一种微生物检验培养箱的制作方法

[0001]
本实用新型属于临床检验设备技术领域，具体是指一种微生物检验培养箱。


背景技术：

[0002]
微生物是个体难以用肉眼观察的微小生物，为保证对微生物检验的准确性，检验员在对微生物样本做检测前，需要先对微生物样本进行培养，形成微生物群落，提高被检样品的可视性，现有的培养箱检验员对微生物进行培养期间，取放内部的培养皿不方便，并且容易造成对外部培养皿的污染。因此，需要研制一种能够方便地取放箱体内部的培养皿，减小取放过程中受到外来细菌感染机率的微生物检验培养箱。


技术实现要素：

[0003]
针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本实用新型提供了一种微生物检验培养箱，有效的解决了目前对微生物样本培养时容易产生交叉污染的问题，实现了独立培养的技术效果，克服了取放过程中对未取用的微生物样本产生污染的缺点，是一种非常实用的微生物检验培养箱。
[0004]
本实用新型采取的技术方案如下：本实用新型一种微生物检验培养箱，包括防尘箱体、振荡培养装置、温度控制器、隔档板、可视门、透气口和杀菌灯，所述隔档板设于防尘箱体内，所述振荡培养装置设于隔档板上，所述可视门铰接设于防尘箱体上，所述温度控制器设于防尘箱体内部侧壁上，所述透气口设于防尘箱体的两侧壁上，所述杀菌灯设于防尘箱体内部顶壁上，所述振荡培养装置设于杀菌灯和隔档板之间，所述温度控制器设于杀菌灯和振荡培养装置之间，所述防尘箱体起到防尘与隔离的作用，所述振荡培养装置起到振荡与培养微生物样本的作用，所述温度控制器可以控制防尘箱体内的温度，所述隔档板将培养区域隔开，所述可视门可以观察微生物样本培养情况，所述透气口可以透气，所述杀菌灯对微生物样本培养中进行杀菌。
[0005]
进一步地，所述振荡培养装置包括振荡培养台、缓冲弹簧、振荡电机、摆动杆一、摆动杆二和摆动块，所述振荡电机设于隔档板上，所述缓冲弹簧设于隔档板上，所述振荡培养台设于缓冲弹簧上，所述摆动杆一铰接设于振荡电机的输出轴上，所述摆动杆二铰接设于摆动杆一上，所述摆动块一端铰接设于摆动杆二上，所述摆动块另一端设于振荡培养台上，所述振荡培养台可以放置培养的微生物样板，所述缓冲弹簧缓冲振荡的幅度，所述摆动杆一、摆动杆二和摆动块可以使振荡培养台摆动。
[0006]
进一步地，所述可视门上设有把手，所述可视门设有三组，所述杀菌灯设有若干组且每三组设于振荡培养台的上方，所述温度控制器设有三组。
[0007]
进一步地，所述摆动杆二的长度大于摆动杆一的长度，所述摆动块设于振荡培养台和摆动杆二之间，所述摆动杆二设于摆动块和摆动杆一之间，所述摆动杆一设于振荡电机和摆动杆二之间，所述振荡电机设于隔档板和摆动杆一之间。
[0008]
进一步地，所述振荡培养装置设有三组，所述每组振荡培养装置设有两组缓冲弹
簧，所述振荡电机共设有三组，所述摆动杆一共设有三组，所述摆动杆二共设有三组，所述摆动块共设有三组，所述振荡培养台共设有三组，所述隔档板设有三组。
[0009]
进一步地，所述透气口设有若干组且每两组对称设于防尘箱体的两侧壁上。
[0010]
进一步地，所述摆动块呈t型设置，所述振荡培养台呈开口状长方体设置，所述隔档板的长度等于防尘箱体的内部长度，所述隔档板的宽度等于防尘箱体的内部宽度。
[0011]
采用上述结构本实用新型取得的有益效果如下：本方案一种微生物检验培养箱，有效的解决了目前对微生物样本培养时容易产生交叉污染的问题，实现了独立培养的技术效果，克服了取放过程中对未取用的微生物样本产生污染的缺点，是一种非常实用的微生物检验培养箱。
附图说明
[0012]
图1为本实用新型一种微生物检验培养箱的整体结构示意图；
[0013]
图2为本实用新型一种微生物检验培养箱振荡培养装置与隔档板的组合结构示意图。
[0014]
其中，1、防尘箱体，2、振荡培养装置，3、温度控制器，4、隔档板，5、可视门，6、透气口，7、杀菌灯，8、振荡培养台，9、缓冲弹簧，10、振荡电机，11、摆动杆一，12、摆动杆二，13、摆动块，14、把手。
[0015]
附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。
具体实施方式
[0016]
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0017]
如图1-2所示，本实用新型一种微生物检验培养箱，包括防尘箱体1、振荡培养装置2、温度控制器3、隔档板4、可视门5、透气口6和杀菌灯7，所述隔档板4设于防尘箱体1内，所述振荡培养装置2设于隔档板4上，所述可视门5铰接设于防尘箱体1上，所述温度控制器3设于防尘箱体1内部侧壁上，所述透气口6设于防尘箱体1的两侧壁上，所述杀菌灯7设于防尘箱体1内部顶壁上，所述振荡培养装置2设于杀菌灯7和隔档板4之间，所述温度控制器3设于杀菌灯7和振荡培养装置2之间。
[0018]
所述振荡培养装置2包括振荡培养台8、缓冲弹簧9、振荡电机10、摆动杆一11、摆动杆二12和摆动块13，所述振荡电机10设于隔档板4上，所述缓冲弹簧9设于隔档板4上，所述振荡培养台8设于缓冲弹簧9上，所述摆动杆一11铰接设于振荡电机10的输出轴上，所述摆动杆二12铰接设于摆动杆一11上，所述摆动块13一端铰接设于摆动杆二12上，所述摆动块13另一端设于振荡培养台8上。
[0019]
所述可视门5上设有把手14，所述可视门5设有三组，所述杀菌灯7设有若干组且每三组设于振荡培养台8的上方，所述温度控制器3设有三组。
[0020]
所述摆动杆二12的长度大于摆动杆一11的长度，所述摆动块13设于振荡培养台8
和摆动杆二12之间，所述摆动杆二12设于摆动块13和摆动杆一11之间，所述摆动杆一11设于振荡电机10和摆动杆二12之间，所述振荡电机10设于隔档板4和摆动杆一11之间。
[0021]
所述振荡培养装置2设有三组，所述每组振荡培养装置2设有两组缓冲弹簧9，所述振荡电机10共设有三组，所述摆动杆一11共设有三组，所述摆动杆二12共设有三组，所述摆动块13共设有三组，所述振荡培养台8共设有三组，所述隔档板4设有三组。
[0022]
所述透气口6设有若干组且每两组对称设于防尘箱体1的两侧壁上。
[0023]
所述摆动块13呈t型设置，所述振荡培养台8呈开口状长方体设置，所述隔档板4的长度等于防尘箱体1的内部长度，所述隔档板4的宽度等于防尘箱体1的内部宽度。
[0024]
具体使用时，用户通过可视门5上的把手14将可视门5打开，将需要培养的微生物样本放置在振荡培养台8上，随后关闭可视门5，并开启杀菌灯7和温度控制器3，通过温度控制器3可以控制防尘箱体1内部的温度，接着用户开启振荡电机10，振荡电机10工作带动摆动杆一11开始摆动，随后摆动杆一11带动摆动杆二12一起摆动，在摆动杆二12的摆动作用下，摆动块13随之摆动并带动振荡培养台8做小幅度的摆动，振荡培养台8摆动的同时，缓冲弹簧9受力从而使摆动的幅度不会太大，如此，培养的微生物样本便不会脱落下来，此时用户可以通过不同位置的可视门5观察不同位置的微生物样本培养情况，同时在透气口6的作用下，防尘箱体1内部的空气流通很好，且在隔档板4的作用下，每一个空间内的微生物样本的培养均独立操作不会产生交叉污染的现象，当用户对其中一组微生物样本培养结束后仅需要打开该区域的可视门5取出微生物样本即可，不会对其他区域正在培养的微生物样本产生污染，以上便是整个微生物检验培养箱的使用流程。
[0025]
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
[0026]
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
[0027]
以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。

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