一种环保的室外学习活动平台的制作方法

本实用新型涉及一种学习活动平台，具体为一种环保的室外学习活动平台。

背景技术：

一些幼儿教育学校或一些小学，周末偶尔会在老师的带领下进行一些室外学习，例如在公园带领儿童进行绘画，但公园草坪上会有一些昆虫，可能会对学生的皮肤造成一定的损伤，且学生除了携带画板外还需要携带画笔和多张画纸，携带较为不便。因此我们对此做出改进，提出一种环保的室外学习活动平台。

技术实现要素：

为解决现有技术存在的缺陷，本实用新型提供一种环保的室外学习活动平台。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

本实用新型一种环保的室外学习活动平台，包括若干个拼接地垫和若干个绘画盒，若干个所述拼接地垫相互拼接构成活动平台，若干个所述绘画盒均置于活动平台上，所述绘画盒包括盒体、固定板和盒盖，所述固定板固定设置在盒体顶端的一侧，所述盒盖的一端通过铰链与固定板铰接，所述盒盖顶端的四个边角处均固定设置有用于压紧画纸的压紧机构，所述盒体的顶端开设有用于放置画纸的放置槽，所述放置槽底端设置有若干个固定块，若干个所述固定块的一侧均贯穿开设有若干个用于放置画笔的插孔，所述放置槽顶端两侧的边沿处均开设有凹槽，所述凹槽内活动设置有支撑杆。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述压紧机构包括滑杆、压块和挤压弹簧，所述滑杆的底端与盒盖固定连接，所述压块插接在滑杆的底部，所述挤压弹簧置于滑杆的外部。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述滑杆的顶端固定设置有限位片，所述挤压弹簧的两端分别与压块和限位片固定连接，所述压块的一侧固定设置有扳手。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述盒盖的另一端通过第一搭扣与盒体搭接，且所述盒盖底端的两侧分别开设有与支撑杆相配合的槽口。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述支撑杆一端的两侧均固定设置有转轴，所述支撑杆通过转轴与凹槽转动连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述固定板顶端的中部开设有开槽，所述开槽的正下方设置有用于放置画笔的笔筒，所述笔筒固定设置在放置槽内。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述盒体一侧的底部设置有收集盒，所述收集盒上设置有拉环，且收集盒通过第二搭扣与盒体搭接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述盒体的一边侧固定设置有提手，所述提手的外部设置有橡胶套。

本实用新型的有益效果是：该种环保的室外学习活动平台，通过拼接地垫拼接构成活动平台，便于孩童在其上进行玩耍和绘画学习，降低被昆虫咬伤的可能，通过设有的绘画盒，在使用时可以把盒盖转动至一定角度，然后通过支撑杆进行支撑作为画板使用，通过压紧机构能够对画纸的四个边角进行压紧，减小画纸的晃动，且在绘画盒的底部设置有收集盒，能够对孩童制造出的垃圾进行存放，减小对环境的污染，画纸和画笔可以分别放置在放置槽和插孔内，学生提动提手对放置盒进行提取，携带较为方便。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1是本实用新型一种环保的室外学习活动平台的结构示意图；

图2是本实用新型一种环保的室外学习活动平台的绘画盒结构示意图；

图3是本实用新型一种环保的室外学习活动平台的绘画盒内部结构示意图；

图4是本实用新型一种环保的室外学习活动平台的压紧机构结构示意图。

图中：1、拼接地垫；2、绘画盒；3、活动平台；4、盒体；5、固定板；6、放置槽；7、压紧机构；701、滑杆；702、压块；703、挤压弹簧；8、固定块；9、插孔；10、凹槽；11、支撑杆；12、盒盖；13、限位片；14、扳手；15、收集盒；16、提手；17、开槽；18、笔筒。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例：如图1、图2、图3和图4所示，本实用新型一种环保的室外学习活动平台，包括若干个拼接地垫1和若干个绘画盒2，若干个拼接地垫1相互拼接构成活动平台3，若干个绘画盒2均放置于活动平台3上，绘画盒2包括盒体4、固定板5和盒盖12，固定板5固定设置在盒体4顶端的一侧，盒盖12搭接在盒体4的顶端且盒盖12的一端通过铰链与固定板5铰接，盒盖12上表面的四个边角处均固定设置有用于压紧画纸的压紧机构7，盒体4的顶端开设有用于放置画纸的放置槽6，放置槽6内部一侧固定设置有若干个固定块8，若干个固定块8的一侧均贯穿开设有若干个用于放置画笔的插孔9，放置槽6顶端两侧的边沿处均开设有凹槽10，凹槽10内活动设置有支撑杆11，盒盖12搭接在放置槽6的顶端，凹槽10位于盒盖12的下方。

其中，压紧机构7包括滑杆701、压块702和挤压弹簧703，滑杆701的底端与盒盖12固定连接，压块702活动套接在滑杆701的底部，压块702可沿滑杆701外壁上下滑动，挤压弹簧703活动套接在滑杆701的外部，滑杆701的顶端固定设置有限位片13，挤压弹簧703的两端分别与压块702的上表面和限位片13的下表面固定连接，压块702的一侧固定设置有扳手14，向上扳动扳手14带动压块702向上移动，这时把画纸置于压块702的底部，当松开对扳手14的作用力时，在挤压弹簧703弹性的作用下，实现对画纸进行压紧。

其中，盒盖12远离固定板5的一端通过第一搭扣与盒体4卡合搭接，且盒盖12下表面的两侧分别开设有与支撑杆11相配合的槽口，通过支撑杆11与槽口相配合，能够实现对盒盖12起到支撑效果。

其中，支撑杆11一端的两侧均固定设置有转轴，支撑杆11通过转轴与凹槽10转动连接，通过把支撑杆11与凹槽10之间转动连接，便于把支撑杆11置于凹槽10内进行放置。

其中，固定板5顶端的中部开设有开槽17，开槽17的正下方设置有用于放置画笔的笔筒18，笔筒18固定设置在放置槽6内，在进行绘画时，可以把插孔9内的画笔取出置于笔筒18内，通过设有的开槽17，便于对笔筒18内画笔进行拿取使用。

其中，盒体4一侧的底部设置有收集盒15，收集盒15上设置有拉环，且收集盒15通过第二搭扣与盒体4搭接，通过设有的拉环，便于对收集盒15进行拉动，进而对废弃的画纸等垃圾进行收集。

其中，盒体4的一边侧固定设置有提手16，提手16的外部设置有橡胶套，通过设有的提手16，便于对绘画盒2进行提取携带，通过设有的橡胶垫，能够减小对手部的磨损。

在户外学习活动时，把多个拼接地垫1相互拼接构成活动平台3，孩童们可以把绘画盒2放置于活动平台3上进行绘画学习，打开第一搭扣，把盒盖12转动至一定的角度，其中盒盖12与固定板5连接处的底端呈弧形，防止阻碍盒盖12进行转动，转动支撑杆11，使支撑杆11远离转轴一端抬起并卡入盒盖12下表面的槽口内，通过支撑杆11与槽口相配合对盒盖12进行支撑，把画纸从放置槽6内取出，然后扳动扳手14带动压块702沿滑杆701向上移动，然后把画纸的一角置于压块702的底部，松开对扳手14，在挤压弹簧703的挤压下，压块702复位并挤压画纸的一角，实现对画纸的一角的固定，依次扳动四个扳手14，实现对整张画纸的固定，再把画笔从插孔9内取出置于笔筒18内，在使用时可以通过开槽17对画笔进行拿取，通过设有的拉环，能够对收集盒15进行拉动，进而对孩童制造的废弃画纸垃圾进行收集。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

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