一种新型古代汉语学习辅助装置的制作方法

[0001]
本实用新型涉及学习辅助装置技术领域，具体为一种新型古代汉语学习辅助装置。


背景技术：

[0002]
现代汉语相对而言的，它是古代汉族的群众语言。广义的古代汉语的书面语有两个系统：一个是先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语及其后人用这种书面语写成的作品，也就是我们所说的文言；另一个是六朝以后在北方方言的基础上形成的古代白话。狭义的古代汉语书面语就是指文言。
[0003]
现有的学习装置多为需要手写的黑板或者电子显示屏，功能单一，高度无法调节，位置移动不方便，且学习过程中枯燥无味不利于中华传统文化的学习与传承，因此需要研发一种新型古代汉语学习辅助装置。


技术实现要素：

[0004]
本部分的目的在于概述本实用新型的实施方式的一些方面以及简要介绍一些较佳实施方式。在本部分以及本申请的说明书摘要和实用新型名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和实用新型名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本实用新型的范围。
[0005]
鉴于现有中存在的问题，提出了本实用新型。
[0006]
因此，本实用新型的目的是提供一种新型古代汉语学习辅助装置，能够解决现有的学习装置多为需要手写的黑板或者电子显示屏，功能单一，高度无法调节，位置移动不方便，且学习过程中枯燥无味不利于中华传统文化的传承的问题。
[0007]
为解决上述技术问题，根据本实用新型的一个方面，本实用新型提供了如下技术方案：
[0008]
一种新型古代汉语学习辅助装置，其包括底座、电动升降杆、安装架、教学组件、投影仪和汉字储存盒，所述底座外侧壁顶部设置所述电动升降杆，所述电动升降杆输出端顶端设置所述安装架，所述安装架内侧壁设置所述教学组件,所述教学组件包括拼字板、电子显示屏和黑板，所述安装架前侧壁左侧设置所述拼字板，所述安装架前侧壁中央位置设置所述电子显示屏，所述黑板设于所述安装架前侧壁右侧，所述安装架外侧壁顶部中央位置安装所述投影仪，所述底座外侧壁顶部设置所述汉字储存盒。
[0009]
作为本实用新型所述的一种新型古代汉语学习辅助装置的一种优选方案，其中：所述底座外侧壁底部四个端角处均设有滚轮。
[0010]
作为本实用新型所述的一种新型古代汉语学习辅助装置的一种优选方案，其中：所述汉字储存盒内置有多个汉语言文字，且所述汉字为带磁性的材料制成，所述拼字板内侧壁安装有铁片。
[0011]
作为本实用新型所述的一种新型古代汉语学习辅助装置的一种优选方案，其中：
所述电子显示屏和投影仪均与外部手机端电性连接。
[0012]
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过调节电动升降杆的高度从而改变安装架以及安装架内侧壁安装的教学组件的高度，方便不同身高的人群使用该学习辅助装置，电子显示屏与外部手机端电性连接，可以通过手机来操作电子显示屏进行知识点讲解，当教室人较多后排同学看不清电子显示屏上的内容时，可以通过投影仪投影将电子显示屏内的内容放大，适用于人数较多的教室，当教学老师有知识点要补充时也可以通过在黑板上书写讲解，底座外侧壁顶部螺接的汉字储存盒内放置有汉字和偏旁部首，教学老师可以在课堂中邀请学生使用就这些汉字和偏旁部首在拼字板上组合成别的汉字，并介绍该汉字的来源典故或者在古代古代汉语中的运用，增加学习的乐趣，带动学习氛围，也进一步增加了学生对于古代汉语的兴趣，当教学任务完成时，底座外侧壁底部的滚轮方便移动该学习辅助装置。
附图说明
[0013]
为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将结合附图和详细实施方式对本实用新型进行详细说明，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。其中：
[0014]
图1为本实用新型整体结构示意图；
[0015]
图2为本实用新型部分结构示意图；
[0016]
图中：100底座、110滚轮、200电动升降杆、300安装架、400教学组件、410拼字板、420电子显示屏、430黑板、500投影仪、600汉字储存盒。
具体实施方式
[0017]
为使本实用新型的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本实用新型的具体实施方式做详细的说明。
[0018]
在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本实用新型内涵的情况下做类似推广，因此本实用新型不受下面公开的具体实施方式的限制。
[0019]
其次，本实用新型结合示意图进行详细描述，在详述本实用新型实施方式时，为便于说明，表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大，而且所述示意图只是示例，其在此不应限制本实用新型保护的范围。此外，在实际制作中应包含长度、宽度及深度的三维空间尺寸。
[0020]
为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型的实施方式作进一步地详细描述。
[0021]
本实用新型提供如下技术方案：一种新型古代汉语学习辅助装置，在使用过程中，通过调节电动升降杆的高度从而带动安装架以及安装架内侧壁安装的教学组件的高度改变，方便不同身高的人群使用该学习辅助装置，电子显示屏与外部手机端电性连接，教学老师可以通过手机来操作电子显示屏进行知识点讲解，当教室人较多后排同学看不清电子显示屏上的内容时，可以通过投影仪投影将电子显示屏内的内容放大，适用于人数较多的教
室，当教学老师有知识点要补充时也可以通过在黑板上书写讲解，底座外侧壁顶部螺接的汉字储存盒内放置有汉字和偏旁部首，教学老师可以在课堂中邀请学生使用就这些汉字和偏旁部首在拼字板上组合成别的汉字，并介绍该汉字的来源典故或者在古代古代汉语中的运用，增加学习的乐趣，带动学习氛围，也进一步增加了学生对于古代汉语的兴趣，当教学任务完成时，底座底部的滚轮方便移动该学习辅助装置。
[0022]
请参阅图1至图2，包括底座100、电动升降杆200、安装架300、教学组件400、投影仪500和汉字储存盒600；
[0023]
请再次参阅图1至2，底座100为金属合金材料材料制成的支撑座，具体的，底座100外侧壁底部四个端角均螺接有滚轮110，滚轮110的设置方便与外力配合移动该学习辅助装置；
[0024]
请再次参阅图1至图2，底座100外侧壁顶部左右两侧螺接有电动升降杆200，电动升降杆200用于调节该学习辅助装置的使用高度，使其适用于不同身高的人群，且方便学生观看；
[0025]
请再次参阅图1至图2，电动升降杆200输出端通过紧固螺钉螺纹连接有安装架300，安装架300用于安装教学组件400；
[0026]
请再次参阅图1至图2，教学组件400包括拼字板410、电子显示屏420和黑板430，具体的，安装架300前侧壁左侧螺接有拼字板410，拼字板410用于学生拼汉字，安装架前侧壁中央位置嵌入安装有电子显示屏420，电子显示屏420用于播放教学资料，安装架前侧壁右侧螺接有黑板430，用于给教学老师书写补充知识点；
[0027]
请再次参阅图1至图2，安装架300外侧壁顶部螺接有投影仪500，投影仪500用于展示电子屏内的内容，当教室过大，后排学生看不清电子屏420内的内容时，使用投影仪可以放大电子屏420内的内容便于更多的学生学习；
[0028]
请再次参阅图1至图2，底座100外侧壁顶部中央位置螺接有汉字储存盒600，用于储存汉字以及偏旁部首，在课堂中教学老师可以让学生选择汉字储存盒600中的汉字以及偏旁部首拼成别的汉字并介绍该汉字的由来典故或者在古代汉语中的运用，增加了学习乐趣。
[0029]
工作原理：该使用新型在使用时，通过调节电动升降杆200的高度从而改变安装架300以及安装架300内侧壁安装的教学组件400的高度，方便不同身高的人群使用该学习辅助装置，且方便学生观看，电子显示屏420与外部手机端电性连接，教学老师可以通过手机来操作电子显示屏420进行知识点讲解，当教室人较多后排同学看不清电子显示屏420上的内容时，可以通过投影仪500投影将电子显示屏420内的内容放大，适用于人数较多的教室，当教学老师有知识点要补充时也可以通过在黑板430上书写讲解，底座100外侧壁顶部螺接的汉字储存盒600内放置有汉字和偏旁部首，教学老师可以在课堂中邀请学生使用就这些汉字和偏旁部首在拼字板410上组合成别的汉字，并介绍该汉字的来源典故或者在古代古代汉语中的运用，增加学习的乐趣，带动学习氛围，也进一步增加了学生对于古代汉语的兴趣，当教学任务完成时，底座100底部的滚轮110方便移动该学习辅助装置。
[0030]
虽然在上文中已经参考实施方式对本实用新型进行了描述，然而在不脱离本实用新型的范围的情况下，可以对其进行各种改进并且可以用等效物替换其中的部件。尤其是，只要不存在结构冲突，本实用新型所披露的实施方式中的各项特征均可通过任意方式相互
结合起来使用，在本说明书中未对这些组合的情况进行穷举性的描述仅仅是出于省略篇幅和节约资源的考虑。因此，本实用新型并不局限于文中公开的特定实施方式，而是包括落入权利要求的范围内的所有技术方案。

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