带语音转写功能的多媒体教学设备的制作方法

本实用新型涉及一种带语音转写功能的多媒体教学设备。

背景技术：

在学校或其他培训场合的多媒体教学课堂中，计算机、投影仪、电子白板、激光笔等广泛用于教学中，能同时将图像、视频、文字等多方面展现在学生面前，但是受教学课堂空间大小的影响，课堂讲课声音不能被清晰清楚地传达到每个角落，此时教学中教师需要使用无线话筒，将声音放大以充分传播到教室空间，被学生清晰听到。在课堂教学中，使用普通教学话筒，只能够将声音放大，教学过程中教师讲解的重点内容只能通过手写板书的方式或者事先准备好的多媒体课件进行展示，学生只能课堂当场对现有的板书、课件，以及老师课堂实时讲解内容，进行快速笔记记录。教学过程中，教师实时讲解的一些重要语音信息，不能及时转化为文字形式，同步上屏显示在多媒体终端系统或以电子化的形式保存下来。另外，使用传统的教学话筒，很少具有录音功能。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题是克服现有技术的缺陷，提供一种带语音转写功能的多媒体教学设备，它可以及时记录教学语音信息，并将语音信息转换成文字记录，兼具录音和实时转写功能，为教学提供了方便。

为了解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：一种带语音转写功能的多媒体教学设备，它包括无线话筒本体，所述无线话筒本体包括：

降噪拾音器，适于采集现场环境语音；

音频处理电路，所述音频处理电路与所述降噪拾音器相连，适于对降噪拾音器采集的语音进行处理以得到音频数据；

控制电路，所述控制电路与所述音频处理电路相连，适于按照当前时间标签将音频数据保存为录音文件；及

将音频数据发送至云端转写服务并按照当前时间标签将云端转写服务向其反馈的文本数据保存为文本文件；其中，

所述云端转写服务适于对所述音频数据进行语音转文本处理以得到文本数据。

进一步，所述控制电路和云端转写服务之间通过wi-fi电路传输数据。

进一步为了使得带语音转写功能的多媒体教学设备具备声音放大的功能，所述无线话筒本体还包括无线音频发射器，所述无线音频发射器与所述音频处理电路相连，适于发送音频数据；

带语音转写功能的多媒体教学设备还包括：

无线音频接收器，所述无线音频接收器与所述无线音频发射器无线连接，适于接收音频数据；

音箱，所述音箱与所述无线音频接收器相连，适于将音频数据变换为语音并放大播出。

进一步，所述无线音频接收器通过蓝牙或2.4g频段与所述无线音频发射器无线连接。

进一步为了方便为无线话筒本体供电，所述无线话筒本体还包括电源电路，所述电源电路分别与控制电路、音频处理电路、无线音频发射器电性连接，适于为控制电路、音频处理电路、无线音频发射器供电。为了方便为无线话筒本体供电

进一步，所述电源电路采用内置锂电池供电。

进一步为了方便向锂电池充电和/或为了方便导出录音文件和文本文件，所述无线话筒本体还包括与所述电源电路相连的接口，所述接口适于与充电设备相连以向所述锂电池充电；和/或与外接设备相连以导出录音文件和文本文件。

进一步为了方便知悉电源电路的电量情况，所述无线话筒本体还包括与所述电源电路相连、且使用显示所述电源电路的电量的电量指示灯。

进一步为了方便控制无线话筒本体是否进行录音及语音转写操作，所述无线话筒本体还包括与音频处理电路相连、且用于控制音频处理电路向控制电路发送音频数据与否的语音转写按钮。

进一步为了方便开启或关闭无线话筒本体，所述无线话筒本体还包括与所述电源电路相连、且用于控制无线话筒本体工作与否的无线话筒开关。

采用了上述技术方案后，在使用无线话筒本体时，教师对着降噪拾音器说出语音时，降噪拾音器采集语音，音频处理电路对降噪拾音器采集的语音进行处理，得到音频数据，控制电路按照时间标签将音频数据保存为录音文件，则完成录音操作，同时控制电路将音频数据发送至云端转写服务，由云端转写服务对音频数据进行语音转文本处理，得到文本数据并反馈至控制电路，控制电路再将文本数据按照时间标签保存为文本文件，本实用新型集无线话筒、录音以及语音转写功能为一体，在演示或教学中，能够将重要讲解过程进行录音和实时转写成文本，给使用者带来方便，提升多媒体教学效果，提高教学效率和质量，且本实用新型体积小，便于携带；在课后，保存的录音文件和文本文件都可以作为教学课件资料同步到教学平台或发送到学生手中，便于及时复习和回顾。

附图说明

图1为本实用新型的带语音转写功能的多媒体教学设备的结构示意图；

图2为本实用新型的带语音转写功能的多媒体教学设备的原理框图。

具体实施方式

为了使本实用新型的内容更容易被清楚地理解，下面根据具体实施例并结合附图，对本实用新型作进一步详细的说明。

如图1、2所示，一种带语音转写功能的多媒体教学设备，它包括无线话筒本体1，所述无线话筒本体1包括：

降噪拾音器2，适于采集现场环境语音；

音频处理电路3，所述音频处理电路3与所述降噪拾音器2相连，适于对降噪拾音器2采集的语音进行处理以得到音频数据；

控制电路4，所述控制电路4与所述音频处理电路3相连，适于按照当前时间标签将音频数据保存为录音文件；及

将音频数据发送至云端转写服务并按照当前时间标签将云端转写服务向其反馈的文本数据保存为文本文件；其中，

所述云端转写服务适于对所述音频数据进行语音转文本处理以得到文本数据。

在本实施例中，所述降噪拾音器2设置在无线话筒本体1的顶部位置以方便采集教师语音，所述音频处理电路3、控制电路4分别位于无线话筒本体1内。

在本实施例中，音频处理电路3的主芯片型号es8388；控制电路4的主芯片型号为stm32f103。

具体地，在使用无线话筒本体1时，教师对着降噪拾音器2说出语音时，降噪拾音器2采集语音，音频处理电路3对降噪拾音器2采集的语音进行处理，得到音频数据，控制电路4按照时间标签将音频数据保存为录音文件，则完成录音操作，同时控制电路4将音频数据发送至云端转写服务，由云端转写服务对音频数据进行语音转文本处理，得到文本数据并反馈至控制电路4，控制电路4再将文本数据按照时间标签保存为文本文件，本实用新型集无线话筒、语音转写以及录音功能为一体，在演示或教学中，能够将重要讲解过程进行录音和实时转写成文本，给使用者带来方便，提升多媒体教学效果，提高教学效率和质量，且本实用新型体积小，便于携带；在课后，保存的录音文件和文本文件都可以作为教学课件资料同步到教学平台或发送到学生手中，便于及时复习和回顾。

如图2所示，所述控制电路4和云端转写服务之间通过wi-fi电路5传输数据。

在本实施例中，所诉wi-fi电路5的主芯片型号为usr-c322，其低功耗，小尺寸，连接稳定，负责连接控制电路4和云端转写服务，进行数据交换。

控制电路4的主芯片型号为stm32f103，是32位armcpu，速率较快，能基本满足对音频处理电路3的控制和音频数据的处理和保存，以及与wi-fi电路5传递数据。

如图2所示，为了使得带语音转写功能的多媒体教学设备具备声音放大的功能，所述无线话筒本体1还包括无线音频发射器6，所述无线音频发射器6与所述音频处理电路3相连，适于发送音频数据；

它还包括：

无线音频接收器7，所述无线音频接收器7与所述无线音频发射器6无线连接，适于接收音频数据；

音箱，所述音箱与所述无线音频接收器7相连，适于将音频数据变换为语音并放大播出。

在本实施例中，所述无线音频发射器6位于无线话筒本体1内。

在本实施例中，所述无线音频接收器7通过蓝牙或2.4g频段与所述无线音频发射器6无线连接。

如图2所示，为了方便为无线话筒本体1供电，所述无线话筒本体1还包括电源电路8，所述电源电路8分别与控制电路4、音频处理电路3、无线音频发射器6电性连接，适于为控制电路4、音频处理电路3、无线音频发射器6供电。

在本实施例中，所述电源电路8位于无线话筒本体1内。

在本实施例中，所述电源电路8采用内置锂电池供电。

如图1、2所示，为了方便向锂电池充电和/或为了方便导出录音文件和文本文件，所述无线话筒本体1还包括与所述电源电路8相连的接口9，所述接口9适于与充电设备相连以向所述锂电池充电；和/或与外接设备相连以导出录音文件和文本文件。

在本实施例中，所述接口9为usbtype-c接口，所述usbtype-c接口设置在无线话筒本体1的底部中间位置。

如图1、2所示，为了方便知悉电源电路8的电量情况，所述无线话筒本体1还包括与所述电源电路8相连、且使用显示所述电源电路8的电量的电量指示灯10。

在本实施例中，所述电路指示灯设置在无线话筒本体1的位于降噪拾音器2的下方的位置上。

如图1、2所示，为了方便控制无线话筒本体1是否进行录音及语音转写操作，所述无线话筒本体1还包括与音频处理电路3相连、且用于控制音频处理电路3向控制电路4发送音频数据与否的语音转写按钮11。

如图1、2所示，为了方便开启或关闭无线话筒本体1，所述无线话筒本体1还包括与所述电源电路8相连、且用于控制无线话筒本体1工作与否的无线话筒开关12。

在本实施例中，所述语音转写按钮11和无线话筒开关12设置在无线话筒本体1的侧壁上。

以上所述的具体实施例，对本实用新型解决的技术问题、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本实用新型的具体实施例而已，并不用于限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，指示方位或位置关系的术语为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

此外，术语“水平”、“竖直”、“悬垂”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之上或之下可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征之上、上方和上面包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征之下、下方和下面包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

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