滑块b的外侧共同设置有实训板c，所述实训板c一侧的顶部和底部对称开设有滑槽c，且两组滑槽c的内部对称设置有滑块c，所述滑块c的外侧设置有安装架，所述安装架相互远离的一端分别设置有实训板a和实训板b，所述实训板a和实训板b靠近实训板c的一侧开设有滑动槽，所述u型安装架靠近实训板b一侧两端的顶部设置有与滑动槽相互配合的滑动柱，所述u型安装架内两端的底部共同设置有螺纹杆，且螺纹杆外侧的两端对称螺纹设置有活动块，所述活动块的顶部铰接有连接杆，所述连接杆的顶端与实训板c的底端铰接，所述螺纹杆外侧的一端设置有棘轮，所述u型安装架内部靠近棘轮一端的底部设置有与棘轮相互配合的限位组件，所述实训板c的顶部设置有辅助稳定组件。

优选的，所述限位组件包括活动杆、弹簧、踏板、限位环、限位槽和弧形卡块，所述u型安装架内部一端的底部设置有限位槽，且限位槽的内部设置有活动杆，所述活动杆的顶端设置有与棘轮相互配合的弧形卡块，所述活动杆外侧的底部设置有限位环，所述活动杆外侧的底部套设有弹簧，且弹簧的顶端与限位槽的底端固定连接，所述弹簧的底端与限位环的顶部固定连接，所述活动杆的底端设置有踏板。

优选的，所述辅助稳定组件包括滑槽a、顶板和滑块a，所述实训板c的顶部设置有顶板，且顶板底部靠近实训板b的一侧开设有两组滑槽a，所述滑槽a的内部设置有滑块a，所述滑块a的底端与对应安装架的顶端固定连接。

优选的，所述螺纹杆靠近限位组件的一端穿过u型安装架并设置有手摇柄，且手摇柄的表面设置有防滑纹。

优选的，所述u型安装架底部的四角处皆安装有万向轮，且万向轮上皆安装有制动装置。

优选的，所述实训板a位于实训板c和实训板b之间，且实训板a和实训板b所在水平高度不相同。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种电子技术设计性实验实训板，具备以下有益效果：

1、本实用新型通过实训板c、活动块、连接杆、螺纹杆、u型安装架、限位组件、滑槽b、滑块b和棘轮的配合使用，可以手动转动螺纹杆，迫使两组活动块相互靠近，从而推动实训板c逐渐上升，滑块b在滑槽b内部滑动，直到到达合适高度时，通过限位组件对棘轮进行自动锁定，避免棘轮继续转动，从而将实训板c的位置稳定固定住，既可以使得该装置可以适用于不同的学生，也能自动将实训板c的位置固定，大大便于学生的手动升降操作，从而提高了该装置的实用性，有利于推广使用。

2、本实用新型通过实训板a、安装架、滑槽a、顶板、滑块a、实训板b、实训板c、u型安装架、滑动槽、滑块c滑槽c、滑动柱和上述的升降结构，可以实现在实训板c升高的过程中，实训板a和实训板b由于滑动槽和滑动柱的配合，缓缓向实训板c的两端伸出展开，而在实训板c下降收拢时，实训板a和实训板b又能自动收拢与实训板c重叠，既可以避免占用存放空间，又便于学生进行多类型的对比实验，大大提高了该装置的功能性。

附图说明

图1为本实用新型的主视图；

图2为本实用新型的主视剖视图；

图3为本实用新型的后视图；

图4为本实用新型u型安装架的主视图；

图5为本实用新型限位组件的剖视图。

图中：1、实训板a；2、安装架；3、滑槽a；4、顶板；5、滑块a；6、实训板b；7、实训板c；8、活动块；9、连接杆；10、螺纹杆；11、u型安装架；12、滑动槽；13、限位组件；131、活动杆；132、弹簧；133、踏板；134、限位环；135、限位槽；136、弧形卡块；14、供电组件；15、滑槽b；16、滑块b；17、滑块c；18、滑槽c；19、滑动柱；20、棘轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种电子技术设计性实验实训板，包括u型安装架11，u型安装架11的内底部设置有供电组件14，u型安装架11内两端的顶部对称开设有滑槽b15，且滑槽b15的内部设置有滑块b16，滑块b16的外侧共同设置有实训板c7，实训板c7一侧的顶部和底部对称开设有滑槽c18，且两组滑槽c18的内部对称设置有滑块c17，滑块c17的外侧设置有安装架2，安装架2相互远离的一端分别设置有实训板a1和实训板b6，实训板a1和实训板b6靠近实训板c7的一侧开设有滑动槽12，u型安装架11靠近实训板b6一侧两端的顶部设置有与滑动槽12相互配合的滑动柱19，u型安装架11内两端的底部共同设置有螺纹杆10，且螺纹杆10外侧的两端对称螺纹设置有活动块8，活动块8的顶部铰接有连接杆9，连接杆9的顶端与实训板c7的底端铰接，螺纹杆10外侧的一端设置有棘轮20，u型安装架11内部靠近棘轮20一端的底部设置有与棘轮20相互配合的限位组件13，实训板c7的顶部设置有辅助稳定组件。

在本实施中，限位组件13包括活动杆131、弹簧132、踏板133、限位环134、限位槽135和弧形卡块136，u型安装架11内部一端的底部设置有限位槽135，且限位槽135的内部设置有活动杆131，活动杆131的顶端设置有与棘轮20相互配合的弧形卡块136，活动杆131外侧的底部设置有限位环134，活动杆131外侧的底部套设有弹簧132，且弹簧132的顶端与限位槽135的底端固定连接，弹簧132的底端与限位环134的顶部固定连接，活动杆131的底端设置有踏板133，便于自动将棘轮20卡住固定，保证实训板c7升高后的稳定性。

在本实施中，辅助稳定组件包括滑槽a3、顶板4和滑块a5，实训板c7的顶部设置有顶板4，且顶板4底部靠近实训板b6的一侧开设有两组滑槽a3，滑槽a3的内部设置有滑块a5，滑块a5的底端与对应安装架2的顶端固定连接，有助于提高实训板a1和实训板b6展开过程中的稳定性。

在本实施中，螺纹杆10靠近限位组件13的一端穿过u型安装架11并设置有手摇柄，且手摇柄的表面设置有防滑纹，便于手动摇动螺纹杆10转动。

在本实施中，u型安装架11底部的四角处皆安装有万向轮，且万向轮上皆安装有制动装置，便于将整个装置移动到指定的位置处并制动。

在本实施中，实训板a1位于实训板c7和实训板b6之间，且实训板a1和实训板b6所在水平高度不相同，便于实训板a1和实训板b6的展开或收拢重叠。

工作原理：使用前接通电源，当需要使用该装置时，可以通过手动转动手摇杆，带动螺纹杆10转动，迫使两组活动块8相互靠近移动，两组连接杆9之间的夹角减小，推动实训板c7逐渐升高，而由于实训板a1和实训板b6也跟随上升，通过滑动槽12和滑动柱19的配合，迫使实训板a1和实训板b6作相互远离运动，直到实训板a1和实训板b6完全向实训板c7的两端伸出展开，实现将三组实验实训板展开，便于使用者在多组实训板上进行实验实训，若实训板a1、实训板b6和实训板c7的高度较低，不便于高个子学生进行实验实训，可以继续将实训板c7升高，而滑动柱19也离开滑动槽12的内部；由于弧形卡块136呈弧形卡进棘轮20的卡齿中，故在实训板c7上升时不需要其他固定方式，弧形卡块136自动卡进棘轮20的卡齿中；当需要将实训板c7下降时，可以通过脚踩踏板133，迫使弧形卡块136跟随活动杆131一起下降，而弹簧132受力拉长，再手动反方向转动手摇杆，控制实训板c7下降，到达学生合适的高度时，可以直接松开脚，使得弧形卡块136重新卡进棘轮20的卡齿内，便将实训板c7的位置重新固定住。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

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