一种幼儿英语教学用模拟讲解装置的制作方法

本实用新型涉及英语教学设备技术领域，具体领域为一种幼儿英语教学用模拟讲解装置。

背景技术：

幼儿英语教学在我国已经被广泛实施，随着越来越多的幼儿园和幼教机构意识到幼儿英语教学的重要性和受欢迎程度，目前，已经有很多幼儿园把英语教学纳入幼儿园的课程体系，同时有部分幼儿园为适应社会需求、迎合家长需求，将幼儿园打造成双语幼儿园，随之出现的问题是，幼儿英语师资源短缺，幼儿英语教学方法不成体系，幼儿英语教学与小学英语、初中英语不同，越高年级的英语教学越强调知识性和规律性的讲解与分析，但幼儿英语主要讲究启蒙性、兴趣性，因此更注重教学方法和教学手段，为使幼儿英语师能够加快了解并掌握幼儿英语的教学方法和教学手段，现提出一种幼儿英语教学用模拟讲解装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种幼儿英语教学用模拟讲解装置，以解决背景技术中提到的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种幼儿英语教学用模拟讲解装置，包括学习部、通过部和模拟讲解部，所述学习部、所述通过部和所述模拟讲解部依次一体成型连接，所述学习部的内部设置有多个隔室，所述隔室的内部安装有计算机组件和第一座椅，所述模拟讲解部的内部安装有讲解台和第二座椅；

所述隔室包括主框体，所述主框体与所述学习部的内壁卡接，所述主框体的由三个竖向挡板构成，所述主框体的侧壁上均匀设置有开关门，所述主框体的内侧壁上均匀固定连接有分隔板，多个所述分隔板将所述主框体的内部分隔为多个分隔室，多个所述开关门分别位于多个所述分隔室的侧壁上，所述主框体的下端直角处设置有框体支座。

优选的，所述学习部呈条形棚状。

优选的，所述通过部呈l形棚状。

优选的，所述模拟讲解部的竖向截面开口面积大于所述通过部的竖向截面开口面积。

优选的，所述第二座椅为横排组合式座椅。

优选的，所述框体支座包括l形块体，所述l形块体的上端设置有第一插槽和第二插槽，所述l形块体的下端面固定连接有支脚。

优选的，所述学习部的内侧壁上设置有卡接槽，所述主框体和所述分隔板上固定连接有与所述卡接槽配合使用的卡接条。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：一种幼儿英语教学用模拟讲解装置，学习部用于对英语教学向学习者进行模拟演示，学习者(幼儿英语师)由模拟演示部进入到隔室内，通过计算机组件中的显示屏来观看并学习正确的幼儿英语教学方法和教学手段，模拟讲解部的内部安装有讲解台和第二座椅，学习者(幼儿英语师)在学习部学习完毕后，由通过部进入至模拟讲解部处，在讲解台上进行模拟讲解，检验者落座于第二座椅上观看学习者(幼儿英语师)的学习成果，判定合格后通过。

本实用新型可辅助幼儿英语师快速了解并掌握幼儿英语的教学方法和教学手段，适用于对幼儿英语师进行定期培训或面试选拔等，装配方便，实用性强。

附图说明

图1为本实用新型主体结构俯视图；

图2为本实用新型主框体和框体支座主视图；

图3为本实用新型框体支座结构示意图；

图4为本实用新型卡接槽在学习部内侧壁上的侧视图；

图5为本实用新型卡接条在主框体和分隔板上的主视图。

图中：1-学习部、2-通过部、3-模拟讲解部、4-隔室、401-主框体、402-分隔板、403-分隔室、404-框体支座、4041-l形块体、4042-第一插槽、4043-第二插槽、4044-支脚、5-计算机组件、6-第一座椅、7-讲解台、8-第二座椅、9-卡接槽、10-卡接条。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

关于方向的描述(上、下、左、右、前、后)，是以说明书附图图1所示的结构为参考所进行的描述，但本实用新型的实际使用方向并不限于此。

实施例：

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：请参阅图1，一种幼儿英语教学用模拟讲解装置，包括学习部1、通过部2和模拟讲解部3，所述学习部1、所述通过部2和所述模拟讲解部3依次一体成型连接，所述学习部1的内部设置有多个隔室4，所述隔室4的内部安装有计算机组件5和第一座椅6，所述学习部1用于对英语教学向学习者进行模拟演示，学习者(幼儿英语师)由所述模拟演示部进入到所述隔室4内，通过所述计算机组件中的显示屏来观看并学习正确的幼儿英语教学方法和教学手段，所述模拟讲解部3的内部安装有讲解台7和第二座椅8，学习者(幼儿英语师)在所述学习部1学习完毕后，由所述通过部2进入至所述模拟讲解部3处，在所述讲解台7上进行模拟讲解，检验者落座于所述第二座椅8上观看学习者(幼儿英语师)的学习成果，判定合格后通过；

请参阅图1-3，所述隔室4包括主框体401，所述主框体401与所述学习部1的内壁卡接，所述主框体401的由三个竖向挡板构成，所述主框体401的侧壁上均匀设置有开关门，所述主框体401的内侧壁上均匀固定连接有分隔板402，多个所述分隔板402将所述主框体401的内部分隔为多个分隔室403，多个所述开关门分别位于多个所述分隔室403的侧壁上，所述主框体401的下端直角处设置有框体支座404，所述框体支座404用于支撑所述主框体401，使所述主框体401的竖向挡板与地面之间相距一定距离，用于通风透气。

请参阅图1，具体而言，所述学习部1呈条形棚状。条形棚状的所述学习部1用于对英语教学向学习者进行模拟演示，学习者(幼儿英语师)由所述模拟演示部进入到所述隔室4内，通过所述计算机组件中的显示屏来观看并学习正确的幼儿英语教学方法和教学手段。

请参阅图1，具体而言，所述通过部2呈l形棚状。学习者(幼儿英语师)在所述学习部1学习完毕后，由所述通过部2进入至所述模拟讲解部3处，在所述讲解台7上进行模拟讲解，检验者落座于所述第二座椅8上观看学习者(幼儿英语师)的学习成果，判定合格后通过。

请参阅图1，具体而言，所述模拟讲解部3的竖向截面开口面积大于所述通过部2的竖向截面开口面积。所述模拟讲解部3适合于放置所述讲解台7和所述第二座椅8。

请参阅图1，具体而言，所述第二座椅8为横排组合式座椅。所述第二座椅8适合于落座多个检验者。

请参阅图3，具体而言，所述框体支座404包括l形块体4041，所述l形块体4041的上端设置有第一插槽4042和第二插槽4043，所述l形块体4041的下端面固定连接有支脚4043。所述框体支座404用于支撑所述主框体401，使所述主框体401的竖向挡板与地面之间相距一定距离，用于通风透气，所述主框体401的竖向挡板下端分别卡于所述第一插槽4042和所述第二插槽4043内，所述支脚4043将所述l形块体4041支撑起来，由此所述框体支座404对所述主框体401起到支撑作用。

请参阅图4-5，具体而言，所述学习部1的内侧壁上设置有卡接槽9，所述主框体401和所述分隔板402上固定连接有与所述卡接槽9配合使用的卡接条10。通过将所述卡借条10卡接于所述卡接槽9内，使所述主框体401和所述分隔板402固定在所述学习部1的内侧壁上，拼装简单，模块化强。

工作原理：学习部1用于对英语教学向学习者进行模拟演示，学习者(幼儿英语师)由模拟演示部进入到隔室4内，通过计算机组件中的显示屏来观看并学习正确的幼儿英语教学方法和教学手段，模拟讲解部3的内部安装有讲解台7和第二座椅8，学习者(幼儿英语师)在学习部1学习完毕后，由通过部2进入至模拟讲解部3处，在讲解台7上进行模拟讲解，检验者落座于第二座椅8上观看学习者(幼儿英语师)的学习成果，判定合格后通过，隔室4包括主框体401，主框体401与学习部1的内壁卡接，主框体401的由三个竖向挡板构成，主框体401的侧壁上均匀设置有开关门，主框体401的内侧壁上均匀固定连接有分隔板402，多个分隔板402将主框体401的内部分隔为多个分隔室403，多个开关门分别位于多个分隔室403的侧壁上，主框体401的下端直角处设置有框体支座404，框体支座404用于支撑主框体401，使主框体401的竖向挡板与地面之间相距一定距离，用于通风透气。

在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书和附图的记载均可以进行订制。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

起点商标作为专业知识产权交易平台，可以帮助大家解决很多问题，如果大家想要了解更多知产交易信息请点击 【在线咨询】或添加微信 【19522093243】与客服一对一沟通，为大家解决相关问题。

此文章来源于网络,如有侵权,请联系删除