一种便携式护理教学教具的制作方法

本实用涉及医用器械技术领域，具体为一种便携式护理教学教具。

背景技术：

护理教具是重要的护理教学工具。

现有的护理教学装置局限性较高，若教学板的面积过大，则会导致装置不方便携带，若教学板面积过小，则会导致教学人员在教学过程中需要多次擦拭教学板，大大的降低了相关教学人员的工作效率，现有的护理教学装置灵活性不佳，相关教学人员无法根据实际情况来调节装置的高低，从而导致部分身高特殊的教学人员无法正常的使用教学装置，以及现有的装置还不方便移动。

所以，如何设计一种便携式护理教学教具，成为我们当前需要解决的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种便携式护理教学教具，以解决上述背景技术中提出的局限性较高，灵活性不佳的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便携式护理教学教具，包括磁性教学板主体、磁性固定块和活动槽，所述磁性教学板主体的表面固定连接有磁性固定块，所述磁性教学板主体的顶部固定连接有活动槽，所述活动槽的内部固定连接有活动杆，所述活动杆的表面嵌套连接有嵌套环，所述嵌套环的底部固定连接有嵌入式教学板，所述磁性教学板主体的底部嵌套连接有安装槽，所述安装槽的底部两侧嵌入连接有固定栓，所述安装槽的底部固定连接有内嵌杆，所述内嵌杆的表面固定连接有定位孔，所述内嵌杆的底部嵌套连接有嵌套杆，所述嵌套杆的顶部一侧嵌入连接有定位栓，所述嵌套杆的底部固定连接有装置底座，所述装置底座的内部固定连接有缓震弹簧，所述缓震弹簧的底部固定连接有活动座，所述嵌入式教学板的一侧固定连接有拉手。

优选的，所述嵌入式教学板的另一侧固定连接有磁性咬合端。

优选的，所述安装槽的一侧固定连接有临时置物架。

优选的，所述内嵌杆的底端固定连接有限位板。

优选的，所述磁性教学板主体表面的磁性固定块，磁性教学板主体顶部的活动槽，活动槽内部的活动杆，活动杆表面的嵌套环，嵌套环底部的嵌入式教学板，磁性教学板主体底部的安装槽，安装槽底部两侧的固定栓共同组成便携教学机构。

优选的，所述安装槽底部的内嵌杆，内嵌杆表面的定位孔，内嵌杆底部的嵌套杆，嵌套杆顶部一侧的定位栓，嵌套杆底部的装置底座，装置底座内部的缓震弹簧，缓震弹簧底部的有活动座共同组成调节移动机构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是:

1.该种便携式护理教学教具，通过设置便携教学机构，嵌入式教学板不仅增大了教学人员的书写面积，还使教学人员可在不同的教学板写对比教学内容，使学生能更好的接受，同时在装置长时间不使用时，教学人员可松将磁性教学板主体从安装槽中拆下。

2.该种便携式护理教学教具，通过设置调节移动机构，相关教学人员在使用教学装置前可松动定位栓，之后上下移动磁性教学板主体，定位栓的表面均有旋转块，教学人员可徒手旋动，不需要使用其它的辅助工具，同时装置底座的底端设有活动座，活动座的底部两侧设有锁止万向轮，教学人员可利用锁止万向轮移动装置，进一步提高了装置的灵活性。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的磁性教学板主体背面的结构示意图；

图3为本实用新型的调节移动机构的剖面结构示意图；

图4为本实用新型的a处放大结构示意图。

图中：1、磁性教学板主体，2、磁性固定块，3、活动槽，4、活动杆，5、嵌套环，6、嵌入式教学板，7、拉手，8、磁性咬合端，9、安装槽，10、固定栓，11、临时置物架，12、内嵌杆，13、嵌套杆，14、定位孔，15、定位栓，16、限位板，17、装置底座，18、缓震弹簧，19、活动座。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供技术方案：一种便携式护理教学教具，包括磁性教学板主体1、磁性固定块2和活动槽3，磁性教学板主体1的表面固定连接有磁性固定块2，磁性教学板主体1的顶部固定连接有活动槽3，活动槽3的内部固定连接有活动杆4，活动杆4的表面嵌套连接有嵌套环5，嵌套环5的底部固定连接有嵌入式教学板6，磁性教学板主体1的底部嵌套连接有安装槽9，安装槽9的底部两侧嵌入连接有固定栓10，安装槽9的底部固定连接有内嵌杆12，内嵌杆12的表面固定连接有定位孔14，内嵌杆12的底部嵌套连接有嵌套杆13，嵌套杆13的顶部一侧嵌入连接有定位栓15，嵌套杆13的底部固定连接有装置底座17，装置底座17的内部固定连接有缓震弹簧18，缓震弹簧18的底部固定连接有活动座19，嵌入式教学板6的一侧固定连接有拉手7。

优选的，嵌入式教学板6的另一侧固定连接有磁性咬合端8，通过设置磁性咬合端8，在嵌入式教学板6不需要使用时，相关教学人员可将嵌入式教学板6向装置内部推，使两嵌入式教学板6的磁性咬合端8咬合，两磁性咬合端8咬合后在不施加较大的外力时，两嵌入式教学板6不会分开，防止了在不需要使用嵌入式教学板6时，嵌入式教学板6意外滑出，提高了装置主体的稳定性。

优选的，安装槽9的一侧固定连接有临时置物架11，相关教学人员在教学工作过程中会使用到相关的教学工具，现有的教学装置没有设置教学工具的临时放置点，通过设置临时置物架11，临时置物架11设置在安装槽9的一侧，教学人员在教学工作过程中可将相关的教学工具临时放置在临时置物架11上，防止了教学工具丢失，提高了装置主体的便捷性。

优选的，内嵌杆12的底端固定连接有限位板16，相关教学人员在调节装置的高低时，可能会由于调节过度，导致内嵌杆12与嵌套杆13分离，从而导致装置损坏，通过设置限位板6，限位板6设置在内嵌杆12的底端，其截面尺寸略大于嵌套杆13的端口截面尺寸，所以在相关教学人员调节装置高低时，限位板6可起到限位作用，防止了内嵌杆12与嵌套杆13分离，延长了装置主体的使用寿命。

优选的，磁性教学板主体1表面的磁性固定块2，磁性教学板主体1顶部的活动槽3，活动槽3内部的活动杆4，活动杆4表面的嵌套环5，嵌套环5底部的嵌入式教学板6，磁性教学板主体1底部的安装槽9，安装槽9底部两侧的固定栓10共同组成便携教学机构，现有的护理教学装置局限性较高，若教学板的面积过大，则会导致装置不方便携带，若教学板面积过小，则会导致教学人员在教学过程中需要多次擦拭教学板，大大的降低了相关教学人员的工作效率，通过设置便携教学机构，当相关教学人员需要使用较大的书写面积的教学板时，教学人员可握住拉手7将嵌入式教学板6向两侧拉出，这不仅增大了教学人员的书写面积，还使教学人员可在不同的教学板写对比教学内容，使学生能更好的接受，同时在装置长时间不使用时，教学人员可松动安装槽9底部的固定栓10，之后将磁性教学板主体1从安装槽9中拆下，便携教学机构在可以改变装置的面积的同时，没有增大装置不使用时的面积，提高了装置主体的便捷性，方便了教学人员携带装置。

优选的，安装槽9底部的内嵌杆12，内嵌杆12表面的定位孔14，内嵌杆12底部的嵌套杆13，嵌套杆13顶部一侧的定位栓15，嵌套杆13底部的装置底座17，装置底座17内部的缓震弹簧18，缓震弹簧18底部的有活动座19共同组成调节移动机构，现有的护理教学装置灵活性不佳，相关教学人员无法根据实际情况来调节装置的高低，从而导致部分身高特殊的教学人员无法正常的使用教学装置，以及现有的装置还不方便移动，通过设置调节移动机构，相关教学人员在使用教学装置前可松动定位栓15，之后上下移动磁性教学板主体1，待磁性教学板主体1处于一个合适的使用高度后，教学人员再将定位栓15旋入定位孔14中完成固定即可，定位栓15的表面均有旋转块，教学人员可徒手旋动，不需要使用其它的辅助工具，同时装置底座17的底端设有活动座19，活动座19的底部两侧设有锁止万向轮，教学人员可利用锁止万向轮移动装置，进一步提高了装置的灵活性，装置底座17内部的缓震弹簧18在装置移动过程中可压缩随后立即给到装置一个反馈力，从而起到良好的缓震作用。

工作原理：首先，通过设置便携教学机构，当相关教学人员需要使用较大的书写面积的教学板时，教学人员可握住拉手7将嵌入式教学板6向两侧拉出，这不仅增大了教学人员的书写面积，还使教学人员可在不同的教学板写对比教学内容，使学生能更好的接受，同时在装置长时间不使用时，教学人员可松动安装槽9底部的固定栓10，之后将磁性教学板主体1从安装槽9中拆下，便携教学机构在可以改变装置的面积的同时，没有增大装置不使用时的面积，提高了装置主体的便捷性，方便了教学人员携带装置；

然后，通过设置调节移动机构，相关教学人员在使用教学装置前可松动定位栓15，之后上下移动磁性教学板主体1，待磁性教学板主体1处于一个合适的使用高度后，教学人员再将定位栓15旋入定位孔14中完成固定即可，定位栓15的表面均有旋转块，教学人员可徒手旋动，不需要使用其它的辅助工具，同时装置底座17的底端设有活动座19，活动座19的底部两侧设有锁止万向轮，教学人员可利用锁止万向轮移动装置，进一步提高了装置的灵活性，装置底座17内部的缓震弹簧18在装置移动过程中可压缩随后立即给到装置一个反馈力，从而起到良好的缓震作用；

接着，通过设置限位板6，限位板6设置在内嵌杆12的底端，其截面尺寸略大于嵌套杆13的端口截面尺寸，所以在相关教学人员调节装置高低时，限位板6可起到限位作用，防止了内嵌杆12与嵌套杆13分离，延长了装置主体的使用寿命；

紧接着，通过设置临时置物架11，临时置物架11设置在安装槽9的一侧，教学人员在教学工作过程中可将相关的教学工具临时放置在临时置物架11上，防止了教学工具丢失，提高了装置主体的便捷性；

最后，通过设置磁性咬合端8，在嵌入式教学板6不需要使用时，相关教学人员可将嵌入式教学板6向装置内部推，使两嵌入式教学板6的磁性咬合端8咬合，两磁性咬合端8咬合后在不施加较大的外力时，两嵌入式教学板6不会分开，防止了在不需要使用嵌入式教学板6时，嵌入式教学板6意外滑出，提高了装置主体的稳定性，这就是该种便携式护理教学教具的工作原理。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

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