个性识字教具的制作方法

本实用新型涉及教学工具技术领域，具体为个性识字教具。

背景技术：

汉字是世界上最古老的文字之一，至少有数千年的历史，现存最早的原始文字是上古时代的石刻字符，可识的成熟汉字系统是商代的甲骨文，汉字由象形文字演变而来，随着时代发展汉字在形体上逐渐由图形变为笔画，象形变为象征，复杂变为简单，在造字原则上从表形、表意到形声，同时汉字的发音除极个别的例外，都是一个汉字一个音节，因为汉字由象形文字演变而来并且发音多样，因此汉语是世界上最难学习的语言之一。

学习汉字不光需要学习汉字的发音，同时还需要学习汉字的字形以及组词，但是汉字的学习过程往往较为枯燥，为使得学习过程中较为有趣，同时为增强教师和学生之间的互动性，特此提出个性识字教具。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供个性识字教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：个性识字教具，包括固定底板，所述固定底板底部固定安装有万向车轮，且固定底板顶部的一侧固定连接有垂直导杆，所述固定底板顶部的另一侧固定连接有传动箱，且传动箱内部底板的中间位置活动轴接有活动转轴，所述活动转轴的外部固定连接有传动涡轮，且传动涡轮的顶部固定连接有丝杆，所述传动箱内部的中间位置活动轴接有传动蜗杆，所述传动蜗杆的一侧固定连接有旋转把手，所述丝杆的中间位置活动螺接有丝杆套，且丝杆套的一侧固定连接有磁性教学板，所述磁性教学板上活动接触有磁性方块，所述磁性教学板的一侧固定连接有垂直滑套，且垂直滑套的内壁活动安装有活动钢珠，所述垂直导杆外壁开设有钢珠滑槽，且垂直导杆顶部固定连接有限位块。

优选的，所述传动箱顶部安装有传动箱盖，且传动箱盖中间位置开设有通孔，所述通孔的尺寸与丝杆的尺寸相适配。

优选的，所述垂直滑套内安装有多层的活动钢珠，所述垂直导杆表面开设的钢珠滑槽的数量与垂直滑套内每一层安装的活动钢珠的数量相适配。

优选的，所述限位块底部的中间位置开设有螺纹槽，所述丝杆顶部固定螺接有限位块，所述垂直导杆顶部开设有螺纹，所述螺纹槽、螺纹相适配，所述限位块的尺寸与丝杆和垂直导杆的尺寸相适配。

优选的，所述垂直滑套、磁性教学板以及丝杆套为一体成型结构，所述磁性教学板以及磁性方块内部均安装有磁铁。

优选的，所述固定底板和传动箱为一体成型结构，所述传动蜗杆和传动涡轮相适配，所述固定底板为铸铁材质，所述传动蜗杆和传动涡轮为锻钢材质。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

（1）、个性识字教具，通过磁性教学板和磁性方块的设置，便于教师可以利用拼接游戏对不同偏旁部首的汉字进行教学和拼接，以便于增加汉字教学过程中的趣味性，同时可以让多个同学利用磁性教学板参与拼字和认字游戏。

（2）、个性识字教具，通过旋转把手、传动箱、丝杆和垂直导杆的设置，实现了转动旋转把手即可实现磁性教学板的上升以及下降，在教师教学互动过程中通过转动旋转把手即可将磁性教学板的高度调节至合适的高度以方便学生进行操作，通过万向车轮的设置，使得该识字教具便于移动，因此便于进行放置和定位。

附图说明

图1为本实用新型的主视图；

图2为本实用新型所提出的去除传动箱盖的传动箱的俯视图；

图3为本实用新型的侧视图；

图4为本实用新型所提出的垂直导杆和垂直滑套的剖视图。

图中：1、固定底板；2、万向车轮；3、垂直导杆；4、丝杆；5、垂直滑套；6、磁性教学板；7、磁性方块；8、限位块；9、丝杆套；10、传动箱；11、传动蜗杆；12、旋转把手；13、活动钢珠；14、钢珠滑槽；15、传动涡轮；16、活动转轴。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：个性识字教具，包括固定底板1，固定底板1底部固定安装有万向车轮2，且固定底板1顶部的一侧固定连接有垂直导杆3，固定底板1顶部的另一侧固定连接有传动箱10，且传动箱10内部底板的中间位置活动轴接有活动转轴16，活动转轴16的外部固定连接有传动涡轮15，且传动涡轮15的顶部固定连接有丝杆4，传动箱10内部的中间位置活动轴接有传动蜗杆11，传动蜗杆11的一侧固定连接有旋转把手12，丝杆4的中间位置活动螺接有丝杆套9，且丝杆套9的一侧固定连接有磁性教学板6，磁性教学板6上活动接触有磁性方块7，磁性教学板6的一侧固定连接有垂直滑套5，且垂直滑套5的内壁活动安装有活动钢珠13，垂直导杆3外壁开设有钢珠滑槽14，且垂直导杆3顶部固定连接有限位块8。

如图1和图3所示，传动箱10顶部安装有传动箱盖，且传动箱盖中间位置开设有通孔，通孔的尺寸与丝杆4的尺寸相适配。

如图1和图4所示，垂直滑套5内安装有多层的活动钢珠13，垂直导杆3表面开设的钢珠滑槽14的数量与垂直滑套5内每一层安装的活动钢珠13的数量相适配。

如图1和图3所示，限位块8底部的中间位置开设有螺纹槽，丝杆4顶部固定螺接有限位块8，垂直导杆3顶部开设有螺纹，螺纹槽、螺纹相适配，限位块8的尺寸与丝杆4和垂直导杆3的尺寸相适配。

如图1所示，垂直滑套5、磁性教学板6以及丝杆套9为一体成型结构，磁性教学板6以及磁性方块7内部均安装有磁铁，通过磁性教学板6和磁性方块7的设置，便于教师可以利用拼接游戏对不同偏旁部首的汉字进行教学和拼接，以便于增加汉字教学过程中的趣味性，同时可以让多个同学利用磁性教学板6参与拼字和认字游戏。

如图1和图2所示，固定底板1和传动箱10为一体成型结构，传动蜗杆11和传动涡轮15相适配，固定底板1为铸铁材质，传动蜗杆11和传动涡轮15为锻钢材质，通过旋转把手12、传动箱10、丝杆4和垂直导杆3的设置，实现了转动旋转把手12即可实现磁性教学板6的上升以及下降，在教师教学互动过程中通过转动旋转把手12即可将磁性教学板6的高度调节至合适的高度以方便学生进行操作，通过万向车轮2的设置，使得该识字教具便于移动，因此便于进行放置和定位。

工作原理：当需要使用此实用新型时，首先利用万向车轮2将该装置推送到需要使用的地点，进一步的转动旋转把手12，进一步的旋转把手12带动传动蜗杆11进行转动，进一步的传动蜗杆11带动传动涡轮15进行转动，进一步的传动涡轮15带动丝杆4进行转动，进一步的丝杆4带动丝杆套9进行移动，进一步的丝杆套9带动磁性教学板6进行移动，将磁性教学板6调节至合适位置后，进一步的将印刻有各种汉字偏旁部首的磁性方块7放置于磁性教学板6的表面，进一步的进行相关教学即可，当有学生需要对磁性教学板6进行操作时，通过转动旋转把手12将磁性教学板6的高度调节至合适位置即可。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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