一种美术教育用的讲台的制作方法

本实用新型涉及美术教育领域，尤其涉及一种美术教育用的讲台。

背景技术：

艺术设计是一门独立的艺术学科，艺术设计是专业名词，主要包含:环境设计专业方向、平面设计专业方向、视觉传达专业方向，产品设计专业方向，等等方向。它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类；同时，艺术设计也是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变。艺术设计，实际上是设计者自身综合素质(如表现能力、感知能力、想象能力)的体现。

传统美术教学中老师使用的石膏模型、水果、罐子等来供学生进行参照，有时需要配上补光灯来加重阴影部分，从而更方便学生观察，在实际操作中学生想画模型后面或侧面时需要调整座位才能进行作画，且补光灯高度调整较为麻烦，从而我们设计一种美术教育用的讲台。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种美术教育用的讲台。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种美术教育用的讲台，包括讲桌与讲桌侧壁拐角处的控制面板，所述讲桌顶端一侧固定连接有液压杆，所述液压杆顶端固定连接有支撑杆，所述支撑杆远离液压杆的一侧球铰连接有补光灯，所述讲桌远离补光灯的一侧固定连接有轴承，所述讲桌底侧靠近轴承的一侧固定连接有电机，所述轴承内侧壁固定连接有转动杆，所述转动杆底部固定连接有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮与电机之间设置有第一锥齿轮，所述转动杆顶端固定连接有底板，所述底板顶端开设有滑槽，所述滑槽内侧壁光滑贴合有滑块。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述滑槽的数量为三个，且滑块远离滑槽的一端分别固定连接有第一放置块、第二放置块与第三放置块，所述第一放置块、第二放置块与第三放置块的高度分别为2cm、5cm与10cm，所述第一放置块、第二放置块与第三放置块的数量分别为1、2与3。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述第一锥齿轮靠近电机的一侧与电机驱动端固定连接，所述第一锥齿轮啮合于第二锥齿轮。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述滑块为t型滑块，所述滑槽为t型滑槽。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述电机与补光灯均与控制面板电性连接，所述控制面板与外部电源电性连接。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述讲桌靠近底板的一侧固定连接有背景板，所述背景板的断面呈弧形。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述液压杆与底板的间距为40cm到90cm。

本实用新型具有如下有益效果：

1、本实用新型通过设置液压杆、电机与控制面板，在工作时，可以操控控制面板对电机与液压杆进行操作，从而大大提高工作效率，液压杆的设置使得补光灯在移动时更稳定，始终位于同一竖直线上，便于学生观察模型暗面的变化，该装置操作简单，大大提高使用效果，减少劳动量，更好的观察模型暗面变化。

2、本实用新型通过设置第一放置块、第二放置块与第三放置块，在使用时可以更方便的放置模型，使得模型摆放更具特色，便于学生观察模型特点，背景板的设置使得暗面更加明显，便于学生更好的观察模型暗面的变化，该装置操作简单，可以根据需要放置第一放置块、第二放置块与第三放置块，使得该装置灵活性更高，使用效果更好。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种美术教育用的讲台的侧面剖视图；

图2为a处放大图；

图3为本实用新型提出的一种美术教育用的讲台的俯视图。

图例说明：

1、讲桌；2、液压杆；3、支撑杆；4、补光灯；5、第一放置块；6、第二放置块；7、背景板；8、第三放置块；9、底板；10、控制面板；11、滑块；12、滑槽；13、轴承；14、电机；15、第一锥齿轮；16、第二锥齿轮；17、转动杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参照图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种美术教育用的讲台，包括讲桌1与讲桌1侧壁拐角处的控制面板10，讲桌1顶端一侧固定连接有液压杆2，液压杆2顶端固定连接有支撑杆3，支撑杆3远离液压杆2的一侧球铰连接有补光灯4，讲桌1远离补光灯4的一侧固定连接有轴承13，讲桌1底侧靠近轴承13的一侧固定连接有电机14，轴承13内侧壁固定连接有转动杆17，转动杆17底部固定连接有第二锥齿轮16，第二锥齿轮16与电机14之间设置有第一锥齿轮15，转动杆17顶端固定连接有底板9，底板9顶端开设有滑槽12，滑槽12内侧壁光滑贴合有滑块11。

滑槽12的数量为三个，且滑块11远离滑槽12的一端分别固定连接有第一放置块5、第二放置块6与第三放置块8，第一放置块5、第二放置块6与第三放置块8的高度分别为2cm、5cm与10cm，使得可以更好的放置模型，从而更好地突出模型的效果，第一放置块5、第二放置块6与第三放置块8的数量分别为1、2与3，使得可以更好的放置模型，从而更好地突出模型的效果。第一锥齿轮15靠近电机14的一侧与电机14驱动端固定连接，第一锥齿轮15啮合于第二锥齿轮16。滑块11为t型滑块11，滑槽12为t型滑槽12。电机14与补光灯4均与控制面板10电性连接，控制面板10与外部电源电性连接，便于更好的控制电机14与液压杆2。讲桌1靠近底板9的一侧固定连接有背景板7，背景板7的断面呈弧形。液压杆2与底板9的间距为40cm到90cm。

工作原理：将所需模型放置在底板9顶部，当需要使用第一放置块5、第二放置块6与第三放置块8时，根据需要将第一放置块5、第二放置块6与第三放置块8，底部的滑块11插入相应的滑槽12内，并移动到需要的位置即可，当需要调整底板9的角度时，按动控制面板10，操作控制面板10使得电机14正反转，电机14带动第一锥齿轮15转动，第一锥齿轮15带动第二锥齿轮16与转动杆17转动，从而使得转动杆17带动底板9转动，当底板9的角度调整后操作控制面板10关闭电机14即可，当需要调整补光灯4的高度时，操作控制面板10，使得控制面板10带动液压杆2升降即可，控制面板10与液压杆2、电机14均为现有技术，在这里就不赘述了。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

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